| 春雨的色彩 教学教案设计(人教版一年级下册) |
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[教学目标] 1、指导学生认识"线、论"等 11 个字，会写"你、们"等 6 个字。 2、指导学生正确、流利、有感情地朗读课文，感受春雨给大地带来的变化。 3、培养学生主动积累词语的意识，留心观察大自然的习惯，激发学生对大自然的喜爱之情。 [重点难点] 1、教学重点： （1）指导学生识字、写字。 （2）指导学生正确、流利地朗读课文。 2、教学难点：引导学生感受春雨给大地带来的变化，感受春天的勃勃生机。 [课时安排] 2 课时 [教学过程] 第一课时 一、美的导入 谈话导入：你们见过下雨吗？见过哪个季节的雨？每个季节的雨各有什么特点？ 2、板书课题：你们见到过有色彩的雨吗？今天我们就学习一篇童话故事--《春雨的色彩》。（板书课题：春雨的色彩） 二、美的发现 教师范读，感知课文 1、导语：你们想不想听这个童话故事啊？ 2、播放配乐课件：教师范读，学生边看边听。 3、学生交流感受。 朗读课文，自主识字 1、用序号标出自然段。 2、朗读课文，用圆圈圈出不认识的字，借助拼音多读几遍，记住字音；用" "线画出课后"我会写"栏目中的字，用多种办法记住"我会写"栏目中每个字的字音、字形、字义，并且会用它们组词、造句。 （1）学生自学，学习生字，正确朗读。 （2）小组合作，解决问题，互相检查。 学习第一自然段。 （1）投影出示课文第一自然段，学生拼读讨论。 （2）同桌互读，指导纠正。 （3）指名读文，评价指导。 （4）读了这句话，你知道春雨的样子了吗？ 认读生字"线"，并组词。（三拼音注意三拼音节读音，不要丢了介母） 请你们联系生活实际说一说，春雨还像什么？ （5）你们听到春雨的声音了吗？谁能读一读？（指导朗读） 学习最后一自然段。 （1）同桌互读，指导纠正，认读"欢""论"字。 （2）指名读文，评价指导。 （3）读了这句话，你知道了什么？你有问题要问吗？ 提示：① "大家"指的是谁？②大家争论的是什么问题呢？ 教师引导学生学习第二自然段。（解决问题，在句中识字） （1）读课文第二自然段，从句中找答案。 （2）交流问题的答案，检查巩固生字。 读字：趣 题 底 颜 读词：有趣 问题 到底 颜色 字形：你能识记这几个字吗？看看这些字有什么特点？ 提示：同偏旁："题-颜" 换偏旁："底-低" 加偏旁："是-题" （3）指导朗读，读好疑问句。 体会"到底"一词的意思，并造句。 指导朗读。 学习第三、四、五自然段。 （1）学生朗读课文，学习生字。 小鸟眼里的春雨到底是什么颜色的？为什么？ ①认读生字"淋、洒、滴、油"，仔细观察这些字，你发现了什么规律？你想怎样记住这些字？ ②学会课后"我会写"栏目中的字。先结合课文理解字义，再联系生活组词、造句。 （2）学生汇报，师生研讨。 课件出示生字、词语、句子，巩固识字。 朗读课文，师生评价，随机指导，达到正确认读。 小鸟眼里的春雨到底是什么颜色的？为什么？ 三、美的升华 1、小组合作，交流学习"我会写"栏目中的字。 （1）观察字形，你们发现了什么特点？ （2）你们用什么方法记住字形，理解字义，并实际运用的？ （3）用字说话，看谁用得多。（其目的是：运用） 2、指导写字。 （1）认真观察字，看清偏旁和笔画，找出不容易写好和容易写错之处。 （2）学生观察字的结构及每个字在田字格中的位置。思考写时应注意什么。 （3）老师范写，让学生认真观察，重点指导。 单人旁："撇"要直，不能弯；"竖"为"垂露竖"，要正直、出尖。 绞丝旁：第二个"撇折"的"撇"不能伸得太长，"折"要往上挑，整个 "绞丝旁"应显得向左靠。 