四季(网友来稿) |
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义务教育课程标准实验教科书(人教版)一年级上册 课文2《四季》 虞盈盈 一、设计理念: 《语文课程标准》把“喜欢阅读”放在低年级阅读教学阶段目标的第一条。一年级的阅读教学应把“让学生能朗读课文并感受阅读的兴趣”作为起步阶段阅读教学的第一要求,采取多种手段让每个学生都喜欢读书、主动地读书,进而视读书为一种乐趣,一种享受。让学生通过读书实践,“向往美好的情境”、“感受语言的特点”和“阅读的乐趣”。通过句式迁移,创编诗歌,以诗歌咏,启迪学生的灵性。 二、学习目标: 1、识11个生字,会写“七、儿、九、无”4个字,认识两个笔画和4个偏旁“月、雨、口、禾”。 2、正确、流利地朗读课文。背诵课文。 3、理解课文内容,知道四季的特征,感受各个季节的美丽。 4、能仿照课文,通过句式迁移,创编诗歌,培养学生的说话能力和创新思维能力。 三、学习重难点: 1、重点:认识11个生字,会写“七、儿、九、无”4个字,能有感情地朗读课文和背诵课文。 2、表演时动作的准确运用。通过观察和朗读感知四季的美丽,激发对大自然的喜爱之情。 四、学习准备: 教师准备:生字卡片、多媒体课件、头饰 学生准备:课前搜集关于四季的故事、儿歌、图片、歌曲 五、学习时间:二课时 六、学习流程: 第一课时 一、学习目标: 1、通课文,整体感知课文。 2、认识11个生字及四个偏旁“月、雨、口、禾”。 3、学会4个生字,读准字音,认清字形,认识两种笔画。 4、指导书写。 二、学习流程: (一)、情境导入,揭示课题: 1、播放课件: 师:今天,老师带来了几幅美丽的图画,你们想看吗?让我们来看大屏幕。 看图片(以动画形式连续出现课文中的4幅图,最后定格)。 2、提问:这4幅图分别画的是什么季节?怎么看出来的?用简短的话说一说。 生:第一幅图画的是春季,第二幅是夏季,第三幅是秋季,第四幅是冬季。 我们从草芽、小鸟可以看出是春季;从荷叶、青蛙看出是夏季;从谷穗看出是秋季;从雪人看出是冬季。 3、揭题:是啊,春夏秋冬每个季节都有各自的特点,都很美,今天我们就一起走进四季,去欣赏它的美丽景色吧!(板书课题2.四季) 4、读题:(1)哪位小朋友愿意把课题读一读(指两名)(2)来,咱们一块来读。(全班齐读课题) 过渡:小朋友们,你们想知道诗中描写的内容吗?(想)那快快翻开书61页好好地读读课文你们一定会有新的发现。小朋友们在朗读小诗时,遇到不认识的字,看着拼音,拼一拼,读一读,争取把每个字的字音读准啦。 (二)、初读课文,认识生字: 1、学生借助拼音自由读课文,教师巡视。 2、检查学生认识生字的情况。 (1)、(CAI出示生字)[学生说自己已认识的字] 师:小朋友,你们瞧,课文里要学习的十一个生字娃娃来啦!你们认识这些字吗 生:我认识“雪”字,因为同学的名字中有这个字。我认识“对”字,我是从广告上认识的。我认识“秋”字,是爸爸妈妈教我的。(……) (2)、还有些生字娃娃想跟大家交朋友呢?赶快借助拼音读一读。(巡视) (3)、谁有信心把这些生字娃娃都读准啦。嗯,大家都有信心,那让我们把生字娃娃一起请出来,在小组里读一读,生字娃娃就和你交朋友。(学生在小组合作识字,教师巡视) (4)、生字娃娃都露出了笑脸,看来大家都读好了。哪个小组想读给大家听。他们读得好我们就跟着一起读。(指2—3组用自己小组喜欢的方式读生字,教师适机正音) (5)、刚才大家读了这些生字,生字娃娃听到小朋友把字音读准了,生字娃娃说呀,它想带大家到一个神秘的花园去寻找智慧的金钥匙,一路上小朋友会看到许多美丽的生字花,看谁最先读完上面的生字,金钥匙就是你的啦!(指名读生字) (6)、还有谁愿意去。嗯,那咱们一起出发吧。(全班齐读生字) 识记字形。 师:我们和生字娃娃一起取回了智慧的金钥匙,瞧,生字娃娃在夸奖大家呢!它还想考考你们有什么好方法记住它们呢?