| 识字5 教学教案设计(人教版一年级下册) |
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[教学目标] 1、指导学生认识“团、量”等 12 个生字，会写“谁、怕”等 6 个字。 2、指导学生朗读谜语，边读边想，能说出自己是怎么猜出来的，并试着背诵。 3、培养学生收集谜语和自编谜语的兴趣。 [重点难点] 1、教学重点： （1）指导学生认识 12 个生字。会写 6 个生字。 （2）培养收集谜语和自编谜语的兴趣。 2、教学难点：指导学生朗读谜语，边读边想，能说出自己是怎么猜出来的。 [课时安排] 2 课时 [教学过程] 第一课时 一、美的导入二、美的发现三、美的升华 1、小朋友都爱猜谜语，小朋友也爱读谜语，小朋友还喜欢编谜语。这节课，我们就先来猜一猜谜语，既开动了脑筋，还能在猜谜语的过程中认识很多汉字。大家有兴趣吗？有信心学好吗？ 2、怎样猜谜语？先听老师说说猜谜窍门：“猜谜语，动脑筋，会观察，抓特征，跳出谜面想一想，谜底就在话里藏”，听后说说，猜谜语有哪些窍门？ 二、美的发现 (一)自学生字 学生在组长带领下，用学过的方法自学生字，教师指导学习。同学们有的用“换偏旁法”识字，有的用“减偏旁法”识字，有的用“比较象形字法”识字。利用拼音，组词识字等。 （二）交流展示 各组展示自己的方法及学会的字，并组词，其他组同学补充。但要强调汇报不同的方法，学不同的字，如果学生没能汇报某个字，教师必须指出，提醒注意，然后告诉大家，记不牢的字，一会儿读课文时要仔细看。（通过多种识字方法，激发学生识字兴趣。） (三)学习谜语 1、初读第一则谜语，把刚学过的字圈出来，多练几遍。 2、同桌合作学习第一则谜语，说出谜底，并说一说你怎么猜出来的。（通过说谜底及猜想过程，培养学生思维的逻辑性。） 3、找好朋友上台表演，先分说，再齐说，鼓励带动作。 4、教师板书“团结、力量、谁”再次认读。 5、指导写字（前 3 个字） 指导一个大家认为难写的字，让学生说笔顺，并试写出另外两个字。 6、比一比：看谁能把第一则谜语背下来？ 三、美的升华 1．总结回顾 课件展示本课所学的 12 个生字，同桌合作读，并分别组词。 2.课后作业 查找或编写字谜。 板书设计 识 字 5 谁 量 跟 团结 力量 谁 练习设计： 1、比一比，再组词。 拍（ ） 很（ ） 最（ ） 令（ ） 怕（ ） 跟（ ） 量（ ） 今（ ） ２、连一连，组成新字。 禾 口 干 虫 穴 火 王 雨 走 日 十 禾 马 工 田 里 资料提供者：
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