月亮的心愿 教学教案设计(人教版一年级下册) |
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教学目标: 1. 认识14个生字。 2. 正确、流利地朗读课文。 3. 理解课文内容,懂得从小就要关心别人,为别人着想。 教学重难点:认识生字;自读、自悟课文。 课时安排:2课时 第一课时 教学过程: 一、美的导入: 1. 师板书“心愿”,理解“心愿”,说说你有什么心愿? 2. 你知道月亮有什么心愿吗? 出示图一,说说图上画了什么? 出示图二,这幅图上又画了什么?(让学生充分地说,初步感知课文) 3. 师总结:老师有一个发现,两幅图上,月亮的表情不一样,看了这两个小女孩的家,月亮会怎么想呢?今天我们就学习8.《月亮的心愿》(齐读) 二、自读识字: 1、 自由朗读课文,用横线划出本课的生字。 2、用自己喜欢的方式认识生字。(读拼音、问同桌、查字表、猜一猜等) 3、巩固读生字:按序读卡片、打乱顺序读卡片、学生读自制卡片等。 4、游戏。教师读出一字,学生快速拿出卡片,并读出生字和反面的词。 5、检查生字词掌握情况: (1) 小黑板出示生字词(带拼音),自由读,男女生分读。 (2) 擦拼音,请学生当小老师领读。 三、合作交流: 1、小组讨论:你觉得哪些生字容易记?看黑板上的生字找一找。找出后,分组说说是怎么记的?还可以回忆一下学过哪些偏旁的字。 2、小组交流指出其它难记的字,在教师的帮助、启发下进行识记。 3、小组合作读课文,在读中巩固生字,注意多音字“得” 。 四、美的发现(第1--2自然段): 1、学习第一段(出示图):你们看到了什么?能找到课文中的哪些话是描写这幅图的呢? (1)指名读,教师引导:小孩子睡的多香呀!这段怎么读?谁有好建议?你能试着读好吗? (2)齐读。我们大家一起像他这么读好吗? 提问:小女孩的背包里为什么装满了水果和点心? 2、学习第二段:此时此刻月亮姐姐看到正在熟睡的小姑娘,已经做好了出游的准备,它是怎么说的?文中用了一个词来表达?什么是“自言自语”呢? (1) 同学们就自言自语的读读第二自然段吧。 (2) 指名读。 五、美的升华: 1、故事《乌鸦反哺》,《乌鸦爱妈妈》。 (要学生清楚乌鸦在妈妈老的时候,能处处照顾妈妈,多令人感动啊!自己也应体贴照顾家人) 2、带着自己的感悟读全文。 第二课时 教学过程: 一、美的导入: 1、教师检查读生字: (1)按序抽读生字:齐读、分组读、个人开火车读。 (2)按序将生字贴在黑板上,要求自读三遍,一遍比一遍快。读后开展计时读字比赛。 (3)打乱生字后指名读。 二、美的发现: 1、过渡: 上一节课我们学习了课文的1、2两个自然段后,知道了什么呢?(一个小女孩要去郊游,月亮想让孩子们玩得开心,想让第二天有个好天气)板书:好天气 2、学习3-7自然段: 师:是啊,好心肠的月亮姐姐这样想着就去找太阳公公商量了。可是,当她又来到另一个家的窗前时,又看到了什么?听到了什么呢?请大家读一读课文的3—7自然段。 (1)生自由读课文 (2)说说月亮姐姐看到了什么?(一个小女孩正在照顾生病的妈妈)请一个同学来读一读。 (3)指导看图。( 师:我们一起来看图,看看小女孩是怎么照顾妈妈的) (4)先说妈妈病了,珍珍正在做什么?想一想,珍珍还可能为妈妈做了些什么? (5)这时,你觉得珍珍是个什么样的孩子? 过渡:是啊,珍珍真是个好孩子。如果你听到了珍珍与妈妈的对话,你会更感动的。(师范读对话) (6)听了以后,你有什么感想?珍珍她真的不想去吗?她的哪一句话可以泄露了她心里的秘密?(可是。。。。。) (7)听到珍珍说的这些话,相信大家更了解珍珍了。现在,你们想读一读吗?同桌互读。指名读,大家评议,在评议中再指导练读。然后师生、男女生分别分角色朗读对话。 3、学习第8自然段: 师:明天别的孩子都可以去郊游了,可是妈妈病了,珍珍要照顾生病的妈妈,如果你是月亮又会有怎样的心愿呢?为什么?月亮的心愿与我们一样么?找出来读一读。(师:月亮姐姐跟咱们班的孩子一样都是热心助人而又善良的人。) (1)月亮是怎样离开窗户的?