火车的故事 教学教案设计(人教版一年级下册)

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知识、能力教学目标:

1、认识“郊”、“列”等14个生率,会写“各、发等6 个字。

2、正确、流利地朗读课文。

3、了解火车的发展,激发创造的欲望

教学重点:

识字写字

教学难点:

识字运用

教具、学具准备:

生字卡片

课时:2课时

教学过程设计:

第一课时

一、美的导入

同学们,我知道大家都喜欢听故事。关于火车的故事,(边说边板书课题)你们知些什么呢?(学生畅所欲言)今天我们一起来学习《火车的故事》,你将会了解到更多关于火车的知识。二、美的发现

(一)初读课文,识记生字

(二)1、借助拼音读课文。

(三)要求:读准字音,画出生字多读几遍

(四)2、检查识字情况。

(五)齐读,分组读,抽读。

(六)3、听老师范读,标出自然段,想想课文讲火车的什么故事

(七)(二)结合插图,边读边想

(八)1、自读第一、二自然段。

(九)指名读第一自然段,理解“飞驰而过”、可以播放火车疾驶而过的场景,也叫以把自己的手当作火车,演示“飞驰而过”的样子。

(十)2、读第三自然段,

(十一)a读了这个自然段,你了解到什么呢

(十二)蒸汽机车(第二幅图上的车头就是蒸汽机车。它烧煤,从上面的烟囱冒出浓浓的黑烟内燃机车(它烧汽油、柴油或煤油,不会产生多少烟。)

(十三)电力机车(老师出示图片并讲解:电力机车的车顶有电线。它行驶时下面是两根铁轨,上面靠电线提供能量。)

(十四)磁悬浮火车(当今世界最先进的火车,速度快,接近普通飞机。这种火车只有中间一根铁轨,最特别的是:它是浮在轨道上的。第三幅图画的就是磁悬浮火车。它在日本、德国常见,我国正在研讨中。)

(十五)c、朗读领会。

(十六)自读第四、五自然段,提出不懂的问题。

(十七)a、理解“夕发前至”:“夕”奖晚上,“发”是出发,“朝”指的早上,“至”是到来。谁能把词意思连起来说说?(晚上出发,早上就到了。)

(十八)b、爸爸还说了什么?

(十九)C、引导理解不懂的地方。

(二十)如:教师可以用简笔画,画出海面及山势的剖面示意图,帮助学生理押解“海拔”、青藏铁路指从青海到西藏高原的铁路,那里海拔特别高,平均超过4000米,是世界上最高的地区,被称人‘世界屋脊”。

d指导则读,重点读好长句子:“我国正在…青藏铁路。”

三、美的升华

你也想驾驶火车吗?你想驾驶什么样的火车呢?

板书设计:33、火车的故事

飞驰而过 机车带动 夕发朝至

蒸汽机车

内燃机车 名 发 成

第二课时

一、美的导入

(一)卡片抽读生字。

(二)认读“我会读”中的词语。

二、美的发现

(一)过渡:我们把生字宝宝送回课文中,我们再来读读《火车的故事》会读明白些什么呢?

(二)学生各自放声读课文,思考。

注:一定要给学生充足的时间来读和想。有道是书读百遍,其义自显。

(三)反馈交流:指名说说自己读明白了、知道了什么,从哪里知道的。引导学生朗读好相关的段落或句子。

注:学生可能会读明白

1、小明和爸爸在郊游是看到了火车。火车开得恨快……

2、火车是很长很长的,是一节接一节车厢连成的。是有机车带动的……

3、我们课文中讲到的有关火车的知识都是小明自己查了许多书,才明白的。

4、我国正在修建世界最高的铁路……

5、小明梦见自己成了火车司机……

(四)质疑问难,探究感悟:

1、引导学生质疑:这些是小朋友读明白的,哪对与这个故事你还有哪些地方不明白的或想知道的呢?

2、针对质疑问难,组织讨论、引导理解,感悟。

注:预设

(1)‘鼓励’什么意思?

对策:①请小朋友们读读这一自然段,老师相信我们小朋友肯定会理解鼓励的。读一读,说一说,议一议。

②联系教师的鼓励性话语加深理解‘鼓励’。

(2)‘机车’是什么?

对策:①看图,了解机车,听讲解明白机车的作用和功能。知道‘机车’的变化,推动着火车的发展进步。

②读读课文,说说火车的发展、演变历程:蒸汽机车——内燃机车——电力火车、磁悬浮火车。

③观看录象,了解不同时期火车各自的特点。

(3)什么叫‘绿色环保型’火车?

对策:①读读课文第三自然段,想想‘绿色环保型’火车是指哪些,为什么称它们是‘绿色环保型’火车。

②讨论说。

③指名还知道哪些事物也被加上了‘绿色’或‘环保’或‘绿色环保’的称号。

(4)什么叫‘夕发朝至’?

对策:①说说自己不同的见解。

②读读、区分‘夕发朝至’‘朝发夕至’。

③读课文第四自然段,说说自己的感受和体会。

④自我推荐朗读,说说自己朗读处理的理由。

⑤齐声朗读。

(5)“世界屋脊”是什么?

对策:①出示平顶和有屋脊的房子,请学生找找‘屋脊’。

②你现在能说说‘世界屋脊’什么意思了吗?

③看图片,了解世界屋脊,感受修建‘青藏铁路’的艰难险阻。

(6)‘创举’什么意思?

对策:①结合‘世界屋脊’的理解、青藏铁路的了解理解词义。

②你还知道哪些创举?

③请小朋友认真地读读这一自然段,你还知道或感受到了什么?理解、感受‘了不起’,体会‘真是’一词的内涵。

(五)有感情地朗读课文。

三、美的升华

(一)火车的故事除了课文中介绍的以外,你还知道些什么?指名说一说。

(二)鼓励学生课外去搜集有关火车的知识。

板书设计:

33 火车的故事

机车:蒸汽——内燃——电力、磁悬浮“绿色环保型”

夕发朝至:北京——上海

创举:青藏铁路        了不起

练习设计:

1、 连一连。

世界屋脊 烧煤

最快火车 车顶上有电线

电力火车 磁悬浮火车

蒸汽机车 青藏高原

2、展开丰富的 想象,设计一列新型火车,再画下来。
资料提供者:

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