《望天门山》教学设计 (苏教版四年级下册) |
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贺州市富川瑶族自治县朝东镇油沐中心小学:李盛廉 教学目标: 1、学会本课的生字新词。 2、有感情地朗读和背诵这首诗,感悟理解诗句的意思和意境,激发对祖国山河的热爱之情。 3、通过诗中描写的情景,培养学生的想象能力和形象思维能力。 课前准备: 1、 教师准备:自制的课件。 2、 学生准备:朗读古诗,平时积累一些李白的诗歌。 教学重点: 情感朗读,感悟诗境。 教学难点: 感悟诗境。 课前谈话: 师:听说你们很聪明,那我考考你们。(板书: ),什么字?你能说带有山或与山有关的成语吗?喜欢游山玩水吗?都游过哪些山?还想去游哪些山? 一、揭题 1.老师带你们去游天门山,怎么样?今天我们学习一首古诗,板书:望天门山。 2.“望”是什么意思? “望”字的甲骨文很传神,(板书 )你们看,像一个人站在土坡上睁大眼睛抬头向远处看。让我们带着理解一起读课题—— 3.再读,读出远看的感觉。 4. “天门山”你们了解吗?请同学们打开课本。 二、读通诗文,初悟诗意 1、李白的《望天门山》到底描绘了怎样的景象呢?请同学们把这首诗多读几遍,注意:第一,字音要读准确;第二,节奏要读清楚。读完后结合注释、看看插图,想想诗的意思。 ①会读这首诗吗?自己大声读读。 ②你们刚才的表现也激起了老师的表现欲,我也要读一读。 天门-中断-楚江开 碧水-东流-至此回 两岸-青山-相对出 孤帆-一片-日边来 ③能说说老师是怎么读的吗?(它的停顿是二、二、三,这是一首写景诗,境界辽远,是“望”出来的,所以要读得慢一点,再慢一点,读出辽远的感觉。) ④现在你们是否也想读?你觉得我哪里读得不错,欣赏我的,你可以学习我的,如果你有自己的独到的见解,你就读出你自己的感觉。 ⑤男生来读读。女生来读读。全班一起读。(跟着老师的手势读) 2、有人说:一首诗就是一首诗,一首诗就是一幅画。如果说这首诗就是一幅画,那画里都画了些什么呢?再去读读、找找、划划。 反馈:天门、楚江、碧水、青山、孤帆、日。 3、我还知道你们的画画水平很不错的,来展示一下吧,把这首诗画出来。想要把这首诗画好,该做些什么准备?(读诗、读懂诗的意思) 生自由作画。 4、谁来向各位展示一下自己的佳作,说说自己画中的得意之处。根据生的回答追问你为什么这样画?有何依据? 三、想象,领悟诗意 1、师也画一画,板画天门山。这是——?天门天门,顾名思义就是天上的门,可见——?能用“天门山真什么”来说说吗?(高、俊秀、险……) 是呀,难怪诗人写到天门山犹如被江水冲击而隔断似的,这么雄伟这么有气势,大自然真是鬼斧神工哪! 2、师板画江水回旋、向北流。老师画的是什么?(水)怎样的水?(碧水) ①仔细看这个“碧”字(板书“碧”),这是个会意字,上、下两部分分别是什么偏旁? ②左上的“王”是“玉”,和“白”组成的是琥珀的“珀”,下面是“石”,本义是青绿色像玉一样的石头。后来, 这“碧”,是贺知章笔下垂柳的色彩,读——碧玉妆成一树高,万条垂下绿丝绦。 这“碧”,是杨万里笔下莲叶的色彩,读——接天莲叶无穷碧,映日荷花别样红。 这“碧”,是杜甫笔下春草的色彩,读——阶前碧草自春色,隔叶黄鹂空好音。 这“碧”,像青色的水晶,似绿色的翡翠,是李白笔下楚江水的色彩,读——天门中断楚江开,碧水东流至此回。 ③仅一个“碧”,就让我们感觉到色彩的美丽和生动。 碧水还可以说什么水?