(悄悄地)谁能用“悄悄地“说一句话?我们一起悄悄地读第八自然段。 师:月亮姐姐听了珍珍的话,心里很感动,于是她准备找雷公公说说去。假如你是月亮姐姐,你准备跟雷公公说什么呢? (2)学生与老师表演月亮与雷公公的对话。 4、学习第9自然段:师:从你们的话里,老师知道大家都是有爱心的孩子,老师不但为珍珍的表现感到高兴,也为大家的表现感到高兴。最后月亮姐姐的心愿是否实现了呢?请大家赶快读一读最后一个自然段吧。 (1)学生自由读最后一段。 (2)书上有一个词语叫“艳阳天”,今天是艳阳天吗?什么样的天是艳阳天? (3)想想最后一段的课文里什么让你感到高兴? (孩子们都去郊游了),哪里知道都去了呢?板书:(一个都不少)说明妈妈的病也好了。 三、合作交流: 1、小组交流月亮的心愿是什么?在写月亮的心愿的段落中,选择你们小组喜欢的段落好好读一读。 派代表说、读评议,如:第一个心愿:好天气。因为孩子们去郊游。第二个心愿:下雨。因为珍珍的妈妈生病了,珍珍为了照顾妈妈而不想去郊游。 2、小组讨论:月亮的心愿实现了吗?读到这里,我们知道了月亮的心愿是什么?学生自由说。 师总结:月亮姐姐的心愿就是希望在一个艳阳天里,大家一个都不少地快快乐乐地去郊游 。) 3、小组内选择以下两个内容中的一个读编故事或表演。 ① 月亮来到太阳公公的家___________________。 ② 月亮来到雷公公家_______________________。 4、小组派代表读编故事或小组合作表演。 四、指导书写: 1、“女”字和女字旁在书写上的区别。 2、“太”字是“竖撇”,写好“竖撇”,最主要的是要“先竖后撇”,就是先写竖,由竖中弯下写撇。 3、“气”字要写好最后一笔,弯处要写得像一张弓,钩处要有力。 4、“早、去”:都是上下结构的字,注意上下两部分要写得宽而扁,最重要的是中间的一横要长。 引导用“云”记忆书写去。师范写,讲解。学生仿写。 5、“亮”要注意中间宝盖的写法,要和“高”区别开来。 五、美的升华: 1、学了这篇课文,你有什么收获?(故事感人、珍珍懂事又孝顺) 2、为他人再许个心愿。 (三)听故事或交流课外阅读情况,谈谈感受。 1.乌鸦反哺 《本草纲目•禽部》载:“慈乌:此鸟初生,母哺六十日,长则反哺六十日。”大意是说小乌鸦长大以后,老乌鸦不能飞了,不能自己找食物了,小乌鸦会反过来找食物喂养它的母亲。乌鸦反哺的故事经一代代的口授心传,已为许多人知晓。从某种程度上,萦绕在人们心头的“反哺情结”至今仍是维系社会及家庭走向和谐、温馨和安宁的重要力量。 2.听故事,念童谣。 故事:《乌鸦爱妈妈》 经过妈妈的精心哺育,小乌鸦渐渐长大,它长得又高又壮,飞翔的速度很快,现在已经长成一只大乌鸦。而乌鸦妈妈渐渐衰老,终于飞不动,整天只能坐在窝里。 大乌鸦捕虫的技术非常好,它每次出去找食,总会想到妈妈在鸟窝里,肚子一定很饿。大乌鸦将虫子带回家,让乌鸦妈妈吃饱之后,自己才吃剩下的。附近的鸟类都称赞大乌鸦非常孝顺。 有一天,森林发生大火,鸟类纷纷逃离。大乌鸦想带着乌鸦妈妈飞离灾区。妈妈飞不起来,大乌鸦非常紧张,绕着大树飞来飞去。 “孩子!你赶快逃走吧!不要管妈妈了。”乌鸦妈妈说。“不!我不能丢下妈妈!我要想办法救妈妈。”大乌鸦说。其他鸟类也都劝大乌鸦不要管妈妈了,自己逃命要紧。“不!我要留下来救妈妈。我爱妈妈。”大乌鸦不肯飞走,它用力鼓动翅膀,企图将大火扇灭。 火势还是很猛烈,大乌鸦凭着一股孝心、勇气,决心要与森林大火搏斗。其他鸟类看见大乌鸦并没放弃,深受感动,纷纷飞到它的身边,一起鼓动翅膀,希望能将大火熄灭。 忽然间,刮起一阵大风,吹来浓浓的乌云,一场大雨将森林大火浇灭了。大乌鸦得到风、雨和百鸟的帮忙,阻止了这场森林大火。它救了乌鸦妈妈,也救了整座森林。 又湿又累的大乌鸦飞回鸟窝,乌鸦妈妈张开双翅,紧紧抱着它:“你真是我的好孩子!” 童谣:《大乌鸦》 大乌鸦,抓只虫虫喂妈妈。我要学习大乌鸦,爱爸爸,爱妈妈,做个孝顺的好娃娃。 资料提供者:
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