识字三 教学教案设计(人教版一年级下册) |
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识字三 备课人 韩永超 教学目标: 1. 会认读“雾、霜”等13个生字,会写“和、语”等6个生字。 2. 正确、流利地朗读课文。 3. 热爱自然,有收集对子和对对子的兴趣。 学习重点: 会读生字、会写生字,会正确、流利地朗读课文。 课时安排:2课时 教学过程: 第一课时 一、美的导入: 猜谜语: 1.千条线,万条线,落在河里看不见。 2.河水皱眉,树儿摇头,鲜花弯腰,白云溜走。 生:猜出(雨儿)(风儿) 师:对呀!小朋友真聪明。今天我们就与雨儿、风儿一起旅行一次好吗? 3.出示课题。 师:小朋友大自然的景色确实美丽,今天老师给你们带来了识字3。齐读《识字3》,看看里面有哪些大自然美丽的景色。 二、美的发现 初读体会、认识生字。 1. 学生自读课文(要求:多读几遍,读准字音。读了以后,把你最喜欢的词语划出来) 2. 反馈 (1读课文(学生自由选择段落) (2说说为什么喜欢读这段。 3认读生字 师:谁能把你圈出的生字宝宝读给大家听听?想读的小朋友站起来读。 (1)学生自由读。 (2)指名读 (3)正音:(重点:“霜”“蜂”) 师:生字宝宝想回家,你送他们回家好吗? 三、美的升华 读课文感悟。 1.先自己读,再找好伙伴读。 2.读后说说课文跟前面学的有什么不同?(指导发现课文是对对子形式) 小结:小朋友观察真仔细,这种课文的形式,我们中国叫对对子。 四、再读课文,激发兴趣。 1. 师生交叉读。 2. 生生交叉读。 3. 学生下座位找伙伴玩对对子游戏。(边读边拍手。) 五、生字巩固。 1去音节读生字。 2.游戏。给生字找朋友。 六、启发想象,练习表达。 刚才划出来的词语选一个,给它 配上美丽的图画 第二课时 一、在创新中巩固练习。 师:上节课,同学们都选了自己喜欢的词,配上了图画。请小朋友拿出来流展示一下。 1. 小组交流。 2. 上台展示。 3. 说说课文中两幅该用上哪个词语? 二、感情朗读课文。(读出喜欢大自然的心情) 1. 个别。 2. 开小火车。 3. 齐读。 三、扩展活动。 1. 读读课文中的对对子。 2. 分组自编对对子。 3. 反馈。 例:春对夏, 例:上对下, 秋对冬, 后对前, 白云对红日, 天涯对海角, 新月对彩虹。 南北对东西。 四、练习写字。 1. 认一认。(观察“描一描,写一写”) 2. 说一说。(我会写的字) 3. 练一练。(上台展示) 4. 评一评。(优秀作业) 五、作业延伸。 每人收集对对子,课外交流 教学反思: 资料提供者:
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