草字头： "横"不宜太长，两个小"竖"要上开下收。 绿：右半边下部不是"水"，"竖钩"左边是两笔，不要写成一笔 "横撇"。 （4）学生描红、临写，教师巡视。 （5）将自己感觉写得最好的字与同桌互相欣赏、评价。 游戏活动，巩固识字 1、我会认。你能认出这些字吗？认出来，苹果就送给你！（课件出示一棵结满大苹果的树，苹果上写出了本课的生字） 2、读一读，说一说，你能照样子说一说吗？ 滴 水滴 雨滴 _______________ _____________ _____________ 欢 欢乐 欢笑 _______________ _____________ _____________ 题 题目 数学题 _____________ _____________ _____________ 绿 绿树 绿草 _______________ _____________ _____________ 花 ________ _______________ _____________ _____________ 草 ________ _______________ _____________ _____________ 2 春雨的色彩（第二课时） 一、美的导入 1、激趣导入：春雨沙沙地下，大地换绿衣，花儿披彩霞。春雨不仅给我们送来了温暖的春天，更为我们画出一幅幅多彩的画卷。（板书课题：春雨的色彩） 2、复习巩固。 （1）读词语，选词造句。 细线 争论 有趣 题目 底下 颜色 淋雨 水滴 油菜 欢乐 无论 洒水 欢笑 问题 点滴 绿油油 （2）读句子，根据句子的意思和标点符号读出不同的语气。 ①春雨，细细的，像一根根银（yín）线。 ②你们为什么争论不休呢？ ③这个游戏可有趣了，你和我们一起做吧! ④你知道春雨是什么颜色的吗？ 二、美的发现 1、教师配乐朗读。（学生边听边记，整体感知，师生交流。） （1）小鸟们在争论春雨的色彩？它们各自的看法是什么？ （2）你认为谁说得对？为什么？ （3） 学生交流读书感受，提出疑惑。 2、学生研读课文。（学生深入理解课文，展开想象，感受在春雨的滋润下，动植物都充满了生机。）新 课标 第 一网 （1）你从小鸟的争论中，感受到了什么？请你读出这种感受。 （2）从哪些词语可以看出小鸟们在争论？该怎样读呢？ 3、指导朗读：抓住以下词语、句子进行指导。 "不对"；"不对，不对"；"你们瞧"；"你们看"。 "……落……草地……了，……淋……柳枝也……了" "……洒……桃花……了，……滴……杜鹃花也……了。" "……落……油菜花……了，……落……蒲公英花也……了" 品读课文，欣赏评价 （1）自己美美的朗读课文，读出小鸟的快乐，读出争论的语气，读出春天的情趣和美好。 （2）选择自己喜欢的角色，小组合作朗读，表演，深入体会小鸟的快乐。 （3）分组汇报，朗读表演，评价指导。 共享情境，展示个性 1、说一说"你眼中的春雨是什么颜色的？" 2、春雨究竟是什么颜色的呢？ 教师总结升华。（同学们眼中的春雨是五颜六色的，这些能组成一幅幅春景图，让我们感受到大自然的美。）（板书：五颜六色） 布置作业1、 写出亻的字（ ）（ ）（ ）（ ） 氵的字（ ）（ ）（ ）（ ） 纟的字（ ）（ ）（ ）（ ） 2、形近字组词 红（ ） 们（ ） 绿（ ） 门（ ） 3、组词 滴（ ）（ ）（ ）（ ）（ ） 吹（ ）（ ）（ ）（ ）（ ） 题（ ）（ ）（ ）（ ）（ ） 板书设计 （把"五颜六色"用圆圈起来，画成三个花瓣，"春雨"和"如画"画成两片叶子） 资料提供者：
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