威尼斯的小艇 教案教学设计(人教版五年级下册) |
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导语 :同学们,你们知道世界上著名的水上城市是哪里吗?谁来介绍一下威尼斯?(生介绍威尼斯),“水城”、“桥城”、“百岛城”,一座城市拥有这么多的名字该是多么有趣的事呀!今天老师和你们一起到美丽的水上城市—— 威尼斯,去那里走走看看,你们愿意随老师一起前去参观吗? 那现在我们就出发吧!请齐读课题:)(生齐读) 学习生字词 师谈话过渡:那小艇是怎样的呢?为什么马克。吐温要写这里的小艇呢?请同学们打开课本,轻声读读课文,思考威尼斯最大的特点是什么?可用文中的话回答( 威尼斯是世界闻名的水上城市,河道纵横交叉,小艇成了主要的交通工具,等于大街上的汽车。)大街、汽车分别指什么? 先来找一找课文是从哪三个方面来写小艇的?它们分别是:(学生答,师板书:样子、技术、作用)师边写边说:作者如何精彩地描写小艇的样子、船夫驾驶技术和小艇的作用的呢? 师:现在我们就把课文美美得读一读。 【小艇的样子奇特】 师:同学们的学习兴趣真浓,读得这么认真,我们趁热打铁,对小艇的样子感兴趣的同学请举手。请同学们自学“小艇的样子”的段落, 师:你认为这段中哪些句子写得精彩?大声地告诉同学们。 生汇报句段:威尼斯的小艇有二三下英尺长,又窄又深,有点像独木航舟。船头和船尾向上翘起,像挂在天边的新月,行动轻快灵活,仿佛用田沟里的水蛇。 师引导:作者用了什么修辞手法?把小艇分别比作(生答)。 这3个比喻句分别写出了小艇的什么特点?请到句子中找一找。 生:第一句:把小艇比作独木舟,写出了小艇长、窄、深的特点 。 师:小艇有多长?(二三十英尺长)也就是6—9米,好长的小艇。再看第二句。 生:把小艇比作新月,写出了小艇两头翘起的特点。 师:请看新月(师点击)多美啊!小艇就有这么美(师点击小艇的外形)。谁来说第三句? 生:把小艇比作小蛇,写出了小艇行动轻快灵活的特点 师:马克﹒吐温观察细致,描写时抓住了事物的特点,加上比喻的巧用,把小艇的样子表现得淋漓尽致。谁能通过自己的朗读把小艇的样子表现出来? (抽生读),谁来评价一下?师:老师给你们一点小小的建议,把表示特点的词重读,就可以了。(生齐读 ) 师:通过朗读,小艇的样子给你留下了怎样的印象?板书:(“奇”) 师指导背诵:你想用什么方式来记住样子奇特的小艇呢? 师引导:拿起画笔把它——(画下来) ,把这段优美的文字——(背下来) 师:老师给你们一点小小的建议,把表示特点的词重读,就可以了。(生齐读 ) 师:通过朗读,小艇的样子给你留下了怎样的印象?板书:(“奇”) 【船夫的驾驶技术好】 师过渡:造型别致的小艇,人坐在里面舒服极了,还别有一番情趣呢!但千万别忘了驾驶小艇的船夫,别忘了他们的驾驶技术。你觉得船夫的驾船技术怎么样?(生答,师板书:好) 师:你喜欢哪一个句子?你觉得哪些句子能精彩地描写船夫的驾驶技术的?读给大家听听,齐读。 师引导:这几句话从几个方面写出船夫的驾驶技术特别好?自信的孩子赶快举起手来。大家都觉得不好说是吧,不要紧,老师给你一点儿提示:在行船速度极快,来往船只很多的情况下,他(生接读) 在拥挤的情况下,他能(生接读), 在遇到极窄的地方的情况,他能(生接读) 。 师:在这种情况下,船夫都能速度很快的,熟练地驾驶小船,课文中就有一个词语能说明船夫的驾驶技术特别好。谁来找一找? (操纵自如) 师:你能给它找个近义词吗?(得心应手) 师:这是理解词语的一个好方法,找近义词。你还有没有其他的办法来理解它 师:说说你的理解,操纵自如是什么意思呢?(船夫驾驶小船熟练灵活,得心应手)。 师:作者通过写自己的感觉,间接地写出了船的速度之快,般夫的驾驶技术高超。 师朗诵,想画面(第四自然段):多好的驾驭技术,请同学们闭上眼睛,听老师朗读课文第四自然段,想象船夫驾船的精彩场面,去寻找那飞一样的感觉。 三.【小艇的作用】 师:多么奇特的异国风光,看来,游人观光是缺不了——(生接)快看,小艇上还有哪些人,他们干什么去?(师出示表格,抽生填表) 提示:谁乘小艇,干什么? 师:年轻妇女们谈笑风生,她们可能去干什么?请展开丰富的想象 。 师:你们的想象真丰富,除了课文中讲到的,还有哪些人乘着小艇干什么去? 师:看来,无论白天、夜晚,无论生活与工作,无论男女老少,各行各业的威尼斯人都离不开小艇。 师:同学们,威尼斯的白天是繁忙的。那晚上又是怎样的呢?(寂静、宁静) ,你们是从哪些精彩的句子中体会到的?勇敢的你在哪里? 生:这句话运用拟人的修辞手法,写出了威尼斯的静。 师:把威尼斯人格化了,多么富有诗情画意呀! 还有没有更精彩的地方,你们发现了吗? 师引导:热闹非凡的威尼斯这会儿连哗笑和告别声都能听见,让我们感到这夜非常——静。 师:作者虽然写的是声音,但却显出这夜的宁静,写得多妙啊!还有其他的句子吗? 师:轻轻的“摇晃”,让我们感到威尼斯之夜是怎样一种美?(静态的美) 师:课文最后几句为什么要写威尼斯夜晚的景色?这与小艇的作用有什么关系? 师:你看,作者通过拟人写静,通过动态、声音反衬静,而这静则更让我们感受到小艇与威尼斯的关系—(密切) 师:这就充分地说明小艇的作用怎么样?(大) ,作者的描绘多精彩啊,让我们通过朗读来欣赏威尼斯月夜的静态美吧! 【学习课文第一自然段】 师谈话:因为有了小艇,才给威尼斯带来生机和活力,因为有了小艇,才给威尼斯事来无穷的魅力,人歇船停,人醒船动,小艇成了威尼斯这座城市的重要标志,难怪作者开头就发出这样的感叹。请齐读课文第一自然段。(生齐读) 师:是呀,小艇已经成为了威尼斯——生答(师板书:主要交通工具) ,成了威尼斯一道主要的风景线。 师结束语:朋友们,美的课文能给我们美的享受,世界是美的,生活也是美的,美的何止一个威尼斯。 1、小练笔:选择自己最喜欢的画面,抓住特点,仿照课文第三自然段的写法。 板书设计: 威尼斯的小艇 样子 技术 作用 (奇) (好) (大) 资料提供者:丁梦
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