语文百花园五
教案示例
(S版四年级上册) |
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周 次 年 级 四年级 备课组 语文组 主备人 李XX 审核人 时 间2013年 月 日 语文百花园五 教案示例 【内容简析】 本次百花园有五个栏目。“语海畅游”中有两项内容:一项是“词语真有趣”,介绍词语中两个字前后位置变了,词语的意思也发生了变化;另一项是“读一读,想一想”,是“说”字后面标点符号的使用。“积少成多”是背诵一首古诗《别董大》。“阅读平台”是阅读短文《尝试》。“能说会道”是学习劝说别人。 “笔下生辉”要求写你遇到困难时别人怎样帮助你,或别人遇到困难时你怎样帮助别人的一件事。 【设计理念】 以学生自主学习、互动交流为主线,让学生在听说读写中学习语文,积累语言,发展和提高思维能力和表达能力。 【教学目标】 1.知道词语中字的前后位置变了,意思也会发生变化;了解对话中“说”字的位置不同,它后面的标点符号也不同。 2.背诵古诗《别董大》。 3.通过阅读短文,明白布鲁斯为什么尝试了第七次战斗,树立永不言败的信心。 4.学会写一件自己帮助别人或别人帮助自己的事,并能把自己最感动的内容写清楚。 【重点难点】 1.通过阅读,明白布鲁斯最终能取得胜利的原因,并树立永不言败的信心。 2.把自己最感动的内容写具体、清楚。 【教具准备】 《别董大》的朗诵录音带。 【教学时间】 四课时。 【教学流程】 主 备 案 个性案 第一课时 教学内容:语海畅游、积少成多。 一、引入新课 今天,我们去畅游语文百花园五。 二、学习第一题 (一)到语海中畅游。 1.出示“词语真有趣”栏目中的词语。 (1)自由读这些词语,看看每组词语有什么特点,想想每组里两个词语的意思有什么不同。 (2)小组交流。 (3)指名汇报: ①你发现每组里的两个词有什么特点? (词语的两个字前后位置变了;两个词的意思不同。) ②指名说说每组里两个词语的意思。 (4)这些词语真有趣!你还能说出具有这样特点的词语吗? (到来——来到、水池——池水、文盲——盲文、晴天——天晴……) 2.出示“读一读,想一想”栏目中的句子。 (1)读一读这三句话,看看句子中“说”字的位置,再看看“说”字后面的标点符号有什么不同。 (3)小结规律: ①揭示语“某某说”在前边,“说”字后面用冒号,表示引出引文。 ②揭示语“某某说”在引文后面,“说”字后面用句号。 ③揭示语“某某说”在引文中间,“说”字后面用逗号。 三、学会“积少成多” 1.学生自主朗诵古诗《别董大》。 2.老师简单讲清“曛”字的字义和诗的写作背景。 3.学生再自主读诗。 4.放音乐,学生读诗。 四、布置作业 背诵古诗《别董大》。 第二课时 教学内容:阅读平台、能说会道。 一、复习引入 检查背诵《别董大》。 二、学习“阅读平台” 1.这节课,我们先到“阅读平台”来体验。板书题目。“尝试”是什么意思? 2.自由读短文,多读几次,并想想短文写谁尝试做什么事。 3.指名说说短文的主要内容。 4.再默读短文,看看能从短文中读懂些什么,然后指名回答。 5.思考并讨论:布鲁斯是从什么事情中受到鼓舞,并最终打败侵略者的?从布鲁斯最后获得胜利这件事中,你受到什么启发? 三、学会“能说会道” 1.阅读“能说会道”的内容,并想想从中可以知道些什么。 (说话内容是劝说,说话要有礼貌,态度要诚恳,语气要温和;讲究方法,要通过讲道理来说服别人。) 2.除了课本所说的,还可以有哪些劝说的话题? 3.自选话题,想一想该怎样劝说,然后同桌之间互相演一演。 4.全班交流:指名演一演,再评一评他们演得好不好,好在哪里。 5.小结。 劝说别人重在“劝”字,要以理服人。我们平常见到一些不良行为应该主动劝说,维护社会公德,做一个守公德、讲文明的好公民。 第三课时 教学内容:笔下生辉。 一、谈话引入 我们生活在一个充满爱的环境里,人与人之间互相关爱,互相帮助。这节课,我们就从众多别人帮助你或你帮助别人的事中,选择一件印象最深刻的事情写下来。 二、明确要求 打开课本,读读“笔下生辉”的内容,想想这次习作的要求是什么,然后说说。 三、选择事例 1.在平时生活中,你曾经遇到过什么困难?别人是怎么帮助你的?当别人遇到困难时,你又是怎样伸出援助之手的? 2.从这些事中选择一件印象最深刻的事情,想想这件事情的经过。 四、交流材料 1.在四人小组内说说自己选择的事,要把最受感动的部分说清楚、说具体,其他同学可以发问或补充、修改。 2.指名在全班说,集体评议好在哪里,并修改。 五、自主习作 1.独立撰写习作。 2.请同桌同学读一读。 六、课后作业 再把习作写完整。 第四课时 (习作点评课) 一、自斟自酌 自读习作,根据习作要求修改自己的习作。看看是否完整;是否把最受感动的部分写清楚、具体;是否有错别字、病句等。并把自己认为写得好的地方画出来。 二、精品共赏 1.小组内把自己认为写得好的地方读出来共赏,说说好在哪里。 2.每小组选出一篇写得很有特点的习作,全班欣赏。 3.推选一篇优秀的习作,读出来,集体评议好在哪里。 三、锦上添花 1.集体修改一篇同学的习作。 2.再自改习作。 课后反思: 资料提供者:祥
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