(清清的水、绿绿的水、干净的水……)这样的水流到天门山的时候,由于山势的阻挡,产生回旋,转向北流了(师结合板书加上手势来说)。 ④现在,你的眼前仿佛浮现出什么画面?你仿佛听到了什么?(水狠狠地、猛烈地撞击岩石,发出哗哗、很响的、震耳欲聋的声音……)大自然的景色真是秀丽神奇! ⑤其实我画的水是一条江,叫什么?(楚江)楚江又叫什么?(长江)在古代,长江在天门山之前的中游流经战国时期的楚国地域,被称为楚江,天门山之后的下游流经吴国地域,被成为吴江。 ⑥我画的其实就是诗里的哪几句?(天门中断楚江开,碧水东流至此回)师神情并茂读这两句诗。你也想读读吗?我们比赛读,你们不先练练吗?指名几位生读,评读,评出优胜者。 3、你们读出了山的气势,山的磅礴,诗里还有写山的吗?(两岸青山相对出)这又是怎样的山呢?(请两位生来表演,为了显示山的高大,可以向上伸手臂并向中间靠拢点,演示山向中间突出的样子)师板画两岸的青山,同时板画孤帆和太阳。 4、看看老师又画了什么?怎样的小船?怎么行驶的?从孤帆你还能联想到什么?(作者在这船上欣赏风景,被美景陶醉了,写下这流传千古的佳作。) 刚才我画的是哪两句?(两岸青山相对出,一片孤帆日边来。)师做手势范读,生练读,男女生比赛读,齐读。 四、诵吟古诗,拓展积累 1、知道这么精彩的诗是谁写的吗?如果你就是李白,看到眼前色彩明丽、流动而出的胜景,你的心情是怎样的? ①李白心情愉快,仅仅是因为天门山的美景吗?对李白你了解多少?让老师来给你们讲讲李白吧。 ②(出示资料)李白:才华横溢,志向远大。20岁的时候,他就把自己比作大鹏鸟,说大鹏总有一天会和风飞起,直上云霄的。读——大鹏一日同风起,扶摇直上九万里。 ②为了早日实现理想,25岁的时候,他离开家乡四川,沿长江远游。一年之后,他来到天门山,看到这自然胜景,联想到心中的远大抱负,再读——大鹏一日同风起,扶摇直上九万里。 ③他觉得实现理想,指日可待,这样的心情怎么表达呢?这时,正好借眼前的山水来抒发,这就是借景抒情,(板:情)——两岸青山相对出,孤帆一片日边来。 ④可是,事与愿违,后来李白有机会在皇帝身边工作了近两年,但并没有被重用。这时侯的他对朝廷十分不满,你知道他的心情是怎样的吗? ⑤于是,他在《行路难》里写下了这样的诗句—— (课件出示:欲渡黄河冰塞川,将登太行雪满山。) ⑥情不同,景不同。同样写山水,心情苦闷时,他想渡过黄河河流被冰堵满了,渡不了;要登太行山,山路被大雪覆盖了,他登不了。读——欲渡黄河冰塞川,将登太行雪满山。 ⑦(出示两首诗的对比) ①同样写山水,心情愉快时,楚江敞开胸怀,青山相对出迎,读——天门中断楚江开 两岸青山相对出 ②“一切景语皆情语。”只有心情无比欣喜的李白,眼中的楚江、青山才会如此多情,让我们带着这样的感受再读《望天门山》。 2、这么美的诗,能积累下来吗?可以做做动作背。生自由背诵,指名背,齐背。 3、在古代,古人可不像你们这样读诗、背诗,他们是吟诗,吟唱诗歌,也就是把诗歌唱出来。今天我们也来学一学古人,唱一唱诗。课件出示:谱上曲的诗句。 师唱,生跟唱,师生齐做动作唱。 五、结语 古诗是我国文化宝库里的一多奇葩,而李白只是其中一颗璀璨的明星,还有很多诗人和他们的诗歌也很有名,千古流传,等着你们去欣赏,去诵读。 六、板书设计: 天门 断 楚江 开 望天门山 碧水 回 热爱祖国山河 青山 出 孤帆 来 景 情 资料提供者:容纯杰
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