| 《月光启蒙》第一课时表格式教案 (苏教版五年级下册) |
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1 第一课时 课 题 18、月光启蒙 课 型 阅读课 课 时 第一课时 学材分析 这是一篇淳朴优美，感情真挚的散文。作者回忆了自己童年时，在夏夜月光的沐浴下，母亲唱民谣，童谣和讲神话故事的情景，表达了作者对母亲启蒙教育的感激，怀念之情。 学情分析 童谣、歌谣，神话故事，这是每个孩子心中美好的事物。但不是每一个孩子都有过这样的童年回忆。因此，这篇课文能很快地吸引孩子。并能留给孩子一个美好心灵体验。 学习目标 知识目标 教学要求： 1．学会本课生字，理解由生字组成的词语。 2．联系上下文，理解作者用“月光启蒙”作课题的深刻含义。 能力目标 3．能正确、流利、有感情地朗读课文 情感目标 4．凭借课文的语言材料，感受浓郁的母子亲情，体会作者对母亲终身难忘的感激、怀念和敬爱之情。 学习重难点 1.课文语言优美，其中民歌民谣风格明快、流畅、含蓄、风趣，值得好好体味。 2.文中插图精美，在指导读书感悟时，可结合插图，引导学生感悟语言内在意蕴感情。 导学准备 多媒体课件 学法教法 点拨法 自读自悟法 导学流程 学生学习活动 教师导学活动 设计意图 引入新课 出示课题 （3分钟）生齐读课题。 1. 出示孙友田的经典诗句，相机介绍诗人。 2、他曾经说过这样一段话：母亲不识字，却是我的启蒙老师。这是位怎样的母亲，竟能给她的孩子带来如此丰富的精神财富？板书课题。 设疑导入，能很快激发学生的学习兴趣。 呈现目标 渗透学法 （2分钟）1 、自由读课文，要求： （1）画出生字，注意读准字音，读顺课文。 （2）画出生词及不理解的词语，联系上下文理解。 自主学习 讨论研究 （10分钟（1）读生字词，师相机正音。 （2）指名读，注意轻声（裳）、前鼻音（辰）、后鼻音（蒙、凤、凰、嫦、荆、帐） （3）指名试读课文，了解掌握情况。 启蒙：使初学的人得到基本的、入门的知识，智慧得以初步开发。 混沌：形容无知无识的样子。 检查学生自学情况。 交流点拨 达成目标 （10分钟（此环节包含在前一个环节中，互相渗透） 同步训练 关注慢生 （10分钟）写生字作业。师从后进生起，巡查保证全班当场过关。 质疑问难 总结拓展 （5分钟）生质疑，师组织解决。 资料提供者：李想
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