小学学困生辅导计划 (一年级) |
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时间 2014 年 2月 班级 一年级一班 学科 语文 学困生姓名: 情况分析 (可从家庭背景、学习习惯、智力因素、学习方法等方面综合分析,要求分析到每一个学生) 王嘉辉:反应较慢,接受能力差,学习兴趣不高,家长辅导能力较差,在家辅导作业对孩子的包办代替比较严重,孩子的自学能力差; 魏鑫:思维较差,接受能力较差;有学好的愿望,家长有时间也能配合。 肖咫昊:家长对孩子的辅导少,回家作业完成质量不高,学习习惯差; 杨宇浩:接受能力差,听课习惯差,作业动作慢;家长能够每天检查孩子作业并督促其改正,但对经老师批改后的作业不太关心。 李宇航:家长娇惯导致孩子生活能力、学习能力极差,计算能力差,动作慢。 李怡:学习能力差,家长辅导能力差,总想靠老师包办孩子的所有学习。 具体措施 1、课堂上:把简单的题留给较差的孩子,让他们参与课堂,感受到成功的喜悦,提高对学习的兴趣; 2、课后作业:作业当面批改,天天清,针对具体错误让学生说明自己错误原因及时改错。 3、与家长沟通:请家长督促学生完成家庭作业,如果能力不够请选择托管或班上其他临近家长帮忙。了解家长现行学习方法,给予正确引导,朝正确方向发展,保证后进生改善目前学习差的状况,提高学习成绩。 4、采用激励机制:对孩子的每一点进步都给予肯定,并鼓励其继续进取,在优生中树立榜样,给机会表现,调动他们的学习积极性和成功感。 预期成效 能跟上班上同学学习,保持对语文的兴趣。 资料提供者:赵苗苗
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