| 点滴见真爱——谈师爱 (小学德育论文) |
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我出生在一个教师世家，我的爷爷和三个姑姑都当过教师，我的父亲也是教师，在教学第一线干了一辈子。因此，从小我对教师这个职业就有一种由衷的向往和期待。长大后如愿以偿，踏上了三尺讲台。将要走上工作岗位的前一晚上，我问父亲：怎么样可以当一名好老师？父亲语重心长地说：爱岗敬业，无私奉献，尽心尽责。既爱自己的职业，又爱自己的学生，这是为师之本，简称“师爱”。就这样，带着对这句话的朦胧认识，我开始了自己的教师生涯。随着教学实的推移，“师爱”这个词语也深深地印在我的脑海里，溶化在血液中，落实在行动上。 1997年8月，我被分配到一所山村小学任教。现在我还清楚的记得，当自己第一次怯怯地走上讲台，看到台下那几十张纯真而又挚朴的小脸，那几十双美丽而充满渴望的眼睛时，我的心深深地被感动了！一种莫名的爱意油然而生。那时我就暗暗告诫自己一定要要做一名爱学生的好老师尽一份自己应尽的责任。我是这样想的，也是这样做的。那时的我只有十几岁，教的是毕业班的数学，与学生年龄相差无几，年龄上的优势无形中拉近了我和孩子们的距离。课上我们一起探讨知识，课下我们畅所欲言，做游戏。很多孩子把我当成了他们的朋友，高兴和烦恼都会与我一起分享。就这样通过一点一滴的小事，我融进了他们的生活。当他们毕业时很多孩子都毫无掩饰的流露出对我的不舍，并且集体给我写了一封信，信中有这样一段话让我至今都记忆犹新：老师，你和其他的老师不一样，我们感觉你很亲切，所以喜欢和你在一起。喜欢学习你教的课。啊！这就是“师爱”的力量，它没有轰轰烈烈，但却能滴水穿石。 2000年由于全乡教师工作的调整，我被调到一所更偏僻的小学任教，包班教一年级所有的课。每天除了要上好七节课的同时，还要批改语文和数学两门作业，放学还要给个别学困难生补课，晚上还得加班备写第二天要上的所有科目的教案。并且一日三餐还得自己做，这对于我一个参加工作没几年的小姑娘来说有点太难了。有时很累的时候我会想：何必呢，工作马马虎虎就行了，只要不出意外，就全当自己教的是幼儿园。但我知道教学是一个良心活，不允许有半点支差应付。在我重新调整了自己的心态之后，我又一次以更大的工作热情努力的开始工作。一方面，为了适应低年级的课堂，我比以前更用心的备课，想尽各种办法让孩子们喜欢我的课堂；同时，利用一切外出学习的机会提高自己的教学水平。另一方面，我充分利用住校的便利条件，课前饭后给他们讲故事、做游戏，有时间就和孩子们在一起，让他们从心理上把我当成家里人。一年级的孩子单纯的就像一张白纸，他们不懂得掩饰自己的情感。那天从我一句无心的话中，有个叫小帅的孩子知道了我中午做饭没有鸡蛋了，放学之后他第一个跑出教室，没多久又气喘吁吁跑回来，手里多了一个鸡蛋，“老师，给你吃。”他喘着气说。我边给他倒水边问：“为什么要给老师拿鸡蛋？”“因为我想让你一直当我的老师。”听着他那稚嫩的话，我的眼睛湿润了。此时此刻我才明白，师爱就是将心比心，以爱换爱，不以你的诚挚之心、真挚之爱，怎能换取孩子们纯真的童心呢！同时我也深深地体会到，要启开孩子们心灵的大门，教师必须付出最大的热情，因为一切最科学的教育方法，一切最精妙的教学艺术，最突出的教学成绩，都产生在教师对学生的无比热爱，炙热的心灵之中。 带着这个体会，2002年10月我踏入实验小学（以前是职工子弟学校）的大门，开始了自己教师生涯中的又一轮挑战。