“跟”和“给” 教学反思(一年级下册) |
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“跟”与“给” 在平时的讲话中,常常不太细分“跟”和“给”。例如孩子们常说“我不给你玩了”,其中的“给”和“跟”就意思接近。直到讲了《柳树醒了》(人教版一年级语文下册),我才真正意识到:“跟”与“给”绝对是不同的概念。 原文: “春蕾跟柳树说话了…… 春雨给柳树洗澡了…… 春风给柳树梳头了…… 春燕跟孩子们捉迷藏了…… 柳树跟孩子们玩耍了……” 学完生字后,我指名学生轮读课文。 生:“春蕾跟柳树说话了……” (该生声并茂,赢得了一片掌声。) 生:“春雨跟柳树洗澡了……” (该生一读完,教室里高高举起了七八几只小手。) 师:(我明知故问)怎么啦?阿欣你来说。 生:“阿波把‘给’字读成了‘跟’字。错了。” (小手都放了下来。) 师:谁愿意再来读这一节?(在林立的小手中我发现有个孩子在搞小动作)阿立? 生:“春雨跟柳树洗澡了……” ——“又错了!又错了!”几个孩子冲动地站了起来。 师:刚才阿波已经错了,你怎么又错了?一定是不用心听课。…… 齐读课文时,我特别注意听刚才出错的地方。“春蕾跟柳树说话了……春雨给(跟)柳树洗澡了……春风给(跟)柳树梳头了……”又有一部分同学读错了! 我有点儿恼火!但还是不动声色地再次强调别把“给”字读成“跟”。 可是,在后来的齐读读中还是有一小部分同学读错了! 肯定有问题!我开始思索了—— 刚好下课,我赶紧回办公室查字典。(《现代汉语字典》)以下是相关的解释: 跟:②在后面紧接着向同一方向行动; 给:③为。 怎样才能让学生更明了一些呢?我又揣摩了一会儿。最后,找到了突破点—— 跟:指两者有相同的行动; 给;指两者行动不同。 例句: “妈妈跟我洗澡。”——两人一起洗澡。 “妈妈给我洗澡。”——只有“我”洗澡 利用第二节课的开头,我向孩子们解说了以上内容,还让孩子们说了一些简单的句子。 接下来的朗诵感悟,就鲜少有孩子弄错了! 课程资源无处不在,甚至来自学生的错误。我们老师在教育教学活动中要注意倾听,多一份心思。只有这样,才能充分把握利用课堂的生成资源,化“问题”为“知识点”,从而促进学生的发展。 资料提供者:范小绵
相关链接:教学反思 一年级下学期教学反思
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