| 我们都是中国人 教案教学设计(西师版一年级上册) |
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教学目标 1、让学生初步了解祖国是一个多民族的国家，是一个和睦、幸福的大家庭，从而激发学生爱祖国、爱人民的情感。 2、借助拼音认识8个生字，会写其中的4个字。 3、指导朗读课文，培养语感。 教学重点：借助拼音识字，会认8给生字，会写四个生字。 教学难点：体会文章情感。 教学方法：朗读法、游戏法、合作探究法。 教学课时：1课时。 教具：插图。 教学过程 一、激趣引入 1、小朋友们今天坐的姿势真漂亮，老师奖励你们一首歌曲，请小朋友竖起你们的顺风耳听听歌曲里唱了什么。（播放歌曲《大中国》） 2、提问：歌曲里说，“我们都有一个家名字叫……”（学生补充：名字叫“中国”）这个国家里的人叫……（生：中国人）。请小朋友们把金手指伸出来跟着老师一起写“中国人”（板书部分课题：中国人）。 “中国是一个大家庭，在坐的小朋友们都是这个家庭的成员，所以我们都是……”（学生补充：中国人） 3、把这句话补充完整，自豪地读课题：我们都是中国人。 初读课文，学汉字 1、通过拼读拼音，自由读课文。请小朋友们用圆圈圈出本课的生字。看谁做的又快又好。（教师出示生字卡片，做好的小朋友和老师的对一对，看看你是不是圈对了） 2、有的小朋友没有学好拼音，所以汉字的读音就拼不出来了，现在请同桌的小老师教一教这些汉字怎么读。 3、开火车检查小老师的教学效果。 4、分小组认读生字。 5、小朋友们这些字都认识了，那你们知道他们是什么结构、部首是什么、笔顺怎么写吗？ （教师教结构、部首、小朋友们自己写笔顺、组词，教师纠正） (1)齐读 （读后师评） （2）男女生分组读，另一组当顺风耳，听一听哪里读错了,给出评价。 （3）分小组复习重点字词 6、指导书写，以“回”为例子。 再读课文，了解文章整体 生字都学会了，读课文应该是难不倒你们的，不要让老师失望哟！ 1、全体小朋友齐读课文。（教师从字音、语速、声调等方面给予评价） 2、范读、齐读。 （1）小朋友们表现都很棒，谁愿意单独读给大家听听？ 学生甲，他在读的时候，其他的小朋友们思考一个问题：文章中提到了哪几个小朋友？（学生回答，教师板书：小华 扎西 东东 马波 学生乙，其他的小朋友再思考一个问题，这四个小朋友分别是哪个民族的？（学生回答，教师板书 小华 汉族 扎西 藏族 东东 土家族 马波 回族 提问：你们还知道哪个民族？（学生回答，教师总结，刚刚小朋友们说出了很多民族，虽然民族不一样，但是他们都是哪个国家的人呀——中国人。教师板书：中国人） 读一读板书，总结句式：你是（ ），我是（ ），我们都是（ ）做相关练习。 四、、品读感悟，情感熏陶 1、我们的祖国不但民族众多、地大物博、民俗独特，而且风景优美，有我们的母亲河——长江、黄河；有庄严神圣的天安门；有气势盛雄伟的万里长城；有风景如画的桂林山水；有宁静而神秘的青藏高原。 2、让学生了解祖国是一个和睦、幸福的大家庭。领会句子“我们都是中国人，我们爱自己的祖国。” 师：孩子们请看，（课文插图出示各民族手拉手齐欢乐的场面及“我们都是中国人，我们爱自己的祖国。”）这是在我们这个多民族的国家里，大家手拉手，心连心，共同创造着祖国的美好未来。总结文章内容的句式：本文通过写······，表明了······，表达了······。 五、情感升华 作为中国人，我们骄傲，我们自豪，我们爱自己的祖国。我们《爱我中华》。（播放音乐） 附：板书设计 我们都是中国人 小华 汉族 扎西 藏族 五十六个民族 东东 土家族 中国人 爱祖国 马波 回族 资料提供者：魏锐
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