| 浅谈关于“一帮一”教学互助活动经验 |
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课堂教学是教学活动的主体部分。然而，单纯的课堂教学活动对后进生的显然成效不大。如何激发后进生的学习热情，提高成绩，成为教师课堂教学的一大难题。 在对课堂教学活动的摸索中，逐渐发现尖子生如果运用得当的话，能够解决教师在教学活动中无法顾及的这一难题。采取“一帮一”教学互助活动既能有效加强后进生的学习自控能力，提高其学习的自觉性；也能在一定程度上矫正尖子生的自负心态。 经过长时间观察及探索，现将一些经验与大家分享。首先将尖子生与后进生进行一一配对。采取“积分制”的奖励方法，通过课堂学习与课后作业双向管控，不定时抽查“一帮一”的作业，有效的检验学习效率与课堂作业的完成情况。更好的掌控后进生的学习情况，更在不知不觉中改掉尖子生的自负和自私的心态。 然而，在实施过程中还是会出现各种各样的情况。比如说，有的尖子生会使小性子或者耍脾气，这时建议采取扣分的办法，能有效解决这一难题，或者有的后进生会采取不配合或不理睬的态度，这时需要教师采用激励法或奖励机制，会取得意想不到的效果。 总而言之，孩子有享受教育的权利，教师的责任就是教书育人，倾其心血于共和国的教育事业。让共和国的花朵绽放更美丽的光彩。 资料提供者：林宇
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