《大自然的启示》教学设计 (人教版四年级下册) |
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南和县闫里乡段村学校 李玲 教学目标: 1.认识8个生字。 2.朗读课文,把握每篇短文的主要内容,认识到大自然能给人类警示和启发,激发阅读仿生学等科普读物的兴趣。 教学重点: 了解每篇短文的主要内容,并从中受到启发。 问题: 教学课时:一课时。 教学过程: 一、谈话《蝙蝠和雷达》一课让我们了解到:人类在蝙蝠夜行本领的启示下,发明了雷达,使飞机能在茫茫黑夜中安全航行。是的,大自然不仅风光无限,而且是“人类的老师”,既给了我们许多的警示,又启迪了人类的智慧,让我们一起走进《大自然的启示》这篇课文,去获得新的认识吧。 二、阅读课文,了解大意 1.自由朗读课文,读准字音,难读的地方多读几遍,联系上下文或查字典理解词语的意思。 2.出示生字词,同桌两个互读。 3.指名学生读,引导学生运用一定的识字方法准确认读。 殃 帚 腐 壤 翼 略 键 鲸 不折不扣 枯枝烂叶 异想天开 机毁人亡 轻而易举 引导学生自主识记形声字:“殃.腐.翼.键.鲸”等,读准后鼻音“殃.壤.鲸”。 3.默读课文,说说每篇短文主要讲什么?分别从文中找出一句话概括文章的内容。(是林务官异想天开的命令给森林带来了灾难;生物真是人类的好老师啊!) 三、了解内容,自主探究 1.再读两篇短文,哪些句子给你启发,在文中画出来。 2.交流汇报,联系上下文理解重点句。 出示重点句,小组合作探究大自然中的事物是怎样相互联系的。 (1)“原来,大自然中的一切事物都是互相联系的。这样,才能保持大自然的生态平衡。” (2)“现在,飞机设计师注意研究苍蝇.蚊子.蜜蜂等飞行的情形,研制出了具有各种优良性能的飞机。” (3)“科学家从蜻蜓.鲸等动物身上得到启示,有所发明,有所创造。生物真是人类的好老师啊!” 6.说说自己的体会,带着自己的体会再读这句话。 7.小结学法:①划出感受深的语句写批注,②相互交流,得到了关于大自然的启示。 四、小结 谈谈你学完本课的收获。 (今天我们通过学习第12课,明白了人与大自然应和谐相处,虚心地向大自然学习,就能从中得到启发) 五、拓展延伸。 1.认识仿生学。 2.大自然给我们许多启发,你能说一些有关这方面的例子吗? 六、布置作业 抄写生字2遍。 板书记计: 大自然的启示 资料提供者:李玲
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