小露珠(网友来稿)

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28、小露珠(第二课时)

作者:刁玉梅

一.导入

1.同学们,上节课咱们一起走进了童话世界,认识了可爱的小露珠。谁来说一说小露珠给你留下了什么印象? 你们喜欢它吗?(喜欢)课文中还有谁也喜欢小露珠?请同学们快速默读课文,找一找。(小动物、植物)为什么小动物和植物都喜欢小露珠呢?请同学们带着问题再次读课文,找出有关句子读一读。(学生自由 读课文)

二.(小动物部分)讨论交流

学习2-5自然段

1、同学们学得很认真,谁来读读你划的句子?(指名答,读一读有关句子。)

2、能用自己的话说说小动物们为什么喜欢小露珠呢?

交流:(1)小青蛙喜欢小露珠,因为它像钻石那么闪亮。(板书: 闪亮)

(2)小蟋蟀喜欢小露珠,因为它像水晶那么透明(板书: 透明)

(3)小蝴蝶喜欢小露珠,因为它像珍珠那么圆润(板书: 圆润)

3、师:小青蛙、小蟋蟀、小蝴蝶都喜欢小露珠,一大早他们就出来和小露珠打招呼, 他们是怎么过去和小露珠打招呼的呢?(出示课件:“早哇,像---------------那么----------- 的小露珠。”------到(在)----------对小露珠说。)突出“蹦”、“爬”、“落”

5.师生打招呼:现在,老师是小露珠,你们是小动物,你们见了我是怎样问好呢?注意加上动作、表情。清早,我——闪亮、透明、圆润的小露珠就在草叶上、花朵上滚动着。那边蹦过来一只小青蛙,我去和它打个招呼。

(早哇,辛勤的小青蛙!——瞧,小蟋蟀也来了。早哇,可爱的小蟋蟀!——啊,小蝴蝶也飞来了,早哇,美丽的小蝴蝶!——)

三、学习第六、七自然段

1、过渡:小露珠那么可爱,那么美丽,难怪小动物们那么喜欢它。想想植物们为什么喜欢小露珠? 指名答。

2、交流:

(1)出示: 小露珠反射着霞光,所有的植物都变得格外精神,连那些衰老的花草、树木也都显现出生机。

A、你怎么理解这句话?为什么所有的植物都变得格外精神,连那些衰老的花草、树木也都显现出生机。

B、你能读好这句话吗?应该用什么样的语气读? (激动、欢快)

(2)出示: 金黄的向日葵,碧绿的白杨树,紫红的喇叭花,还有数不尽的鲜花嫩草,都像俊俏的小姑娘戴上了美丽的珠宝。

美丽的珠宝在这儿是指什么?(小露珠)“俊俏”是指什么?(说小姑娘长得——漂亮)

课文把什么比作小姑娘?你从这句话中体会到了什么?(是小露珠把鲜花嫩草打扮得格外美丽。)

3、指导读好这句话。就让我们一起来以快乐、激动的心情来读这句话。

4、小露珠用自己的身躯滋润了植物,美化了植物,你觉得小露真了不起。

过渡:看到这么多的花草树木在自己的滋润下变得那么俊俏、那么精神,小露珠可高兴啦!所以它更欢快的爬着,滚着,笑着。渐渐地,太阳公公散发的热量越来越大,小露珠怎么样了呢?( 引读:小露珠的身子……向空中飘去。)

5、看到小露珠的变化,大家多么希望把快乐天使——小露珠留住啊!你看----你听----(出示:向日葵……留住呀!)谁能用一个词来描绘一下当时的情景?(依依不舍)

6、如果你就是向日葵,白杨树,或者喇叭花,看到小露珠要走了,你想说什么?(出示句式:我是____,我对小露珠说:“_______________。”)

(有的讲道:我是向日葵,我对小露珠说:“小露珠,你回来吧,我们大家舍不得你走。”有的讲道:我是白杨树,我对小露珠说:“是你用身体滋润了我们,把美丽献给了我们,你真了不起!”还有的讲:我是喇叭花,我对小露珠说:“你不光外表美,而且心灵美,我们会永远记住你的!”)

7、就让我们把对小露珠的喜爱、依依不舍之情读出来吧!(指导读)

8、引读:小露珠向大伙儿一一告别,它笑盈盈地说:“我还会来的。”小露珠它快要消失了,可它还笑盈盈的,这是为什么呢?(生:她笑是因为她高兴,她美化大自然,滋润了植物。生:小露珠笑是因为她感到自己美化滋润了万物而感到快乐,是一种欣慰的笑。)

还会来干什么?

9、小露珠日复一日,年复一年滋润植物,美化植物,为植物们默默奉献,此时此刻,你们是不是更喜欢小露珠了呢?你想对小露珠说些什么?(出示句子:小露珠,我们大家都喜欢你,因为你-------------。)口头填空。

6.小结:小露珠不仅外表美,而且心灵更美。(板书:外表美 心灵美)

7.让我们齐读第6、7自然段,来体会小露珠的心灵美。

四、总结。

课文学完了,我们真为小露珠这种无私奉献的精神深深感动。愿我们的生活多一些像小露珠这样美好的事物,使我们生活的这个世界变得更加美好。

五、布置作业

1、写话:

清晨,花草树木从睡梦中醒来,看到身上的小露珠,是怎样跟她打招呼、感谢她的?根据第六自然段的内容,仿照二至五自然段的写法写一段话。

2、自由组合学习小组,把这篇课文排练成课本剧,在活动课上进行表演。

板书:

闪 亮

小露珠 透 明

(无私奉献) 圆 润

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