《吃水不忘挖井人》教学设计 (人教版一年级下册) |
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教学目标 1、认识“忘、挖”等12个生字。会写“井、乡”等6个字。 2、正确流利地朗读课文,能在朗读中表达出对毛主席的崇敬之情。 3、初步懂得饮水思源的道理。 教学重点 1、认识“忘、挖”等12个生字。会写“井、乡”等6个字。 2、正确流利有感情地朗读课文。 教学难点 感悟“吃水不忘挖井人”的含义 课时安排 2课时 课前准备 1、歌曲《我爱北京天安门》VCD或磁带。 2、毛主席的画像。 3、井和人们从井中提水的图片。 4、生字卡片。 教学过程 教学案例(一) 第一课时 一、美的导入 1创设情境、激发兴趣 同学们喜欢听歌吗?现在我们就来听一首歌。(播放歌曲《我爱北京天安门》VCD或磁带)说说你看懂了(或听懂了)什么?你对毛主席了解多少?今天,我们一起来看看瑞金市沙洲坝的老乡们是怎样怀念这位伟人的。(板书课题,生齐读课题) 二、美的发现 (一)(一)题目识字、分散难点 课题中的这几个生字,谁认识?(字卡依次出示:忘、挖、井) 点拨:忘:形声字;扩词;用“忘记”说话;书空。 挖:形声字。 井:与“开、并”区别;书空; (出示图片)说说:井是什么样的?有什么用? (二)初读感知、再次识字 1、范读课文,想一想:“挖井人”是谁?“不忘挖井人”的人又是谁? 2、回答问题时,相机出示:席、战、士 3、生识记生字。 点拨:席:形声字;与“度”区别。 战:翘舌音;形声字;与“站”区别。 士:翘舌音;与“土”区别;扩词。 (三)自读课文、自学生字 1、边自读课文,边圈出本课生字,并画出文中的生词。 2、小组交流识字方法。 (四)自主识字、汇报方法 1、指读课文。 2、汇报识字方法。点拨:导:扩词。 革:独体字。 命:你怎么记住它? 解:你在哪见过这个字? 刻:形声字;它跟谁长得像? 念:书空;扩词;用:想念”说话。 你还知道哪些心字底的字? (五)巩固识字、积累词汇 1、去掉音节,认读生字,并组词。 2、出示“我会读”中的词语,并选词说话。 3、读句子,要把字音读准。 (1)我今天忘记带课本了。 (2)爸爸正在挖土。 (3)导游阿姨的解说太吸引人了! 4、把词送回家。 想念怀念 (1)我非常()在南方工作的爸爸。 (2)我很()童年的时光。 (六)再现生字、指导书写 1、认读“井、乡、面、忘、想、念”,并组词。 2、观察每个字的结构特点。 3、重点指导:忘、想、念。 三、美的升华 课外延伸、拓展视野 收集更多的关于毛主席的图片、资料、故事。 第二课时 一、美的导入 (1)(1)复习字词 1、认读生字:席、导、解、乡、面 2、认读词语:挖井、战士、革命、想念、时刻、立刻 3、用“想念、时刻”练习说话。 (2)(2)引入课文 毛主席是伟大的,人们世世代代歌颂他、赞美他,因为他给后人留下了太多太多的“财富”。这节课,让我们继续走进瑞金沙洲坝,去寻找毛主席昔日的身影。(板题) 二、美的发现 (一)(一)回顾课文、质疑问难 浏览课文,说说:通过上节课的学习,你已经读懂了什么?(同桌互说,再指名说)还有什么问题需要进一步解答的?(预设问题:1、毛主席和战士们为什么要给乡亲们挖井?2、这口井和一般的井有什么不同?) (二)品读课文、感悟情感 1、带着问题仔细读课文,然后跟同小组的同学一起朗读感悟。 2、接力读,要注意断句。(师适时指导) 3、说一说:(1)毛主席和战士们为什么要给乡亲们挖井?乡亲们是怎样怀念毛主席的?(指读课文相关段落) (2)谁还知道更多的有关“红井”的故事?(生或师讲“红井”的故事) (3)“挖井”是件容易的事吗?(利用图片或课件简介“挖井”的资料) 谈一谈:在你的学习和生活中有谁关心帮助过你吗?你有哪些想法? 议一议:这口井和一般的井有什么不同? 你怎么理解“吃水不忘挖井人”? 读一读:读出对毛主席的崇敬之情。(练读、指读、评价读、齐读) 三、美的升华 (二)(二)交流资料、拓展视野 你还搜集到哪 些有关毛主席的图片、资料、故事?让我们一起从多方面认识这位伟人,领略他的风采吧! 练习设计: 1、加一部分组成新字,在组词。 ( )( ) 心 ( )( ) ( )( ) 2、扩词 河( )( )( ) 会( )( )( ) 去( )( )( ) 资料提供者:
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