《可贵的沉默》教学设计(区赛) (人教版三年级下册)

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                      榕城区实验学校   王銮贞

   【教学内容及分析】

   《可贵的沉默》是人教版三年级下册第五组课文的第一篇,本单元的主题是“感受真情,关爱他人”。这篇课文对孩子来说,它是一篇“爱”的教育。课文以一课堂的教学进程为线索,以师生对话交流为载体,以孩子们的情绪变化为描写的重点。课文抓住人物的语言、神态、动作,进行细致生动的描述,讲述的是:老师在上课时,发现几乎所有孩子的爸爸妈妈都知道自己孩子的生日,然而孩子们却很少知道父母的生日。在孩子沉默之际,老师引导孩子们要学会关心父母,回报父母的爱。

    【设计理念】

   本课在学生完全没有预习的情况下讲授。教师针对孩子的“最近发展区”进行预设、生成,通过创设情景、以演代讲、图文结合、品读感悟等教学手段来实现教学目标,充分体现课堂教学的有效性。

   【教学目标】

   1、会认9个生字,会写14个生字,正确读写“祝贺、神气十足、左顾右盼、迅速、重复、安静、沉静、恰恰、缓和、外婆、建议、惊喜、表达、烦恼、享受”等词语。

   2、正确、流利、有感情地朗读课文。

   3、读懂课文内容,体会沉默的可贵,学会感受父母对自己的爱,懂得关心父母、关心别人。

   4、体会抓住人物的神态、动作进行生动描写的方法,抄写自己喜欢的词语、句子。

   【重点和难点】

   重点:体会沉默的可贵,懂得关心父母、关心别人。

   难点:学习抓住人物的神态、动作进行生动描写的方法。

   【教法与学法】

   教法:创设情境,以演代讲;图文结合,品读感悟。

   学法:品读感悟,抓住人物的神态、动作的句子,体会孩子们的情绪变化,理解沉默的可贵。

   【教具准备】多媒体课件

   【课时安排】2课时

   【教学过程】

                           第一课时

   教学目标:

   1、会写14个生字,正确读写“祝贺、神气十足、左顾右盼、迅速、重复、恰恰、缓和、外婆、建议、惊喜、表达、烦恼、享受”等词语。

   2、读懂课文内容,体会沉默的可贵。

   3、体会抓住人物的神态、动作进行生动描写的方法。

   教学重难点:

    重点:读懂课文内容,体会沉默的可贵。

    难点:体会抓住人物的神态、动作进行生动描写的方法。

   教学过程:

   一、学习生字,理清脉络。

   1、以演代讲,导入新课,质疑,设疑。

   2、初读课文,自主学词。

    (1)初读课文,标出自然段序号,圈出生字。

   (2)学习生字,重点学习“迅”、“速”及“贺”。

   (2)借助插图走进文本:用上“祝贺”这个词说说课文写了什么内容。

    二、在“热闹”中感受爱——学习第一部分。

观察插图,你想到什么词?从哪些句子能体会到孩子们的心情?

   引导学生抓住重点句子品读感悟:

   (1)“知道!”“知道!”孩子们异口同声地回答。

   (2)他们骄傲地举起了手,有的还神气十足地左顾右盼。

   (3)我的情绪迅速地传染给了他们,他们随着我一起点起数来,“15、16、17……”越点越多,越点越兴奋,声音越来越响,前排的孩子都回过头往后看,几个男孩子索性站了起来,我也不阻止他们。

   2、总结,过渡到第二部分。

   在“沉默”中寻找可贵——学习第二部分。

  1、划出描写课堂安静的句子,圈出表示安静、沉默的词语。

   2、理解沉默的可贵。

   (1)想象孩子们在这沉默的一分钟里,想到了什么?

   (2)小组讨论:为什么说孩子的这种沉默是可贵的?

    四、总结。

    五、布置作业。

   1、正确、流利、有感情地朗读课文,抄写自己喜欢的词句。

   2、课后阅读《爱的教育》,跟父母或老师交流你读了之后的感受。

   【板书设计】

                            可贵的沉默

                 热闹               沉默

                 (感受爱)          (回报爱)

                                       

                          

                            第二课时

    一、复习巩固上节课知识。

    二、享受“沉默”,策划爱的行动——学习第三部分。

  1、孩子们如何向父母表达爱?你是从哪里知道的?

   为什么说孩子们“这一片沉默给了我多大的享受”?

    三、学生交流课文中不懂的地方,学生互相解决,教师适当点拨。

   四、综合性学习活动:关心父母及他人,给父母制作亲情卡片。

 
资料提供者:王銮贞

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