花脸 导学案 (鄂教版六年级下册)
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 九峰第一小学（高效课堂研究稿）导学案

班级：：   六年级       学科：  语文      姓名：          小组编号：       

课题：   花脸              备课人：          备课时间：       

学习目标：  1、学会8个生字。  2、能正确、流利、有感情的朗读课文，抓关键语句理解人物的心理活动，揣摩运用各种描写方法去描摹人或物。    3、感受少年仰慕英雄、渴望成为英雄的心态

 二、 教学重难点：    抓关键语句理解人物的心理活动。   感知作者内心对英雄的崇拜

部分 教师（导）学生（学）

课前 课前预习：

1．读课文，读准字音，读通句子。

2．用查字典或联系上下文的方法理解自己不明白的字词。

3．再次默读，并思考：课文主要讲了一个什么样的故事，你能最简洁的话来概括吗？

1了解什么是花脸？文中的花脸是谁？

2、我会认的字：

3、我理解的词：

4、查阅有关的资料，了解冯骥才以及关羽的英雄故事

课中学习   （自主、合作10-15分钟）

一、导入揭示课题

1、导入板书课题。

2、检查预习情况

二、合作探究

1、思考课文围绕“花脸”讲了哪些事情？

2这是一张怎样的花脸？找出相关句子，概括花脸的特点

3、这张脸是谁的脸谱？从文章哪里看出？作者把这刀、这花脸称之为什么？为什么会这样认为？

4、作者对花脸究竟有着怎样的感情呢？生读，标出一些重要的词语或句子，在旁边简单地写写自己的理解、感悟

5、作者在文章的后面说，对孩子们来说，过年的魅力还有更深一层的缘故。你是怎么理解这句话的呢？ 1、小组学习生字读准下面的词语：  俨然   凛 然  克制  艳羡  

咄咄逼人  横刀立马 张牙舞爪   狼狈而逃   

2、围绕着花脸，作者描述了（   ）、（   ）、（   ）、（   ）、 等几件事，从而悟到了（   ）

3、花脸的特点：

4、.围绕花脸，“我的” 心情变化：

5、学习完文章，我的收获是：

课中展示   （展示、交流15-20分钟）    组织学生展示交流

1、交流上述问题

2、本文，我们除了作者喜欢花脸至极以外，还读到了什么

3、交流关羽的故事

课中反馈   （反思和总结5-10分钟）

1.《花脸》的作者是_________.他是____________代著名  ___________ 。   

2、请把下面的词语补充完整。 （ ）（ ）十足     愣（ ）愣（ ）     （ ）（ ）逼人 力（ ）无（ ）    横（ ）立（ ）     由（ ）而（ ）

