| 《可贵的沉默》教学设计1 (人教版三年级下册) |
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榕城区实验学校 王銮贞 【教学内容及分析】 《可贵的沉默》是人教版三年级下册第五组课文的第一篇，本单元的主题是“感受真情，关爱他人”。这篇课文对孩子来说，它是一篇“爱”的教育。课文以一课堂的教学进程为线索，以师生对话交流为载体，以孩子们的情绪变化为描写的重点。课文抓住人物的神态、动作，进行细致生动的描述，讲述的是：老师在上课时，发现几乎所有孩子的爸爸妈妈都知道自己孩子的生日，然而孩子们却很少知道父母的生日。在孩子沉默之际，老师引导孩子们要学会关心父母，回报父母的爱。 【设计理念】 本课在学生完全没有预习的情况下讲授，教师针对孩子的“最近发展区”进行预设、生成，通过创设情景，以演代讲、读悟结合等教学手段来实现教学目标，充分体现课堂教学的有效性。 【教学目标】 1、会认9个生字，会写14个生字，正确读写“沉默、祝贺、神气十足、左顾右盼、迅速、重复、安静、沉静、恰恰、缓和、外婆、建议、惊喜、表达、烦恼、享受”等词语。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，抄写自己喜欢的词语、句子。 3、读懂课文内容，体会沉默的可贵，学会感受父母对自己的爱，懂得关心父母、关心别人。 4、体会抓住人物的神态、动作进行生动描写的方法。 【重点和难点】 重点：体会沉默的可贵，懂得关心父母、关心别人。 难点：学习抓住人物的神态、动作进行生动描写的方法。 【教法与学法】 教法：图文结合，以演代讲；读悟结合，适当点拨。 学法：品读感悟，抓住人物的神态、动作的句子，理解孩子们的情绪变化，体会写作方法；用学到的方法自主学习生字。 【教具准备】 多媒体课件 【课时安排】 2课时 【教学过程】 第一课时 教学目标： 1、了解“迅速”两个字的构造，通过总结学习生字的方法引导学生学习其它生字。 2、读懂课文内容，体会沉默的可贵。 3、学会感受父母对自己的爱，懂得关心父母、关心别人。 教学重难点： 读懂课文内容，体会沉默的可贵，懂得关心父母及他人。 教学过程： 一、初读课文 理清脉络，整体感知。 1、师生共演课文第一部分内容情景。 2、揭题，释题，设疑。 ——“沉默”什么意思？为什么说沉默是“可贵的”？ 3、初读课文 自主学词： （1）自由朗读课文，遇到不认识的字可以拼读注音，有不懂的字词可以通过联系上下文、查字典、想象情景等方法解决，把课文读准读顺。 （2）读到你觉得特别好的词语用“△△”标记，特别好的句子用曲线标记，不懂的词语和句子打上问号。 （3）学生自由朗读课文，教师随机点拨指导。 4、课文中几次写到“热闹”，几次写到“沉默”，找出相关的段落分别读一读，并思考因为什么“热闹”，又因为什么“沉默”。【板书：热闹 兴奋】 二、在“热闹”中感受爱——学习第一部分（1-9段）。 聚焦“热闹”：在课堂第一次出现热闹的场面中，你感受到孩子们的心情怎样？你是从哪些词语、句子体会出的呢？ ——骄傲、兴奋、幸福…… 2、找出文中对孩子神态、动作的描写的句子，并进行朗读指导。 （1）“知道！知道！”孩子们异口同声地回答。 （2）他们骄傲地举起了手，有的还神气十足地左顾右盼。（出示插图） （3）我的情绪迅速地传染给了他们，他们随着我一起点起数来，“15、16、17……”越点越多，越点越兴奋，声音越来越响，前排的孩子都回过头往后看，几个男孩子索性站了起来，我也不阻止他们。 ——随文学习“迅速”，感受学生的兴奋，当时气氛的热烈。【板书：兴奋】 3、在孩子的骄傲、兴奋中体会父母的爱。 ——总结，过渡:多幸福的孩子们哪！那仅仅只是一份礼物、一句祝福吗？不，那是父母对孩子的爱！【板书：感受爱】 在“沉默”中寻找可贵——学习第二部分（10-15段）。 1、聚焦“沉默”：如此兴奋、如此骄傲十足的他们，如此热闹的课堂为什么变得这样静寂无声？（出示插图） 2、出示过渡段：“孩子们会感受爱了，但这不够。我想去寻找蕴藏在他们心灵深处的、他们自己还没有意识到的极为珍贵的东西。”这种“极其珍贵的东西”到底是什么呢？孩子们在这时的表现同前面有什么不同？找出相关的语句。 （1）霎时，教室里安静下来。我把问题重复了一遍，教室里依然很安静。 （2）教室里寂然无声，没有人举手，没有人说话。孩子们沉默着，我和孩子们一起沉默着…… （3）对比两个场面中孩子的不同表现，想象孩子在这沉默中，想到了什么？（补白） ——他们也许在想______________________________________________； 也许在想_________________________________________________； 也许在想________________________________________________…… 3、在再一次的“热闹”中再感受这片“沉默”的可贵。 “沉默了足足一分钟，我悄悄地瞥了一下这些可爱的孩子们——他们的可爱恰恰在那满脸的犯了错误似的神色之中。” “像获得赦免一样，那一道道躲闪的目光又从四面八方慢慢地回来了。” 聚焦沉默后的“热闹”：“这次的‘热闹’和第一次一样吗？在这次的热闹中你感受到了孩子怎样的心？ 4、孩子们的心中永远记住了老师说的话，那就是——“只要你表达了自己的爱，再稚拙的礼物他们也会觉得珍贵无比的。”正是这可贵的沉默让孩子学会了回报爱！【板书：回报爱】 5、预留课外作业：如果是你，你会以什么方式向父母表达爱？在爱心卡片上写下你想对父母说的话。 四、总结。 五、布置作业。 1.正确、流利、有感情地朗读课文，抄写自己喜欢的词句。 2.综合性学习活动：观察父母平时是怎样为你操劳的，你有什么感受，想想应该怎样对待父母以及身边的人，给父母制作亲情卡片。 【板书设计】 17 可贵的沉默 热闹 沉默 （兴奋） （内疚） ↓ ↓ 感受爱 回报爱 第二课时 学习生字词。 1、认读9个会认字。 2、学生按老师上节课传授的方法自主学习另外12个生字，正确读写“祝贺、神气十足、左顾右盼、迅速、重复、安静、沉静、恰恰、缓和、外婆、建议、惊喜、表达、烦恼、享受”等词语。 3、听写生字。 二、享受“沉默”，策划爱的行动——学习第三部分（16、17自然段）。 1、沉默后，孩子们跟以前有什么不一样？孩子们如何向父母表达爱？你是从哪里知道的？ “啊，我真快活！这一片沉默给了我多大的享受啊！”“享受”是什么意思？为什么说“这一片沉默给了我多大的享受”？ 三、学生交流课文中不懂的地方，学生互相解决，教师适当点拨。 四、综合性学习活动交流、反馈，学生展示亲情卡片；进一步引导学生在生活中如何关心父母及他人。 资料提供者：王銮贞
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