| 语文第三册《我选我》教案(网友来稿) |
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6 我选我 （课件） 第一课时 教学目标： 1、学会本课9个生字和6个词语，认识6个字。 2、正确流利地朗读课文。 3、教育学生从小关心集体。 教学重难点： 朗读课文，识记生字。 课前准备： 录音带 教学过程： 一、 导入新课 板书课题:10我选我,理解 “选(选举,推选的意思). 齐读课题.题问:看了课题以后,你想知道什么?(“我”是谁?他选自己干什么?他为什么要选自己?) 下面请同学们轻声读课文,自己解决这些问题. 二、初读课文 1、借助汉语拼音轻声读课文,要看清楚拼音,读准每个字的音.先自己认真读一遍,再同桌互相交替读,听,纠正读音.读过以后,在课文中画出生字. 2、边读边想,并标出自然段序号. 三、检查出读情况 1、出示带注音的生字词卡片,先读生词,再读生字.用齐读,开火车读的方法,检查生字的读音.提醒学生注意”今,林”的韵母是前鼻音,”名,让”的韵母是后鼻音. 2指名按自然段朗读课文,注意纠正读音和指导长句 子的停顿. 四、教师范读(或放朗读课文的录音) 让学生说一说:”我”是谁,他为什么选自己当班上的劳动委员. 五、理解课文,指导朗读 1、齐读第一自然段,指名说说这段讲了什么:班上的劳动委员李小青转学了. 2、出示思考题,学生自由轻声读第二,三自然段,边读边想. (1)当林老师让大家补选一明名劳动委员时,为什么教室里静悄悄? (2)当王宁说:我选我“时，为什么大家都愣住了？ （3）王宁为什么要选自己当劳动委员？ 学生读后讨论，教师加以点拨，先理解前两个问题.(“静悄悄”就是一点声音都没有.说明大家对补选劳动委员这件事很认真,都在想选谁当劳动委员,”愣住”的意思是遇到没有想到的情况时呆住了.大家愣住的原因是王宁的发言大家都没想到.因为一般选举总是选别人,难得有人选自已.) 指导朗读:”选谁呢?”要读出思考的语气.”教室里静悄悄的……”要读的慢而低,显示出教室很安静,大家正在思考问题.”我选我”,要读出坚定语气. 让学生多读王宁的话,休会他为什么选自已当劳动委员.(1,王宁和李青是好朋友,他非常想学习李青爱劳动,爱集体的点;1,王宁有信心,有决心,能做得像李青那样热爱劳动,关心集体.)指导朗读.老师的话要读的和蔼可亲.王宁的话要读得诚恳,坚定. 有感情地朗读课文第一至三自然.(齐读,指名读),齐读第四自然.讨论:为什么王宁的话刚说完,教室里就想起一掌声?(全斑同学相信王宁一定能当好劳动委员,大家用掌声表示同和鼓.) 第二课时 教学目标： 1、有感情的朗读课文。 2、学会10个要求会写的生字。 教具准备： 课件 教学过程： 一、检查复 习 ，出示生字词,用齐读,开火车读,个别读的方法检查生字词的读音. 指名有感情地朗读课文. 自读,齐读课文. 二、1、识记字形,指导字. ,启发学生用偏旁和熟字分析字形.重点分析以下几个字. 校:右边是”交”,而不是”文”.界 名:要与”路”右边的”各”区分. 为:是`` 为. 话:左边是言字旁,右边是舌”,而不是古” 2、指导写课文后练习第2题中的字.先读生字,用描写一个,临写一个,对照范字再写一个. 重点指导书写以下几个字. “校”,”让”,”说”,”好”,”话”5个字都要写得左窄右宽. “的人字头,和捺的起相连结,开口度较大. 三、课堂练习 1、课后练习第3题. (1) 齐读,指名读. (2) 启发学生用”关心”,”热爱”口头词语搭配练习.(关心同学,关心国家大事;热爱祖国,热爱科学.) 3、课后练习第四题. (1) 学生自轻声读句子. (2) 指名读句子. (3) 用比较的方法,指导学生体会每组的第二句话比第一句话表达的意思更具体. 板书设计： 10 我选我 王宁 （爱劳动，关心集体） 李小青 资料提供者：
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