记得自己带的第一个班是二年级五班，班里有将近90个人，从一个小山村的一个班一二十人一下子到八九十人，不论是视觉还是心理都是一个挑战。特别是由于班里人太多，原来自己的一切经验好像都无用武之地，我顿时变得有些束手无策。就在这时，一位家长的话让我受到了莫大的鼓舞，他对我说：“我们家刘岩回家说了，新老师可好了，调座位时，老师说‘你眼睛不好，就坐前面吧。”我顿时明白，原来“师爱”还可以用这样的方式来表达。一个眼神、一句问候、一个真心的微笑、一个亲切的动作，都可以传达你对学生真挚的爱。于是，我会经常有意无意的用最便捷的方式将自己对每个学生的关爱传达给他们，将自己的真爱融入平时一点一滴的小事中。就像我的一个学生何晴在一篇名为“我们的张老师”作文中写的：我那次流鼻血，很多，张老师看见了，急忙用纸给我捂住，让我脸向上仰，把我领到水池边，帮我洗脸，又将我的鼻孔塞住，当时我感觉心里很温暖。我就是这样将“师爱”化为点点滴滴融进孩子的心灵，如春风化雨滋润着他们。 师爱的力量是巨大的。去年由于学校工作的需要，我不得不放弃教了多年的数学，改行教语文。同时我不得不放弃的还有我一手教了两年的三九班的孩子们。当暑假开学之后，他们发现数学老师不是我的时候，当天我就接到了几十个家长的电话，他们共同的一句话是：孩子舍不得你。很庆幸我教了他们的科学课，当第一节科学课我走进教室时，孩子们用热烈的掌声欢迎了我，紧接着就是一句恳求的话：“老师，你为什么不教我们了，你还回来教我们数学吧！”特别是有几个女同学哭了起来，当时我第一次当着学生的面毫无掩饰的流下了眼泪。那种感觉就像是丢失的孩子找到了母亲，母亲见到了久别的孩子，酸酸的感觉至今还有。正是这师爱的巨大力量，激发了强烈的求知欲，经过六年的努力，我拿到了本科文凭，经过参加焦作市、沁阳市组织的骨干教师培训，我的业务水平有了很大提高，在教培中心举行的学科教学竟赛中，我分别获得一、二、三等奖，我所撰写的教改论文，也分别获得省、市、县教研部门的奖励；正是这师爱的巨大力量，激发了学生强烈的学习热情，他们把我的设想变成了不折不扣的行动，把我辛勤的付出，变成了卷纸上另人欣慰的分数。我所教的班级经常获得“红星班”；从2006年到2009年教学成绩一直保持年级前三名，其中连续两年年级第一；去年期末语文成绩年级第二；我个人也先后获得焦作市先进教育工作者、沁阳市优秀教师等称号。 师爱是平凡的，因为师爱没有见义勇为的那种英勇，也没有救死扶伤的那种大无畏精神；然而师爱又是伟大的，因为一份师爱将换来无数份真爱，享受桃李满天下的幸福。当你无意中听见一句“老师，你不认识我了，我是你教过的学生”这样的话时，我相信在座的各位都会感到无比的自豪和欣慰。但师爱幸福的背后隐藏的却是对家人深深的歉意。因为要得到这份幸福，父亲脑血栓住院时没能尽心尽力的去照顾，以至于父亲总担心以后有病没人能在床前伺候；因为要得到这份幸福，爱人出车祸住院没能好好陪同；更是因为这份幸福，几乎没有送儿子去过一次幼儿园，就算是寒冬腊月也是让患有类风湿的婆婆穿得一层又一层地接送孩子。回想起这些心里确实即心酸又无奈。但如果有人问我：你后悔当初的选择吗？我的回答肯定是：不后悔。因为师爱无悔，相信有了这份无悔的师爱，我会在这三尺讲台上越走越远，越走越精彩！ 资料提供者：韩雨
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