只有一个地球(网友来稿) |
||||
小学语文教学资源网 → 语文教案 → 教学设计 手机版 | ||||
《只有一个地球》教学设计 林晓 教学目的:1、通过感情朗读,感受宇航员话的内涵。 2、了解地球的现状,激发环保意识。 3、学会搜集信息,处理信息。 教学时间:2课时 第二课时教学过程: 1、(板书:猜谜)想猜吗?谜语是我国一种经典的文字游戏,已有1000多年的历史了,由谜面和谜底组成,现在还有许多人用它来训练思维。请听谜面:“不用发动日夜转,春夏秋冬自己变,每天能行八万里,满载人类千千万。”(生板书谜底:地球) 2、出示挂画:请同学们看一看在太空中,我们每时每刻都生活的地球和你们想象的一样吗?美不美?能用一个词赞美一下它吗?你们想不想遨游太空? 人们梦想能在太空中旅行,能欣赏宇宙的奇观。而从某种意义上说,我们都是太空的旅行者,我们的宇宙飞船就是——地球!飞行速度是每小时108000公里。 3、关于地球,你知道些什么?(提醒世界地球日:4月22日、2004年第34个) 怎么知道的?(第一个地球日:1970年4月22日) 小结:同学们知道的真多。电视、书籍、网络等都能让我们增长知识,开阔视野。大家得多和它们交朋友。 4、问你们一个问题:你知道有多少个地球?(板书:只有一个)加上这几个字是为什么?读了课文,让我们全面解开这个谜。 二、初读课文,整体感悟 1、同学们快速默读课文。有幸飞上太空的宇航员,他们目睹了地球之后,发出了怎样的感叹? (小黑板出示:“我们这个地球太可爱了,同时又太容易破碎了”) 2、有感情读这句话。 3、你觉得这句话说了几层意思?(重点词:可爱、破碎) 活动:同学们分成两组比赛, A组和B组 。A组从文中找描写地球可爱的部分,B组找描写地球破碎的部分,都用线条划出来。两分钟时间。 4、教师巡回指导,然后交流。 A组朗读描写可爱的地方,从哪些地方体会它的可爱? ① 有感情地读。 ② 重点体会:“裹”、“纱衣”。 ③ 美读这一段。 ④ 同学们美美地读了这一段,地球是那样的美丽壮观,和蔼可亲,它也赐给了我们人间的乐园——大自然。使我想到了一首诗。师范读入情,生齐读悟情。 ⑤ 朗诵《大自然是人间的乐园》 大自然是人间的乐园/草原、河流和山谷, 森林、小路和稻田/好像一幅幅美丽的图画。 草地上,跑来跑去的是小白兔/树林里,跳来跳去的是小松鼠, 快乐的小鸟忙着跳舞/生活在大自然里的人们真幸福。 ⑥ 地球是我们生活的乐园,它的可爱还表现在哪里? (7个优点:见《地球颂》) ⑦我们的地球母亲是那样的美丽迷人,温柔可亲,你们为这样的母亲感到骄傲吗?用骄傲的语气再读这一段。 ⑧现在,我们对宇航员的感叹有了更深的认识,请用这种感情再读这句话。(重点词:太可爱了) 地球是那么可爱,同时,又那么容易破碎,多么令人痛心啊!你是从哪里体会出来的? B组交流 ① 矿产资源和水资源 、森林资源、生物资源、大气资源,有什么不同?(不再生资源,可再生资源)人类是怎样对待它们的?(不加节制地开采,随意毁坏自然资源,不顾后果地滥用化学品) ②交流资料。在我们的身边有没有这样的现象?举例子。 ③听到这些,你是什么样的感情?能用你的声音表现出来吗?朗读3、4段。 ③这时候的地球母亲还是那样的壮观美丽又可爱吗?课文是怎么说的?(容易破碎) ④还从哪里体会出来?理解“渺小”、“一叶扁舟”你体会到了什么?(多么小的船啊,在无边无际的茫茫宇宙中颠簸,这就是地球,地球是那么的渺小,又是那么容易破碎,可人类在不断索取的同时,又在不断地破坏,多么令人痛心啊!用这种感情再读宇航员的话。) 三、收集资料,交流延伸。 1、同学们想一想,假如有一天地球真的破碎了,我们将到哪儿去? 2、我相信同学们一定收集了很多有关地球资源状况(比如煤炭资源、森林覆盖率、水资源等方面的资料,我们一起交流一下吧。 3、为什么在“地球”前面加上“只有一个”? 资料提供者:
|
| |||
『 ![]() ![]() ![]() ![]() | ||||
【察看相关的作文素材】 【上一篇】【下一篇】 【教师投稿】【瑞文语文网】 |