柳树醒了 教学教案设计(人教版一年级下册) |
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(第一课时) [教学目标] 1、指导学生认识 8 个生字,会写 6 个字。 2、指导学生正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文;通过朗读感悟春天的美,知道春天里事物的变化。新课 标 第 一网 3、引导学生展开想象,到大自然中不断发现春天、寻找春天的美景。 [重点难点] 1、教学重点:引导学生识字写字;正确、流利、有感情地朗读课文;感受春天的美丽。 2、教学难点:引导学生理解词义,恰当地运用词语。 [课时安排] 2 课时 [教学过程] 第一课时 一、美的导入 1、图画导入。同学们,老师给你们带来了一幅美丽的图画,你们想看看吗?出示春柳图。春天来了,春天来了!你们喜欢春天吗?春天是什么样子的呢?谁能用上你喜欢的词语来赞美春天吗? 2、春天来了,你周围的事物都有哪些变化呢?(板书"柳树醒了") 3、播放柳树变化的课件,学生谈感受。 二、美的发现 初读课文,整体感知 1、教师配乐朗诵,让学生初步了解春天到了,柳树的变化。 2、学生说一说,柳树有了什么变化? 朗读课文,学习生字 1、读课文,用圆圈圈出不认识的字。 2、借助拼音把不认识的字多读几遍。 3、哪些生字是你的新朋友呢?大声读给同桌听。 4、你用什么好办法记住它们?(要求会认的字记住字音;要求会写的字掌握音、形、义,且会运用。) 教师提示方法: (1)比较偏旁识字:枝梳 梢 (2)形近字比较:(耍-要) (3)理解意思识字:澡(打雷下雨,洗澡用水) (4)熟字加偏旁:酉+星=醒 车+欠=软 (5)编顺口溜。 (6)编字谜。 检查指导,巩固识字 (1)同桌互相读生字,比比谁读得准。 (2)教师强调一些字的读音,比如:"醒"是后鼻音;"澡"是平舌音;"枝、树、梢、耍"是翘舌音。 (3)小组比赛认读生字。("枝、梳、梢、耍、醒、雷、软、澡") (4)读词卡。(教师领读,学生当小老师领读。) 打雷 雷雨 树枝 树梢 软和 梳洗 玩耍 苏醒 (5)汇报课后"我会写"中的字,读音、记形、组词、造句。 (6)用"有"和"友"组词、造句。 检查朗读,感受课文 1、朗读课文做到正确、流利。 2、谈一谈,你读懂了什么?有什么问题? 三、美的升华 1、学生仔细观察,说一说每个字的特点。 2、学生观察"说、话"两个字的字形和在田字格中的位置。 3、师示范写,边写边提醒注意的笔画,这两个字要写得左窄右宽。言字旁的"点"要写得高一些,靠右一些,与"横折提"的"折"对齐。 4、学生描一个,写一个。教师巡视,相应指导。 5、展示评价。 多种形式,巩固练习(课后练习) 1、出示下列生字卡,让学生做找朋友的游戏。(用下面的字组词) 说--( )( )( ) 话--( )( )( ) 朋--( )( )( ) 友--( )( )( ) 春--( )( )( ) 高--( )( )( ) 2、运用词语。用本课学到的词语说一说春天万物复苏的景象。 柳树醒了(第二课时) 一、美的导入 1、导入:上节课我们认识了本节课的生字朋友,还记得它们的名字吗?请和它们打个招呼吧! 认读上节课学过的字:"雷、澡、软、梢、梳、醒、耍、枝"。 2、开火车形式读词。 打雷 雷雨 树枝 树梢 软和 梳洗 玩耍 苏醒 引导 3、导入新课,板书课题。我们把生字朋友放回课文中,相信你们一定会读得更加流利。 学生自由读课文。 4、快速读课文,回答问题。 这首小诗共有几小节?读后你知道了什么?你有什么问题吗? 二、美的发现 1、学习第一节。(要求:正确、流利、有感情地朗读课文;理解、背诵课文) (1)自由读文,这一节告诉了你什么?你从什么地方知道小柳树醒了?小柳树是怎么醒的? (2)同桌读,你读我听。想一想,说一说,春雷会跟柳树说些什么话呢? (3)比赛读。(读出惊喜) (4)背诵课文。(多种形式背诵) (5)总结本节课的阅读方法。 ①边读边思考;②想一想,说一说;③有感情地朗读。 2、学习第二节。 (1)师生共忆学习第二节的方法。 ①边读边思考;②想一想,说一说;③有感情地朗读。 (2)学生自学后,小组内及全班交流,教师随机进行指导。 轻声读,说一说谁给柳树洗澡了?想一想柳枝为什么软了? (3)看录像《春景图》,学生在情景中感受柳枝变得更美了。 (4)有感情地朗读第二节。美美地读一读,在读中感受春天的美。 (5)熟读成诵,表演背诵。 3、学习第三至第六节: (1)自由读,说说你想解决哪些问题?(先在小组内讨论,然后指派组长汇报) (2)各小组提出问题,老师学生整理问题,达成共识。 ①柳梢为什么绿了? ②春燕跟柳树捉迷藏,小柳絮怎么飞了? ③想一想,说一说,柳树是怎样跟小朋友玩耍的? (3)引导学生选择解决问题的方式(抓住关键词语,理解句子的意思,可以用读一读、想一想、说一说、议一议、画一画、演一演等方法。) (4)小组合作学习,教师巡视指导,及时发现问题。 (5)学生汇报交流,教师点拨指导。 ①学生汇报对"柳梢为什么绿了?"这个问题的理解时,引导学生从"春风给柳树梳头"这一句体会,春风轻柔地为柳枝涂上绿色。让学生带着情感读第三节。 ②学生汇报对"柳絮怎么飞了?"这个问题的理解时,引导学生掌握柳絮特点,可以用实物演示,学生观察,品读体会第四节。 ③学生汇报对"小朋友们是怎样跟柳树玩耍的"这个问题的理解时,让学生展开想象的翅膀,想象玩耍的画面。 ④有感情地朗读。请小朋友们用快乐的心情,多读几遍最后一小节,在读中加深体会。 ⑤背诵课文。 小组比赛,背诵全文 每个小组选一个代表,评一评谁背得好 三、美的升华 1、在春天里,还有什么醒了呢? 2、仿照课文的方法,作一首小诗。 3、用各种形式表达对春天的喜爱。(读课文、编儿歌、画画、唱歌、跳舞等) 布置作业,巩固延伸 1、写出讠的字( )( )( ) 2、课文中 、 、 和 唤醒了柳树。 3、形近字组词 有( ) 说( ) 明( ) 高( ) 友( ) 话( ) 朋( ) 亮( ) 4、察下面的字的特点,你能写几个吗? 朋 ( ) ( ) ( ) ( ) 5、组词 雷 ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) 板书设计 (板书边总结边画成一棵柳树,每个词是一片柳叶) 1 柳树醒了 柳 树 春雷 春雨 春风 春燕 说 话 洗澡 活 梳头 捉迷藏 柳树 柳枝 泼 柳梢 柳絮 醒了 软了 美 绿了 飞了 美丽动人 资料提供者:
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