3、写出“看”的同义词  我戴着花脸，（  ）四周，人们投来艳羡的目光，然后我跑到楼上，向下（  ），只见人们都在仔细地（  ）我。

4、写写你的心爱之物

教师课后反思

九峰第一小学（高效课堂研究稿）导学案

课题：   我爱篮球    备课人：          备课时间：       

学习目标：

1、学会6个生字。能正确、流利、有感情的朗读课文。理解课文内容，体会文中重点句的含义。积累本课生词，并学会运用。

2|体会作者对篮球的喜爱之情，感受作者在追求梦想中的欢乐与自豪。

教学重难点：  描述自己最深刻的场景。

2、体会作者不仅仅只是对篮球有着喜爱之情，在人生道路上不断追求梦想，从中得到快乐的情感。懂得在成长中去全身心地追求自己的“所爱”。

3、体会重点句子的表达方式并学会仿写。

部分 教师（导）学生（学）

课前 课前预习：

1．读课文，读准字音，读通句子。

2．用查字典或联系上下文的方法理解自己不明白的字词。

3．再次默读，并思考：思考课文围绕“我爱篮球”主要写了哪几件事情？你从中感受到了作者怎样的情感：

1、读课题。 

如果想告诉别人是“我”爱篮球，该怎样读课题？ 

如果想告诉别人我“爱”篮球，该怎样读？ 

如果想告诉别人我爱“篮球”该怎样读

2、我会认的字：

3、我理解的词：

4、读完课文我的初步感受是：

课中学习   （自主、合作10-15分钟）一、导入揭示课题

1、导入板书课题。

2、检查预习情况

二、合作探究

1、思考课文围绕“我爱篮球”主要写了哪几件事情？你从中感受到了作者怎样的情感？ 

2仔细地读描写这三件事的段落，将你感受最深的句子勾画下来，并在旁边写上你的感悟

3、读着这句子，你的脑海里浮现了怎样的画面？

4、从这三件事中可以体会出我对篮球的爱，是一种怎样的爱？ 1、小组学习读准下面的词语：  跃起 投篮 圆滚滚 鼓蹦蹦    变幻无穷  

2、课文围绕“我爱篮球”主要写了（  ）、（  ）三件事

A、“酷夏独自一人打篮球”一事中我的感受是：

B、“绞辫子”一事中我的感受是：

C、“见别人打球忍不住冲上场”一事中我的感受是：

3、

4、、学习完文章，我的收获是：

课中展示   （展示、交流15-20分钟）    组织学生展示交流 1、交流上述问题

2、作者为什么选取这几个场景，写下与篮球的情愫呢？

3、我如此挚爱篮球，可我到底没能成为篮球运动员。课文表达的仅仅只是对“篮球”的喜爱之情吗？

课中反馈   （反思和总结5-10分钟）一、一、看拼音写词语

yin man    bain zi   huan chang lin li  bian huan wu qiong

(     )   (      )  (           )   (            )

二、辨字组词

框（     ）  辩（      ） 螨（    ） 铰 （      ）

筐（     ）  辫（      ） 瞒（    ） 绞 （       ）

三、根据课文内容填空并仿写句子

爱是什么?爱是（    ）、爱是（   ）、 爱是（    ）、爱是（       ）   爱是（    ）、爱是（       ）

爱是（                  ）

教师课后反思

九峰第一小学（高效课堂研究稿）导学案

班级：：   六年级     学科：  语文   姓名：        小组编号：       

课题：   自行车        备课人：          备课时间：           

学习目标1、学会并掌握本课生词，默读课文，能对课文中不理解的地方提出疑问和思考。

2、能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情并学会复述课文。

3、能联系上下文，理解词语的意思，体会课文中关键词句在表情达意方面的作用。

教学重点：理解课文内容，体会课文中关键词句在表情达意方面的作用。

教学难点：体会我感到幸福的原因是什么

部分 教师（导）学生（学）

课前 课前预习：

1．读课文，读准字音，读通句子。

2．用查字典或联系上下文的方法理解自己不明白的字词。

3．文章主要讲了什么？

文章为什么要以《自行车》为题目呢？

4、通过课题你知道了什么？你还想知道些什么呢？ 1、看到课题我会想到-----------

2、我会认的字：

3、我理解的词

4、说说课文中出现的几个人物？并说说他们和我之间的关系。

课中学习   （自主、合作10-15分钟）一、导入揭示课题

1、导入板书课题。

2、检查预习情况

二、合作探究

1、文章主要讲了什么？

2、自行车在文中出现了几次？每次都是为什么？

3、“你是最出色的，”她说，“你送的报纸从来没有遗失或者延时，也从来没有弄得潮湿或者损坏过。于是我们决定送你一辆自行车。”我的客户们为什么要送自行车给我呢？

　　我是怎么送报纸的呢？请同学们找到相关语句，仔细体会。

　4、体会“我感到，这一天是我最幸福的一天。”这句话的含义。　

  5、通过对这个故事的学习，你体会到了什么？ 1、小组学习读准下面的词语：  

2、文章主要（               ）

3、遇上下雨下雪的天气，麻烦就大了。我只好拿一件爸爸穿过的雨衣，蒙盖在邮包上，以免新报纸被雨雪淋湿。：说明送报纸是一件（   ）

4、我天天都能看到每一个邻居，我还可以看到他们养的各种各样的小狗小猫，以及其他可爱的小动物。从中可以体会到“我”把报纸（      ）是一件（  ）的事

5、学习完文章，我的收获是：

课中展示   （展示、交流15-20分钟）    组织学生展示交流 1、交流上述问题

2、本文中的男孩给你留下了怎样的印象？你从中体会到了什么？

课中反馈   （反思和总结5-10分钟）一、选择正确的读音

微薄（báō   bó ） 肺炎（fèi   pèi ） 崭新（zǎn   zhǎn   ）

二、按要求写词语

1、写近义词     辛劳-----（    ）    自豪-----（    ）

2、写反义词     崭新-----（    ）    潮湿-----（    ）

三、选词填空

即使。。。。。。也。。。。。。  虽然。。。。。但是。。。   如果。。。。。就。。。。

1、（    ）我有一辆自行车的话，他（  ）会答应我的要求。

2、（    ）爸爸异常地辛劳，（     ）他仍然从他微薄的收入中，取出一点钱，为我买了一辆旧自行车。

3、（     ）遇上下雨下雪的天气，我（   ） 没有耽误送报纸。

教师课后反思

   
资料提供者：曾谷云

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