(课件出示把认读字分成四组) 第一组:夏 秋 冬 (说说老师为什么把它们排在一起?都是表示季节的字) 可以用编故事的方法记:夏,夏天,太阳火辣辣的,人们都戴草帽,摇着蒲扇。秋,秋天到了,地里的禾苗像被火烤过一样熟了。冬,冬天,下起了雪。 第二组:对 说 叶 肚 就 (读读这些字,有什么发现?都是左右结构的字) 可以用加一加的方法记。 第三组:草 雪 是 (都是上下结构的字) 可以用不同的方法记,再给这些生字找找朋友。 第四组:圆(告诉学生这是全包围结构的字) 请学生说说你在日常生活中见到哪些东西是圆圆的? 3、认读词语。 看到小朋友学的这么好, 生字娃娃呀把它的好朋友请来了,它们组成了词语,你们自己读读吧!(CAI出示生词) (1)、学生自由读生词(2)指名读(3)开火车读 过渡:刚才,大家已经和生字娃娃成为了好朋友!那生字娃娃要回到课文里啦,你们还会读吗?(生:会。) (三)、再读课文,整体感知: 1、好,现在就请小朋友自己读读课文,读后将自己喜欢的那一段多读一读,注意把字音读准,课文读通顺。 2、自由选择自己喜欢的一段个别读。 3、学生评议。(评出读得好的和读得有进步的同学) 4、齐读课文。 (四)、鼓励质疑,引导解惑: 1、再读课文,说说你读懂了什么? 2、说说你还有什么不懂?(教师有选择地把问题写在黑板上) 3、小组选择问题讨论,然后组间交流。 4、教师对于学生不能解决的问题给予指导、帮助。 (五)、指导书写,巩固字词: 1、巩固字形。 (1)、认识“口、禾、月、雨”四个偏旁,课文哪些字带有这些偏旁? (2)、创设菜园情境,做“摘茄子”游戏。(方法同“摘果子”游戏,复习生字) 2、指导书写。 (1)、仔细观察“七、九、儿、无”,比一比,说一说。 (2)、学写“九”: ①认识笔画:横折弯钩 ②在田字格中练写这个笔画。 ③指导书写“九” (3)、迁移练写“儿”和“几” (4)、学写“七” ①认识笔画:竖弯钩 ②在田字格中练写这个笔画 ③请学生仔细观察“七”在田字格里的位置:第一笔是横,写稍斜,第二笔竖弯钩,从竖中线起笔。 ④师范写,然后请学生先描再写,教师行间巡视,指导。 (5)、注意请学生看清田字格中的位置,自己尝试写。然后把自己写的字放在投影仪上进行评议。 (6)、用“七、九、儿、无”组词。 第二课时 一、学习目标: 1、理解课文内容,知道四季的特征,感受各个季节的美丽。 2、让学生通过朗读和感悟,从中受到美的熏陶,激发他们热爱大自然的感情。 3、进行说话训练,句式迁移。` 二、学习过程 (一)复习引入: 秋天到了,果树上的水果都成熟了,果树上结满了沉甸甸的果子,这些果子里都藏着昨天我们小朋友新认识的生字朋友,小朋友,想去摘一摘吗? 课件点击生字,学生认读。 (二)创设情境,激趣导入: 1、小朋友真棒,摘了满满的一篮果子,秋天真是个特别美丽,让人感到特别开心的季节。其实一年四季的景色可美了,你们想去看看吗? (想) 2、那好,今天老师就带你们到四季王国去看看,你们可要认真看哦!请大家坐好了,火车马上就要出发了。 3、学生做开火车动作。点击课件,欣赏四季美景。看,四季王国到了。请大家尽情地欣赏吧! (三)、欣赏四季美景,激发学习兴趣: 1、点击课件欣赏四季的图片,老师并配乐解说。 春姑娘迈着轻快的步伐,悄悄走来,小草从地里偷偷地钻出来了,想来看看美丽的春天,柳枝抽出了绿绿的新芽,花儿竞相开放,鸟儿也从四面八方赶来参加春天的盛会。火红的太阳热辣辣地照射着大地,知了不停地鸣叫,一个劲儿地告诉人们夏天来了,美丽的荷花在绿色的荷叶衬托下显得更加地美丽。秋天,四处一派丰收的景象,果园里果实成熟了,田野里到处都是金黄的稻谷,耳边传来人们的欢笑。雪花让寂静的冬天变得热闹起来。孩子们在雪地里堆起了雪人,打起了雪仗别提多高兴了。 2、(欣赏完图片)提问:小朋友,参观了四季王国以后,你最想说什么呢? 四季王国的景色真美啊!四季王国的景色太美了,要是我的家在那里就好了!我仿佛闻到了秋天浓浓的果香,听到了冬天孩子们的欢笑。 