《识字7》教案 (人教版一年级下册) |
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备课人:姜泽平 美的导入: 一、自由读课文,发现对子的一般特点。 师:请小朋友仔细读课文,一边读一边想,这篇课文有什么特点? 学生读了几遍后,反馈: 师:“小朋友真会读书,发现了很多,你能把书上的反义词都找出来吗?” 美的发现: 学生边读边划,反馈,教师板书: 是 非 长 短 虚心 骄傲 热情 冷淡 诚实 虚伪 赞(美) 嫌(弃) 小结:象这课一样的句子,我们叫它对子。也叫对联。 美的升华: 二、启发思维,改编对子。 1、读对子: 诚实赢得千家赞, 虚伪招来万户嫌。 2、你能把这个长长的句子改编成一个字、两字、三个字的对子吗? 先小组讨论,后反馈,对子如下: 诚对虚 实对伪 千对万 家对户 赞对嫌 诚实对虚伪 赢得对招来 千家对万户 赢得千家赞对招来万户嫌。 《小白兔和小灰兔》 教学目标: 1、认识"翻、浇"等8个生字。会"拉、把"等6个字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。了解小白兔和小灰兔的不同做法和不同收获。 3、愿意做一个爱劳动的好孩子。 教学重点: 认识生字和朗读课文,体会“只有自己种,才有吃不完的菜”的意思. 教学时间: 2课时 教学方法: 自主、合作、讨论式教学 教学准备: 课件 教学过程: 第一教时 一、美的导入 1、放动画课件,教师讲述课文主要内容。 2、过渡:这个童话故事就是我们今天要学的课文《小白兔和小灰兔》。(板书课题) 二、美的发现 1、教师范读。 2、学生自读(要求学生划出生字,多读几遍)。 三、美的升华 (一)1、同桌互相检查认生字的情况和朗读课文是否通顺情况。 2、指名试读课文。大家进行评议。 (二)认记生字 1、出示生字卡片,指名认度生字,随时纠正读音。 2、小老师领读生字。 3、重点指导易读错的生字。 “翻”是前鼻音,“施”是翘舌音。“浇、挑”是三拼音。 4、开火车认读生字。 5、找朋友,给生字组词。 6、“彩虹过桥”游戏,字——组词——说句训练。 7、小组合作学习:学生分析这八个字有什么共同点?(都是左右结构的字)说说用什么方法记住这些字? 8、小组汇报交流,师生共同评价、订正。 (三)、写字指导。 1、读“我会写”里的字。说说这几个字在字形上有什么特点。 (都是左右结构的字,每个字均为左窄右宽) 2、练习给这几个字组词。 3、教师范写,学生描红。练写。 第二课时 一、课件演示: 看完动画,用简练的语言回答:小白兔_____________________________________________ 小灰兔_____________________________________________ 二、新课学习: 1、回归问题: 随学生回答,教师相机提问:白菜最开始是从哪来的?老山羊为什么要送他们白菜? 2、学习第一自然段。 •理解“收”的意思就是‘拔“ 3、学习第2、3、自然段。 •老山羊干的很辛苦,小白兔和小灰兔看到了是怎么做的? •从这里可看出小白兔和小灰兔怎么样? •老山羊是怎样感谢他们的?小白兔和小灰兔是怎么做的怎么说的? (板书;要菜籽收下了) •情境表演:老商鞅送白菜的场面。 4学习第4、5自然段。、 •小白兔要了菜籽干什么呢?小白兔怎么种的?它先做了什么?又做了什么? 学生默读4、5自然段。 •口述小白兔种白菜的过程。(板书;种白菜) 自由说——指名上台说————同桌互说 翻地、浇水、施肥、拔草、捉虫。 •小白兔翻地、浇水、施肥、拔草、捉虫都干了几次?从哪个次看出来的? 理解”常常“的意思,说明小白兔怎样? 三、课中操 歌曲《劳动最光荣》 四、讨论自学6、7、8段。 •小灰兔回家后是怎么做的?结果如何? 四人小组为单位讨论。 •交流学习结果。 (板书:吃白菜、要白菜) •在要白菜的路上碰见了谁?它去干什么的? (送白菜) •小灰兔所以什么态度啊? 用奇怪的语气读这句话。 •小白兔的才从哪来的? 齐读第9段。 •你觉得这句话是什么意思 自由发言。 •师总结:正像歌里唱的一样:”幸福的生活哪里来?要靠劳动来创造。“ 五、自由续编故事。 小灰兔听了小白兔的话会怎么做啊? 自由准备——指名发言 六、巩固课文 1、复述课文。 2、总结课文。 板书设计: 小白兔: 要菜籽___种白菜____送白菜 (只有自己种,才有吃不完的菜) 小灰兔: 拿白菜___吃白菜____要白菜 资料提供者:
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