古诗两首(春晓、村居) 教学教案设计(人教版一年级下册)

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[教学目标]

1、指导学生认识 13 个生字,会写"古、声"等 6 个字。

2、指导学生正确、流利、有感情地朗读古诗,背诵古诗。

3、激发学生对优秀传统文化的喜爱之情。

[重点难点]

1、教学重点:指导学生识字、写字,能有感情地朗读、背诵课文。

2、教学难点:指导学生理解古诗的含义。

[课时安排] 2 课时

[教学过程]

第一课时

一、美的导入

1、导入:老师写两个字看谁认识。(板书:古诗)你是怎么认识的?请认识的同学当小老师教教不认识的同学,然后小组间交流,并书写"古""诗"。

2、你们会背古诗吗?谁愿意背给大家听?你还会背哪些描写春天景色的古诗?

3、今天我们就学习第 4 课《古诗两首》(板书:两首)

4、学习"首"字。哪位同学认识这个"首"字?(指名读字、正音、扩词)

5、导入《春晓》:一千多年前,一个雨后的早晨,唐代大诗人孟浩然从甜美的睡梦中醒来,推开窗户向外望去,看到了一幅如诗如画的景色。他以诗的形式为我们描述了一幅雨后清晨的春景图,这节课我们就学习这首诗--《春晓》。

(板书:春晓)

二、美的发现

范读课文、整体感知

1、出示课件:一幅春景图。

2、学生说一说画面上的景色。

3、配上古筝曲,教师范读课文,以情感染学生,把学生带入到诗的情景中。

随文识字,体会诗意

1、课件展示:古诗《春晓》。

自读古诗《春晓》。

2、理解诗题。

读题目,你们知道题目的意思吗?(春晓:春天的早晨;晓:天刚亮的时候。)

3、借助拼音初读古诗,画出生字,反复读几遍。

4、小组合作,朗读识字。

(1)认读"眠、闻、处"。(同桌自学,汇报识字方法)

(2)学会"声、多、处、知"。

(3)你读我听,读字、读词、读文。(教师学生相互指导)

5、小组汇报,指导写字。

(1)读生字,组词:"古、诗、首、眠、处、闻、声、多、知"。

(2)用"到处"说话。

(3)比一比:闻-问 处-外 生-声

(4)形声字:"眠" (冬眠)(睡眠)

再现生字、指导书写

1、观察"处、声、多、知"的结构,并说一说它们在书写时应注意什么。

2、重点指导"处、声、多"。

3、教师范写指导。

4、学生描红、临摹。

三、美的升华

理解诗句、感悟欣赏

1、指名说一说诗意。

2、指名朗读。边听边思考:诗人听到了什么?哪个字与"听"的意思一样?("闻"在这里表示"听一听",而不是"闻一闻"。)

3、指名提出不懂的问题。

4、引导探究,解决问题。

5、正确、流利地朗读古诗。

指导朗读,背诵古诗

1、听教师配乐朗读,整体感受诗的节奏与韵律及作者的感情。

2、学生仿读。

3、诗人看到了什么?想到了什么?(诗人看到了地上飘落的花瓣,仿佛看到昨夜的春风和春雨打落花瓣的景象。)

4、《春晓》描写的雨后清晨的景色多美啊!就让我们美美地、反复地朗读,从中感受春天的美好吧!

5、采用多种形式朗读,调动学生的积极性。

6、边想象边背诵,感受春景的美丽。

7、小组比赛,看谁背得又快又好。

布置作业,巩固练习

1、《春晓》、《村居》是描写 季的古诗。

2、写出反义词

古------ 多------ 忙------

板书设计

春 晓

雨 后 清 晨

春 处 夜 花

眠 处 来 落

喜 不 闻 风 知 惜

觉 啼 雨 多

晓 鸟 声 少

春 景 图



第二课时

一、美的导入

1、小朋友,今天老师为大家带了一个谜语,请大家听清谜面:

一只蝴蝶轾轻飘,

顺着风儿上九霄。

一心向着云外飘,

可惜绳子拴住腰。

2、这是什么?(指名说)

3、大家经常放风筝吗?觉得有趣吗?(指名诜)

揭题

1、出示课件(课文插图)

瞧,图上的几个小伙伴正玩得带劲呢!

2、诗人高鼎把他们写进了一首诗中,大家想读读吗?

(板书课题,指导读淮平舌音"村")

二、美的发现

初读感知

1、自由读古诗,借助拼音读准字音。

2、同桌互相检查生宇的读音,互相纠正读错的生字。

3、指名读,齐读。

图文对照,读中感悟。

1、看图,几个小伙伴在干什么?大家看诗中是怎样写的?

(指名回答:儿童散学归来早,忙趁东风放纸鸢)

2、全班齐读。

3、看看图中的景物怎样?(指名用自己的话说)

4、诗中是怎样写的?(引出:草长莺飞二月天,拂堤杨柳醉春烟)

5、小伙伴在这么美的风景下放风筝,构成了一幅美丽的画面,诗人写成了一首富有情境的诗,让我们一起来读读吧!

三、美的升华

读诗想画画,指导背诵

1、师配乐朗诵,小朋友闭上眼睛听,再说说刚才仿佛看到了什么。

2、看图背诵,全班齐背。

课后作业

1、你能写出门字旁的字

( )( )( )( )( )

2、组字并写下来

十 目 门 木 立 尸 火

因 口 民 耳 寸 古 里

( ) (古 ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( )

板书设计

村居

草 莺 杨柳 儿童 放纸鸢
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