过渡:是啊,大自然是位神奇的魔术师,它不断地变幻出美丽的四季,下面请小朋友打开书本61面,读读写《四季》的诗歌。然后把你最喜欢的季节找出来美美地多读几遍。 (三)、自由选读,自主探究 1、学生打开书本自由朗读课文。 2、老师看到小朋友都读得有滋有味,现在请你把自己喜欢的这个季节读给四人小组的小伙伴听一听,再告诉小伙伴,你为什么喜欢这个季节?(学生四人小组交流。) 过渡:刚才小朋友都美美地读了四季,哪个小朋友先来说,你喜欢哪个季节? (四)、精读课文,感受四季的美 1、让学生自由说说喜欢的季节及理由 我喜欢冬天,因为冬天会下雪,我们就可以堆雪人,打雪仗。我喜欢夏天, 夏天可以吃冰淇淋。我也喜欢夏天,夏天可以游泳。我喜欢春天,春天小草都发 芽了,花都开了,很漂亮。我喜欢秋天,秋天水果成熟了。 (根据学生说的板书:春、夏、秋、冬) 过渡:说的真好,每个小朋友都有自己喜欢的季节,那你们知道现在正是什 么季节吗?(生:秋天) 2、学习秋天 导语:是啊,金秋送爽,丹桂飘香,收获的季节已经来到,所以老师特别 喜欢秋天。有和老师一样喜欢秋天的小朋友吗?喜欢的举举手。(生举手) (1)、(点击课件出示课文第三幅插图和第三句话)仔细观察,你发现了什么? 能告诉老师你为什么喜欢诗歌中描写的秋天吗?(秋天到了,谷穗弯弯的, 好象在鞠躬,真有趣,所以我喜欢秋天。) (2)、做动作理解“鞠躬”,实物认识“谷穗”。 ①这里你们有什么问题想问吗?(什么是谷穗吗?)(师出示课件)小朋友,你们看,这就是谷穗,上面一粒一粒的叫谷子,去掉谷子外面的壳,就是大米,我们每天吃的大米饭就是这个来的。你看,谷穗成熟了,沉甸甸的,它好象在……(生:弯腰) ② 为什么要鞠躬?(因为秋天到了,谷穗成熟了,它被重重地果实压弯了腰,所以它要鞠着躬说。)谷穗鞠着躬对谁说呀?(它对大地妈妈说。) 师:你们说得太好了,是大地妈妈养育了小谷穗,他成熟了,要感谢大地妈妈的养育之恩,所以小谷穗鞠着躬说。 谁来学小谷穗做做“鞠躬”的动作?(指名一学生做“鞠躬”的动作) 哎呀,真有礼貌。想做的小朋友站起来做一做。(想做的学生站起做) 真是一群有礼貌的小谷穗。谷穗鞠着躬说:……(生:我是秋天) 谁来学谷穗说一说。(指名表演并说话) ③假如你是这颗成熟的小谷穗,你想他可能会对大地妈妈说什么呢?(谢谢你,是你让我变得这样丰收。) (3)、感情朗读。 ① 哇,你们这些小谷穗可真自豪,我们再来读读这句话,谁能把谷穗自豪 的心情也读出来。先自己试着读一读。 ② 谁来读。(指一名学生读)听了他读你想说点什么? 学生评价:他读得很有表情。我听了他读,我好像真的看见谷穗很弯,他鞠 着身子对我说秋天来了。听了他读我也想读了。(生读) ③ 谁还想再读一读呢?这么多小朋友。那想读这节的小朋友们一块读吧!(齐读) (4)、你知道秋天还有哪些变化吗?把你上课前观察到的向小朋友汇报一下吧: 生:秋天大雁往南飞,一会儿排成人字一会儿排成一字。秋天果实成熟了, 大苹果红红的,绿绿的。庄稼成熟了,一片金黄,农民伯伯开始收割了。 (5)、小朋友观察得可真仔细,那你能学着课文中的句子也来说一说吗? 苹果红红,他对人们说:我是秋天。棉花白白,他对大地说:我是秋天。 (6)、是啊,秋天真是一个收获的季节,秋天真美呀! 过渡:秋天满载着大家收获的喜悦,我们喜欢它,你们还喜欢什么季节呢?(按季节备课,但上课时要根据学生回答随机学习课文) 3、春天 (1)、(点击课件,出示春天插图和句子) 仔细观察,你发现了什么?(我发现尖尖的小草芽从泥土里钻出来了。 我发现小草芽绿了,小鸟在天空上飞翔。)请喜欢春天的学生读读春天这句话。谁还想读?(学生读)读得真好,老师真的感受到春天来了。 (2)、在这句话里你有不明白的地方吗?(学生提出问题自己能解决的让学生解决) 什么是草芽?(刚长出来的小草的嫩芽。)你在什么地方见过尖尖的草芽呀? 问问你的同座。 我看出了你们一定很喜欢尖尖的小草芽。