| “跟”和“给” 教学反思(一年级下册) |
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“跟”与“给” 在平时的讲话中，常常不太细分“跟”和“给”。例如孩子们常说“我不给你玩了”，其中的“给”和“跟”就意思接近。直到讲了《柳树醒了》（人教版一年级语文下册），我才真正意识到：“跟”与“给”绝对是不同的概念。 原文： “春蕾跟柳树说话了…… 春雨给柳树洗澡了…… 春风给柳树梳头了…… 春燕跟孩子们捉迷藏了…… 柳树跟孩子们玩耍了……” 学完生字后，我指名学生轮读课文。 生：“春蕾跟柳树说话了……” （该生声并茂，赢得了一片掌声。） 生：“春雨跟柳树洗澡了……” （该生一读完，教室里高高举起了七八几只小手。） 师：（我明知故问）怎么啦？阿欣你来说。 生：“阿波把‘给’字读成了‘跟’字。错了。” （小手都放了下来。） 师：谁愿意再来读这一节？（在林立的小手中我发现有个孩子在搞小动作）阿立？ 生：“春雨跟柳树洗澡了……” ——“又错了！又错了!”几个孩子冲动地站了起来。 师：刚才阿波已经错了，你怎么又错了？一定是不用心听课。…… 齐读课文时，我特别注意听刚才出错的地方。“春蕾跟柳树说话了……春雨给（跟）柳树洗澡了……春风给（跟）柳树梳头了……”又有一部分同学读错了！ 我有点儿恼火！但还是不动声色地再次强调别把“给”字读成“跟”。 可是，在后来的齐读读中还是有一小部分同学读错了！ 肯定有问题！我开始思索了—— 刚好下课，我赶紧回办公室查字典。（《现代汉语字典》）以下是相关的解释： 跟：②在后面紧接着向同一方向行动； 给：③为。 怎样才能让学生更明了一些呢？我又揣摩了一会儿。最后，找到了突破点—— 跟：指两者有相同的行动； 给；指两者行动不同。 例句： “妈妈跟我洗澡。”——两人一起洗澡。 “妈妈给我洗澡。”——只有“我”洗澡 利用第二节课的开头，我向孩子们解说了以上内容，还让孩子们说了一些简单的句子。 接下来的朗诵感悟，就鲜少有孩子弄错了！ 课程资源无处不在，甚至来自学生的错误。我们老师在教育教学活动中要注意倾听，多一份心思。只有这样，才能充分把握利用课堂的生成资源，化“问题”为“知识点”，从而促进学生的发展。 资料提供者：范小绵
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