《两只小狮子》 教学教案设计(人教版一年级下册) |
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【教学目标】 1.认识:“狮、整”等14个生字。会写“练、习”等6个字。学习积累“懒洋洋”这一类词。 2. 正确、流利、有感情地朗读课文。学习朗读疑问句和感叹句。 3.了解两只小狮子的不同表现,明白不能依赖父母,应该从小学习生活本领的道理。 【教学准备】 生字卡片、图片、头饰 第一课时 一、美的导入 1.昨天我们认识了可爱的小白兔和小灰兔,今天,老师给大家带来两个新朋友,它们是谁呢?(在已画上草地、森林的黑板上贴上两只小狮子) 2.板书课题。随机学习“狮”的读音和字形。 二、美的发现 初读课文,感知内容,认识生字 1、用自己喜欢的方式读课文,遇到生字画下来,借助拼音朋友,多读几遍。 2、每个四人小组都有一套生字卡片,请组长领着小伙伴把课文再读一遍,然后学习生字,说说有什么好办法记住它们。 3、检查生字学习情况(用“和狮子交朋友”的游戏检查字音。交流记字形的好方法。) 4、指名读课文,检查朗读情况,随机指导读疑问句和感叹句。 5、再读课文,边读边想:想和哪只小狮子做朋友呢? 三、创设情境、朗读感悟1、2自然段 1.学生自由练读。 2.同位分别读写两只小狮子不同表现的句子。 3.指导读第一句。 一只小狮子整天练习滚、扑、撕、咬,非常刻苦。 A、指名读。 B、贴出“滚、扑、撕、咬”四幅图片 C、请四个学生把“滚、扑、撕、咬”四个字贴到相对应的图下。 D、.学生再练读,边读边想象小狮子练功的情景。 4、指导读第二句。另一只却懒洋洋地晒太阳,什么也不干。 A、指名读 B、看图说说这只小狮子的样子。 C、请学生表演“懒洋洋”的样子,并把“懒洋洋”这个词贴到黑板上恰当的狮子图身上 D、看着图,把它懒洋洋的样子读出来。 5.请两名同学把两只小狮子的不同表现读出来,其他同学可以配合做动作表演。 6.你想对这两只小狮子说什么呢? 四、巩固生字,书写生字 1、用生字组词 2、指导书写第2自然段的5个生字 学生观察,教师范写,学生临摹,师生讲评。重点指导“练” 第二课时 一、复习导入。检查生字认读情况,朗读第一、二自然段。 二、导读3~7自然段 1.自由练读,读出角色的语气。 2.同位合作读,可以分角色读。 3、指导读好小树和狮子的对话 A、小树看到两只小狮子的不同表现会怎么想? B、读小树的话,要把疑问的语气读出来。 C、观察图上懒狮子的样子,体会该怎样读懒狮子的话。 4.引入情境,重点指导读狮子妈妈的话。 A、师来当懒狮子,你们当狮子妈妈,看谁能把狮子妈妈说的话读给我听,让我听了直点头。 (想想狮子妈妈和懒狮子说话时的态度,指导学生读好狮子妈妈帮助懒狮子时耐心的语气。) B、老师来当狮子妈妈,你们当懒狮子,用你们的表情告诉大家老师是否读得好,你们是否听懂了狮子妈妈的话。 C、狮子们,你们有的在点头,有的好象在思考,有的不好意思地低下头……你们在想什么呀? D、同桌相互说一说,指名说。鼓励学生各抒己见,结合自己的生活谈更好。 结合前文勤奋小狮子的表现理解“什么是生活的本领、什么是真正的狮子” E、在刚才大家说的基础上表演读懒狮子和狮子妈妈的对话。(懒狮子的话是学生自己创编的。) 5、四人小组分角色表演读全文。 三、拓展训练,积累词语 积累“懒洋洋”这一类的词语,教师提供图片或词语,再鼓励学生到课外书中收集。 四、认读生字、书写生字 五、作业(任选一题) 1、小组成立《小狮子》剧团,把课文编成课本剧,演一演。 2、续编故事:以“懒狮子的变化”为主题,形式可以多样,演小品剧,画连环画等。 资料提供者:
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