那就和你的同座夸夸尖尖的小草芽吧! (同座的同学互相交流) 谁愿意说一说,你的怎么夸小草芽的? 假如你就是刚从泥土里钻出来的小草芽,听到这么多赞美的话,你的心情怎么样? 那你就用高兴地心情把这小节美美的读一读吧 (3)、男女声对比读。听了小朋友的朗读,我真想变成一株可爱的草芽,让我们一起边表演边读,会背的同学可以把书合上,老师看一看谁读得最高兴、最得意。(生带动作读)。 师:老师觉得你们个个是一株可爱的小草芽。 师:小朋友们,你还知道哪些事物能告诉我们春天来了吗? (4)、春天是一个美丽的季节,在春天里,我们看见了嫩嫩的草芽可爱的小鸟, 想想,还看见过什么呢? 生:大雁从南方飞回来了,桃花、杏花都开了,还有香味呢!(真香,老师 都闻到了) 生:小河的冰都融化了,小鱼在水里跳着圆圈舞,真开心! 能把你知道的也像书上那样编成小诗吗?试一试。 生1:桃花开了,它对小朋友说:“我是春天。” 生2:冰雪融化了,它对大地说:“我是春天” 点击课件 (5)、小朋友们真能干,春天是一个万物复苏、百花齐放的季节。让我们一 起再美美地来读读这句话。(全班齐读。) 4、夏天 (1)、( 点击课件,出示夏天图和内容)请喜欢夏天的学生美美地读一读。 (生读)读得真不错,还有谁想读(再指名读) 你觉得荷叶像什么呀?是呀,青蛙坐在圆圆的荷叶上,正快乐地和他说悄悄话呢? 猜猜看,青蛙会说些什么呢? 是呀,夏天真是一个快乐的季节,让我们也朗读来表达我们的快乐吧。 (2)、下面老师很想听男生读。(男生读)读得真好!那女同学咱们也不能落后,一起读吧!(女生读)听了你们读,老师现在也喜欢上夏天了。 5、冬天 (1)、走过春夏秋,你们看,(点击课件师播放轻音乐夹杂着北风呼呼的声 音,看雪花纷纷扬扬落下,雪地上有一个雪娃娃的动画.感受冬天的可爱。)北 风呼呼,小雪花 纷纷扬扬地,小朋友堆起了可爱的雪娃娃,你们喜欢吗? (2)、喜欢的就来读读这句话。 (点击课件,出示冬天图和课文内容)(指名读) “大肚子一挺”这儿你读得真好,你为什么这样读呀?(生答:因为雪人圆 圆的脑袋,大大的肚子,样子很调皮,所以我这样读。)真聪明,你很会想象。 你觉得这个雪人怎样?你从哪里看出来?(调皮) 让我们也来做做这个可爱调皮的雪人。 (3)、好啦,现在小朋友可以自己读啦;也可以找小伙伴读,还可以加上动作 读,大家想怎么读就怎么读,好吗?(学生用喜欢的方式自由读) 6、配乐齐读全文。 导语:一年四季多美好呀, 春天,生机盎然;夏天,热情奔放;秋天,硕 果累累;冬天,银装素裹。每一个季节都给我们美的享受。让我们再一同走进四 季这美丽的画卷吧!(学生齐读) 让我们全班同学装好动作来表演朗读。读得真不错,老师都陶醉在大家的读书声中了。 (五)、延伸拓展 1.小朋友,这首儿歌写得真美呀,我们小朋友也能不能像书上这样,来做一做小诗人呢? 2. 模仿课文编儿歌:点击课件 桃花红红,她对小朋友说:“我是春天” 西瓜圆圆,他得意地说:“我是夏天。” 枫叶红红,他对游人说:“我是秋天。” 北风呼呼,他张着大嘴说:“我是冬天。” 3、四季各有各的美丽,现在就用你喜欢的方式表达一下你对四季的喜爱之情(可以编儿歌、背一首小诗、唱首歌等)准备一下。 师:谁准备好了,和大家说一说。 生1:我想背一首儿歌:《秋叶飘飘》 师:背得真好。 生2:我想唱一首歌曲:《春天在哪里》 师:你的歌声真好听。 生3:编诗歌,点击课件 师:看到你们表现得这么出色,有两个字宝宝也想加入,让我们用掌声把字宝宝请出来吧。(课件出示“九”、“ 无”) 让学生先观察,说说自己的发现,教师书写。(横折弯钩用红笔书写,以引起学生的注意)。 (指导书写) 师:这节课我们的收获都很大,回到家里,把这首小儿歌读给你的爸爸、妈妈听,你喜欢的季节用你的小画笔再画下来,下节课展示一下你的作品好吗? 师:这节课我们就上到这儿,下课。 资料提供者:
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