莫高窟教案 (西师版三年级下册)

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                           平安小学   何成英

    设计理念:莫高窟是西师板教材三年级下册的一篇说明文,里面有大量的经典短语,它们读起来朗朗上口,形成了语言上的对称。学习本文我想抓住语言对称这条线,通过语言对称来展开学习,重点引导学生积累本课的好词好句。培养学生对祖国的热爱之情。

一、激趣导入

师:同学们,知道莫高窟吗?

生:知道。

师:去过吗?

生:没有。

师:老师知道你们没有去过莫高窟,所以带来了一些关于莫高窟的图片,请同学们静静地欣赏。(此时,师配乐朗诵“在祖国西北那神气的地方,有一座举世闻名的艺术殿堂。那姿态各异的彩塑和宏伟瑰丽的壁画,吸引了无数中外游人。她如明珠般熠熠闪光。”)

师:同学们,欣赏了刚才的图片,谁来夸夸莫高窟?

生:……..

生:莫高窟真是太美了!

师:自信一点,大声地告诉大家。

生:莫高窟真实太美了!

师:说得真有感情,还有想说的吗?没了,没有关系,因为我们都没有去过莫高窟,仅凭老师这几张图片,确实感受不深刻。那就让我们一起来欣赏本文的作者是怎么评价莫高窟的吧。

二、学习课文第一段和最后一段

1、初读这两句话。

2、思考第一句话运用了怎样的修辞手法。(板书:一颗明珠)

3、把什么比作什么?

4、再读第一句话。(师:是啊,作者把莫高窟比作一颗明珠,生动形象地描绘出了莫高窟的美丽。我们应为拥有一颗这样美丽的明珠而感到自豪。同学们,让我们一起自豪的读读这句话吧!)

5、作者不但赞美莫高窟是举世闻名的艺术宝库,还是什么?(板书:智慧的结晶

6、理解智慧的结晶。

7、作者说莫高窟是古代劳动人民智慧的结晶,表达了作者怎样的情感?

8、有情感地再读第二句话。(读出赞美和敬佩之情)

9、从这句话中,我们可以知道莫高窟里主要有什么和什么?(板书:彩塑、 壁画)

三、学习课文第二段

1、出示第二段的第一句过度语,请生先读,再找彩塑和壁画的特点。(板书:栩栩如生、宏伟瑰丽)

2、出示短语“栩栩如生的彩塑、宏伟瑰丽的壁画”指名读。

3、点评生读的好坏。(要是能把的字前面的这个四字词读的字字清晰,的字后面的这个名词读得响亮些就更好了。)

4、点评后全班齐读。

5、请生观察这两个短语,说说有什么特点?

6、引导生说出,它们都是六个字,的字前面是一个四字词,的字后面是一个二字词。

7、在文中去找出类似的短语。(像这样的短语文中还有很多,请同学们赶快打开书,看谁找的更多。)

8、生汇报找的情况。(师:是啊 ,文中这样的词语可真多,老师就不一一呈现了。请同学们看到大屏幕上。)

9、出示第二段中描写彩塑的那三个短语。了解什么叫语言对称。

师:这些短语都是描写什么的?

生:都是描写彩塑的。

师:瞧,老师把这些短语放到了一起。赶快读读,感受一下怎么样?

生:读起来朗朗上口。

师:是的,我们把这种字数相等,词性相当的短语放到一起,就叫做语言对称。它们读起来是多么的朗朗上口啊!

10、指名读这些对称的短语。

(师:读的真好,虽然你很娇小,但当你读到威风凛凛的天王、强壮勇猛的力士时我也感觉到了那股强大的力量。)

11、有情感地齐读这些短语。

12、放到句子中再读体会语言对称的魅力和感受莫高窟彩塑的美丽。

13、介绍卧佛。课件出示图片简单介绍。升华情感。

[(师:莫高窟除了这三种彩塑,还有一尊卧佛,长15米。厕身卧着,神态安详。看到这姿态各异的彩塑,游人不禁啧啧赞叹到——(引导学生一起朗读大屏幕出示的第一段第一句和文中最后一段)升华情感。)]

四、学习课文第三段

(同学们,除了我们刚才学的这种短语放到一起可以构成语言上的对称,像这样的也能。)

1、课件出示(记录佛教故事、描绘神佛形象、反应民间生活、描摹自然风光)

2、请生齐读。

3、放到句子中再读。(让我们把这样的对称语言放到句中,一起来感受它的节奏美。)

4、找出文中另外的对称短语。(同学们,除了刚才我们学得这两种属于语言对称,文中还有呢,赶快把它门找出来吧。)

5、这些短语都是描写什么的?

6、引导学生读出意境美。(同学们,飞天就是天上飞的神仙,她们在天上翩翩起舞,轻歌曼舞,多美啊!我们要的读出这种意境美。)

(1)全体女生读这些短语。

(2)加上动作全体齐读。

(3)放到文中体会感悟再齐读。

7、情感升华(同学们,人们看到这姿态各异的彩塑、千姿百态的飞天壁画,人们怎么能不啧啧赞叹——(第一段的第一句和最后一段)。

8、再读文中所有的对称短语。

五、积累好段

(同学们,以前我们也学过不少类似的短语,但他们都很散,可是今天这些短语都被莫高窟的美丽所吸引了,都到莫高窟来了。这好的句子我们就要将它们积累起来。同学们全体起立,选择自己喜欢的一段背诵,会背之后坐下背其它两段。)

1、出示文中三段精简的好句,让生背诵。

2、抽背。

3、齐备。

六、能力拓展(小练笔)

1、引导学生找出串连这些短语的关联词。

2、出示这三组关联词,让生选择写话。

3、展示学生成果。

七、总结

1、引导学生梳理板书

    同学们,请把你们的目光聚焦到黑板上,请记住我们今天学的是14课莫高窟,它是祖国西北的一颗明珠,是古代劳动人民智慧的结晶。莫高窟里有栩栩如生彩塑和宏伟瑰丽的壁画。通过学习这篇课文,我们还知道了什么叫做语言对称,和感受到了语言对称的魅力。

八、板书

 

 
资料提供者:何成英

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