《恐龙的灭绝》教学设计 (人教版二年级下册) |
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一、教学目标 1、正确、流利、有感情地朗读课文。 2、通过拓展恐龙灭绝的原因,发展学生口语交际能力。 3、感受大自然的神奇,激发学生探索科学奥秘的愿望。 二、教学重、难点 弄清课文讲了几种恐龙灭绝的原因,有感情地读出相关段落。 三、教学过程 一、谈话导入,激发兴趣 1、同学们看,老师给你们带什么来了?(出示恐龙模型)你们认识它们吗?(生回答同时板书:恐龙)你对恐龙有哪些了解?(学生交流课前搜集的资料) 2、老师展示恐龙图片。 3、师:我们刚刚看的图片是大约两亿年前,地球的主人,那时候地球上还没有人类,它们到处漫游,足迹遍及整个世界。请看课文的插图(140—141页)老师讲解并补充资料:你们看,这就是大约2亿年前的地球,到处都是恐龙,大的恐龙有几十头大象那么大,小的只有一只鸡那么大,它们有食肉的、有食草的、也有杂食的,你看,各种各样的恐龙有在天上飞的,有在地上跑的,也有的在水中玩耍的……可是,我们现在的地球上还有恐龙吗?庞大的恐龙为什么会慢慢地灭绝呢?我们今天就一起学习课文《恐龙的灭绝》(补充板书:恐龙的灭绝)。(学生和老师一起书空,后齐读课题)。 二、初步感知,认读字词 1、请同学们打开书140页,轻声、自由读课文,读准字音,读通句子。遇到难读的地方多读几遍。 2、课文中的生字宝宝等着和你们交朋友呢?快去认识认识它们吧!(学生自己认读生字,生词) 3、老师检查认读生词情况(出示生词卡片:齐读、小老师领读、指名读、) 4、检查生字认读情况(出示字卡:齐读、开火车读的同时组词、说话、说识字方法……) 三、自主读文,感悟课文内容 1、自由读文,边读边思考并边在书上用序号标出:关于恐龙灭绝的原因,课文提出了几种说法? 2、同桌讨论:用序号标出的几种说法。 3、老师引导交流:第一种说法是什么?生找到相关的段落读一读,然后用自己的话解释解释,指导感情朗读,老师引导概括小标题。 4、小组派代表汇报。(教师相机板书) 冻死说 饿死说 偷吃说 传染说 雄性说 四、拓展升华,学习省略号 师:对于恐龙灭绝的原因,仅只有五种吗?第四自然段最后的省略号说明了什么?(认识省略号的作用,并在第五种说法后板书“……”)省略号留给我们更多的遐想空间,让我们展开想象的翅膀想一想,恐龙的灭绝还会是什么原因呢? 五、总结谈话 关于恐龙灭绝的种种原因,都是人们猜测的,恐龙灭绝的原因其实至今也没有解开,同学们要从现在开始,好好学习,长大后去探索大自然的奥秘。 资料提供者:祝钦英
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