| 《识字7》教案 (人教版一年级下册) |
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备课人：姜泽平 美的导入： 一、自由读课文，发现对子的一般特点。 师：请小朋友仔细读课文，一边读一边想，这篇课文有什么特点？ 学生读了几遍后，反馈： 师：“小朋友真会读书，发现了很多，你能把书上的反义词都找出来吗？” 美的发现： 学生边读边划，反馈，教师板书： 是 非 长 短 虚心 骄傲 热情 冷淡 诚实 虚伪 赞（美） 嫌（弃） 小结：象这课一样的句子，我们叫它对子。也叫对联。 美的升华： 二、启发思维，改编对子。 1、读对子： 诚实赢得千家赞， 虚伪招来万户嫌。 2、你能把这个长长的句子改编成一个字、两字、三个字的对子吗？ 先小组讨论，后反馈，对子如下： 诚对虚 实对伪 千对万 家对户 赞对嫌 诚实对虚伪 赢得对招来 千家对万户 赢得千家赞对招来万户嫌。 《小白兔和小灰兔》 教学目标： １、认识"翻、浇"等８个生字。会"拉、把"等６个字。 ２、正确、流利、有感情地朗读课文。了解小白兔和小灰兔的不同做法和不同收获。 ３、愿意做一个爱劳动的好孩子。 教学重点： 认识生字和朗读课文，体会“只有自己种，才有吃不完的菜”的意思. 教学时间： 2课时 教学方法： 自主、合作、讨论式教学 教学准备： 课件 教学过程： 第一教时 一、美的导入 1、放动画课件，教师讲述课文主要内容。 2、过渡：这个童话故事就是我们今天要学的课文《小白兔和小灰兔》。（板书课题） 二、美的发现 1、教师范读。 2、学生自读（要求学生划出生字，多读几遍）。 三、美的升华 （一）1、同桌互相检查认生字的情况和朗读课文是否通顺情况。 2、指名试读课文。大家进行评议。 （二）认记生字 1、出示生字卡片，指名认度生字，随时纠正读音。 2、小老师领读生字。 3、重点指导易读错的生字。 “翻”是前鼻音，“施”是翘舌音。“浇、挑”是三拼音。 4、开火车认读生字。 5、找朋友，给生字组词。 6、“彩虹过桥”游戏，字——组词——说句训练。 7、小组合作学习：学生分析这八个字有什么共同点？（都是左右结构的字）说说用什么方法记住这些字？ 8、小组汇报交流，师生共同评价、订正。 （三）、写字指导。 1、读“我会写”里的字。说说这几个字在字形上有什么特点。 （都是左右结构的字，每个字均为左窄右宽） 2、练习给这几个字组词。 3、教师范写，学生描红。练写。 第二课时 一、课件演示： 看完动画，用简练的语言回答：小白兔_____________________________________________ 小灰兔_____________________________________________ 二、新课学习： 1、回归问题： 随学生回答，教师相机提问：白菜最开始是从哪来的？老山羊为什么要送他们白菜？ 2、学习第一自然段。 •理解“收”的意思就是‘拔“ 3、学习第2、3、自然段。 •老山羊干的很辛苦，小白兔和小灰兔看到了是怎么做的？ •从这里可看出小白兔和小灰兔怎么样? •老山羊是怎样感谢他们的？小白兔和小灰兔是怎么做的怎么说的？ （板书；要菜籽收下了） •情境表演：老商鞅送白菜的场面。 4学习第4、5自然段。、 •小白兔要了菜籽干什么呢？小白兔怎么种的？它先做了什么？又做了什么？ 学生默读4、5自然段。 •口述小白兔种白菜的过程。（板书；种白菜） 自由说——指名上台说————同桌互说 翻地、浇水、施肥、拔草、捉虫。 •小白兔翻地、浇水、施肥、拔草、捉虫都干了几次？从哪个次看出来的？ 理解”常常“的意思，说明小白兔怎样？ 三、课中操 歌曲《劳动最光荣》 四、讨论自学6、7、8段。 •小灰兔回家后是怎么做的？结果如何？ 四人小组为单位讨论。 •交流学习结果。 （板书：吃白菜、要白菜） •在要白菜的路上碰见了谁？它去干什么的？ （送白菜） •小灰兔所以什么态度啊？ 用奇怪的语气读这句话。 •小白兔的才从哪来的？ 齐读第9段。 •你觉得这句话是什么意思 自由发言。 •师总结：正像歌里唱的一样：”幸福的生活哪里来？要靠劳动来创造。“ 五、自由续编故事。 小灰兔听了小白兔的话会怎么做啊？ 自由准备——指名发言 六、巩固课文 1、复述课文。 2、总结课文。 板书设计: 小白兔: 要菜籽___种白菜____送白菜 (只有自己种,才有吃不完的菜) 小灰兔: 拿白菜___吃白菜____要白菜 资料提供者：
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