《索溪峪的“野”》 课堂教学实录(人教版六年级上册) |
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一、导入新课 同学们好,今天我们来学习第4课,请同学们齐读课题:4、索溪峪的“野” 1、课题设疑:索溪峪的野 1)生寻找错误 师:请同学们注意看黑板上的课题,老师写对了没? 生:错了。野应该加上双引号。 师:为什么要加上双引号呢? 生:野原本的意思是蛮横不讲理,粗鲁没礼貌,通过预习我们知道课题中的野并不是这个意思,它是有着特殊含义的,在这里加上双引号,其作用正是表示特殊含义需要强调。 师:那么课文中的“野”到底是什么意思呢? 2)学习提示 师:这节课我们又需要带着什么问题去学习呢?请同学们将课本打开,翻到第11页。现在,大声自读学习提示并找出学习提示中的问题。 师:学习提示中要求我们解决哪些问题呢? 生:a.“野”在课文中是什么意思? b.从课文的哪些描写中可以体会到索溪峪的“野”? 师:现在拿出笔,老师再给大家增加一个问题。 c. 作者在描写索溪峪的“野”时用了什么方法? 二、学习新课 1)默读课文,勾画答案; 师:现在,请大家带着刚才的问题,默读课文,并拿起笔来迅速勾画能展示索溪峪“野”的词语或者句子。(老师在学生默读过程中要随时把握阅读进程、效果;检查课文预习情况,查课本) 2)小组讨论; 师:都读完了吗?好,我们现在来进行小组讨论,要求大家出声讨论,重点思考,从课文的哪些描写中可以体会到索溪峪的“野”。在讨论的过程中,你们还需要想想待会儿怎么与同学交流。 3)评价讨论: 师:老师听到个别小组讨论的还是很激烈的,相信这些小组的组员刚才都进行了一场深刻的思想的交流。好,现在,我们回到问题中去,从哪些描写中可以体会到索溪峪的“野”呢? 1、山野:惊险美;磅礴美;随心所欲、不拘一格的美 1)生:山野 师:体现在哪里呢?(你从哪里看出来的?还有没有表现山野的地方?还有哪些地方?有没有需要补充的?) 惊险的美:拔地而起、摇摇晃晃、望而生畏、一线天、百丈峡 磅礴的美:千峰万仞、绵亘蜿蜒 随心所欲、不拘一格的美:旁逸斜出、相对相依、亭亭玉立;表现为:热恋情人、窈窕淑女。 自己练习朗读:读出索溪峪的山的那种惊险美、磅礴美、随心所欲、不拘一格的美。 水野: 1)生:水野 师:体现在哪里呢? 生:拟人 师:从哪里能看出是拟人 生:找关键词:蹦跳、奔跑、撅屁股、赌气、自个儿闹。——俏皮,有趣 师:读出“趣”,学生个别读(女生)。 2、动物野: 师:动物园里的猴子——不动,害怕人 索溪峪的小猴子——返回自然,原有本性,不怕人 4、人野:抓住典型人物 师:现在我们再来回顾学习要求中提出的第一个问题,“野”在课文中是什么意思呢?这里的野是相对于那些经过人工雕琢的景观而讲的,是指索溪峪的山、水没有任何人工修饰的痕迹,是纯天然的自然美。(天然、不加雕饰、返璞归真) 三、回顾、总结: 1、索溪峪的野表现在哪里?山、水、物、人 2、怎样表现的?他在描写索溪峪的“野”时用了什么方法? 1)语言巧妙:拟人、排比、比喻 2)写法:谋篇构局时,采用先概括后具体描写的方法。 看课文第一段和最后一句:(1)先概括(2~5)具体描写 看每一段的首句和最后一句:总领本段;具体描写 写法上的先概述后具体描写。 3)写法:联想和想象:充分运用了联想和想象来表达独特的感受。 四、作业 准备习作 资料提供者:薇安
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