司马光 教学教案设计(人教版一年级下册)

小学语文教学资源网语文教案教学设计 手机版


[教学目标]

1、指导学生认识“司、假”等 13 个生字,会写“别、到”等 6 个字。

2、指导学生正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。通过朗读,感悟司马光勇敢、机智的品格。

3、指导学生能从课文插图中仔细观察人物的表情、动作、神态。

[重点难点]

1、教学重点:

(1)指导学生认识生字,有感情地朗读课文。

(2)引导学生通过朗读,感悟司马光勇敢、机智的品格。

2、教学难点:引导学生学习司马光在危急时刻能冷静分析、动脑思考,找到解决问题的好办法。

[课时安排] 2 课时

[教学过程]

第一课时

一、美的导入

1、小朋友,你们知道司马光吗?你们对他了解多少,能对大家说一说吗?

(学生根据课前收集的材料说一说。)

2、(出示司马光人物头像)教师介绍:司马光是 900 多年前一位很有学问的人。他复姓司马,单名光,著有《资治通鉴》。今天我们就学习一个司马光小时候的故事。(板书课题:司马光)

二、美的发现

(一)初读课文,整体感知

1、播放多媒体课件和课文朗读的录音,学生边看、边听、边思考。

2、提问:课文讲了司马光小时候的什么事?

3、学生自由读课文。要求:

(1)读准字音,读通句子。

(2)画出带有生字的词语,读一读。

(3)标出课文有几个小节。

4、教师检查读文情况。

(1)出示词语,指名认读。

(2)出示带点字,学生交流识记方法,“开火车”认读。

(3)分段读课文,集体评议、订正。

(二)精读课文,理解内容

1、学习课文第一自然段。

(1)引读第一自然段。

(2)读了这句话你知道了什么?

(3)“古时候”是什么时候?从图上什么地方可以看出是古时候?

(出示课文插图,学生看图回答。)

2、学习课文第二自然段:

(1)自读,标一标有几句话。

(2)指名读,想一想:他是谁?

(3)出示句子,比较:这两个句子有什么不同?

他跟几个小朋友玩。

他跟几个小朋友在花园里玩。

(4)读这一段第二句话,把谁在什么地方做什么事读清楚。(学生自由读。)

(此环节设计旨在训练学生的口语表达能力。)

(5)花园里有什么?(自由读)

(6)这是一口怎样的水缸?看图,水缸究竟有多大?缸里的水多不多?你从哪看出来的?你能把缸大水多读出来吗?(学生练读、评读。)

3、学习课文第三自然段。

(1)这时发生了一件什么事?学生自由读第三自然段。

(2)小朋友是怎样掉进大水缸的?什么叫“一不小心”?

(3)小朋友掉进水缸里了,着急吗?用着急的语气读读。

(学生练读、评读。)

4、学习第四、五自然段。(反馈、交流、讨论)

出示句子:别的小朋友都慌了,有的吓哭了,有的叫着喊着,跑去找大人。

(1)理解“都慌了”,指导读词。圈出表示动作的词语。

(2)引读,别的小朋友都慌了……,教师板书:慌、叫、喊、跑、找。

(3)谁来学他们喊一喊?怎么喊?喊些什么?

(4)表演读这句话。

(5)你能用“有的……有的……”来说话吗?

5、谁画了司马光怎么做的句子?在句子中找出表示动作的词,标出“△”。

(1)指导读词:“没有慌”“使劲”。

比较朗读句子:(学生读句子,比较异同。)

他拿起一块石头,砸那口缸,砸破了。

他举起一块石头,使劲砸那口缸,几下子就把缸砸破了。

板书:没有慌 举 使劲砸

(2)司马光为什么会这样做?他当时是怎么想的?你觉得他是个怎样的孩子?

(3)结果呢?

6、学习课文第六自然段。

(1)指名读,小孩得救了,大家高兴吗?

(2)指导朗读最后一句话。用轻松愉快的语气读一读。

7、有感情地朗读全文(自由读,指名读)

三、美的升华

(一)总结全文

1、谈收获:你喜欢司马光吗?为什么?从这个故事中你学到了什么?

2、如果当时你也在场,你会想什么办法救人?

(二)课后作业

1、朗读课文。

2、将司马光的故事讲给小朋友听。

板书设计

20 司 马 光

小朋友      司马光

慌了       没有慌

哭 叫 喊 跑   举 使劲砸

第二课时

一、美的导入

1、问答对唱:学生分两小队,分站两边,老师进行指挥。先由教师唱“什么字竖心旁?谁猜对了谁就走。”唱完,每排第一名同学接着唱,对答老师“‘慌’字是个竖心旁,我猜对了我就走。”回答完毕回到座位。

2、说一说反义词:教师说词,学生举反义词卡片。

二、美的发现

1、出示生字,引导学生观察,找出规律。

2、教师范写,学生观察,练写。

3、展示、评议。

三、美的升华

1、指名看图叙述故事。

2、同桌合作背诵。

3、自由背,喜欢背哪部分就背哪部分。

4、指名背诵全文。

5、积累词汇:

(1)找出课文中表示数量的词。谁再说说几个这样的词语?(自由说)

(2)读读说说,看谁说的多?如:给“慌、假、别、吓、块”组词。

(3)分小组讨论、积累,再大组比赛,指定时间内,看哪组组词最多。

2、创新故事会:学生交流有关司马光的故事。

板书设计

20 司 马 光

小朋友      司马光

慌了       没有慌

哭 叫 喊 跑   举 使劲砸

练习设计:

一、写出下面各字的部首

1、候( ) 2、孩( ) 3、叫( )

4、别( ) 5、光( ) 6、满( )

二、填空

1、"友"字共有( )笔,第三笔是( )。

2、"候"字共有( )笔,第三笔是( )。

3、"哭"字共有( )笔,最后一笔是( )。

4、"朋"字是( )结构,部首是( )。
资料提供者:

·小学语文课件下载
·小学语文视频下载
·小学语文备课中心
·小学语文试题下载
·小学语文教案下载
·小学数学试题下载
·小学数学课件下载






点此察看与本文相关的其它文章』『相关课件』『相关教学视频』『音像素材


察看相关的作文素材】   【上一篇】【下一篇   【教师投稿】【瑞文语文网
本站管理员:尹瑞文 微信:13958889955