| 《成长》教案示例 (S版四年级上册) |
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小学四年级语文上册集体备课教案 周 次 年 级 四年级 备课组 语文组 主备人 李XX 审核人 时 间2013年 月 日 11《成长》 教案示例 【内容简析】 这篇课文写小约翰每天到“我”工作的店里，只花两块钱买一根香肠和一听可乐，虽然很想却从不多花钱买两根香肠。后来我发现他每天给人送报纸挣钱，并不是他家经济情况不好，他的父母也不是不爱他，而是约翰父母为了培养他的生活能力才这样做，并认为这样更利于他成长。 【设计理念】 重视学生独特的感受、体验和理解，创设自主学习的情景，引导学生自读自悟；重视朗读训练，使学生在读中感悟，受到情感的熏陶。 【教学目标】 1.理解课文内容，懂得从小锻炼自己的生活能力，更利于自身成长的道理。 2.有感情地朗读课文，抓住课文的重点部分，体会作者要表达的思想感情。 3.学会本课的生字新词。 【教学重点】 抓住课文重点，体会作者要表达的思想感情。 【教学难点】 通过课文内容，懂得从小锻炼自己的生活能力。 【教具准备】 课文录音、多媒体课件。 【教学时间】 两课时。 【设计流程】 主 备 案 个性案 第一课时 一、激趣导入 每个人都会经历从小到大的成长过程。健康成长，最后成才，在自己的事业上取得成功，这是每个人最美好的愿望。今天，我们学习课文《成长》，看看课文为我们讲述了一个怎样的故事，我们从中能得到什么启发。 二、自读课文，自学生字 1.自由读课文，找出文中的生字新词。 2.借助工具书，自学生字词。 3.检查生字读音。（教师可以通过多种形式检查。） 4.分析个别难写字的字形，如“诞”等。 5.查字典并联系上下文理解词义。 报酬：由于使用别人的劳动、物件等，而给别人的钱或实物。 恍然大悟：恍然，突然清醒的样了；悟，明白。形容一下子明白过来。 漫不经心：漫，随便。随随便便，不放在心上。 嘀咕：小声说，私下里说。 纷纷扬扬：（雪、花、叶等）飘洒得多而杂乱。 穿戴：穿的和戴的（衣帽、首饰等）。 听：英文tin的音译。马口铁罐。也用作马口铁罐装物品的量名。如：一听香烟、一听饼干。 三、再读课文，整体感知 1.这篇课文叙述了一件什么事？（让学生讨论，然后汇报。） 2.快速默读，想想课文先写什么，再写什么，最后写什么。 第一部分（第一至第六自然段）：写一个叫约翰的意大利小孩儿，每天都到“我”干活的面包店买一根香肠和一听可乐，“我”以为父母不喜欢他，或是他家的经济情况不好。 第二部分（第七至第十三自然段）：写“我”在一个大雪天看到约翰的妈妈开着汽车陪他给每家每户送报纸，并知道他每月可以拿到八十元的报酬，但他仍然花两块钱买一根香肠和一听可乐。 第三部分（第十四自然段）：“我”明白了，约翰的父母从小培养约翰的生活能力的做法，更有利于他的成长。 3.指导朗读课文，把课文读通顺，读流利。 （1）听录音朗读。 （2）学生自由读。 （3）检查学生朗读。 四、小结 结合实际，进行小结。 五、作业 抄写生字。 第二课时 一、复习引入 1.读生字新词。 2.上节课学习了课文，知道文章写了什么事。谁能跟大家说一说？ 二、研读课文 （一）自由读课文。 （二）导读第一至第六自然段。 1.学生读课文。 2.理解词语“听”“嘀咕”“琢磨”等。 3.理解感悟： （1）约翰在面包店里的什么表现引起了“我”的注意？ （2）“我”对他的表现产生了什么想法？ 4.找出描写约翰外貌的句子，指导朗读，并抄下来。 （其中有一个叫约翰的男孩儿，长得虎头虎脑的，一双蓝色的大眼睛老忽闪忽闪的，十分可爱。） （三）导读第七至第十三自然段。 1.学生自由读课文。 2.理解感悟。 （1）后来我为什么改变了对约翰的看法？ （2）对这件事，你有什么看法？ （四）导读第十四自然段。 1.“我”为什么恍然大悟？ 2.怎样理解这句话？ （五）再读课文，拓展思维。 课文最后写道：“这样更利于他的成长。”你同意这个看法吗？结合课文内容和生活实际，大家讨论讨论。 1.结合课文内容，小组讨论探究。 2.小组推荐发言，注意结合自己的经历。 3.教师小结。 （提示：要敢于发表个人的见解，如有与自己不同的见解，要想办法说服；要接受别人正确的观点。） 三、谈学习收获 学习了《成长》这篇课文，你明白了什么？ 四、教师总结 课后反思： 资料提供者：祥
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