《恐龙的灭绝》教学设计 (人教版二年级下册)

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 一、教学目标

1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、通过拓展恐龙灭绝的原因,发展学生口语交际能力。

3、感受大自然的神奇,激发学生探索科学奥秘的愿望。

二、教学重、难点

弄清课文讲了几种恐龙灭绝的原因,有感情地读出相关段落。

三、教学过程

 一、谈话导入,激发兴趣

1、同学们看,老师给你们带什么来了?(出示恐龙模型)你们认识它们吗?(生回答同时板书:恐龙)你对恐龙有哪些了解?(学生交流课前搜集的资料)

2、老师展示恐龙图片。

3、师:我们刚刚看的图片是大约两亿年前,地球的主人,那时候地球上还没有人类,它们到处漫游,足迹遍及整个世界。请看课文的插图(140—141页)老师讲解并补充资料:你们看,这就是大约2亿年前的地球,到处都是恐龙,大的恐龙有几十头大象那么大,小的只有一只鸡那么大,它们有食肉的、有食草的、也有杂食的,你看,各种各样的恐龙有在天上飞的,有在地上跑的,也有的在水中玩耍的……可是,我们现在的地球上还有恐龙吗?庞大的恐龙为什么会慢慢地灭绝呢?我们今天就一起学习课文《恐龙的灭绝》(补充板书:恐龙的灭绝)。(学生和老师一起书空,后齐读课题)。

二、初步感知,认读字词

   1、请同学们打开书140页,轻声、自由读课文,读准字音,读通句子。遇到难读的地方多读几遍。

2、课文中的生字宝宝等着和你们交朋友呢?快去认识认识它们吧!(学生自己认读生字,生词)

3、老师检查认读生词情况(出示生词卡片:齐读、小老师领读、指名读、)

4、检查生字认读情况(出示字卡:齐读、开火车读的同时组词、说话、说识字方法……)

三、自主读文,感悟课文内容

1、自由读文,边读边思考并边在书上用序号标出:关于恐龙灭绝的原因,课文提出了几种说法?

2、同桌讨论:用序号标出的几种说法。

3、老师引导交流:第一种说法是什么?生找到相关的段落读一读,然后用自己的话解释解释,指导感情朗读,老师引导概括小标题。

4、小组派代表汇报。(教师相机板书)

冻死说

饿死说

偷吃说

 传染说

雄性说

四、拓展升华,学习省略号

师:对于恐龙灭绝的原因,仅只有五种吗?第四自然段最后的省略号说明了什么?(认识省略号的作用,并在第五种说法后板书“……”)省略号留给我们更多的遐想空间,让我们展开想象的翅膀想一想,恐龙的灭绝还会是什么原因呢?

五、总结谈话

关于恐龙灭绝的种种原因,都是人们猜测的,恐龙灭绝的原因其实至今也没有解开,同学们要从现在开始,好好学习,长大后去探索大自然的奥秘。
资料提供者:祝钦英



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