《两个铁球同时着地》教学设计 (人教版四年级下册)

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 5、《两个铁球同时着地》教学设计

——南和县闫里乡段村学校  李玲

教学目标

1.认识3个生字,会写12个生字、能根据上下文理解“信奉、固执、胆大妄为”等重点词语的意思。

2.能正确、流利有感情地朗读课文,背诵课文第三段。

3.体会含义深刻的句子。

4. 5.学习伽利略独立思考,敢于破除迷信,尊重实践的科学精神和认真研究的科学态度。  

教学重难点

重点:能理解伽利略怎样用实践来证明亚里士多德的活是靠不住的。

难点:1.对课文内容,发表自己的见解。

课上问题:

2.理解伽利略推出的两个结论的含义。

教学准备

1.学生搜集伽利略和亚里士多德的图片和生平资料。

2.多媒体课件。

教学时间:两课时

教学过程

第一课时

一、导入课题。

师:今天,老师要给大家介绍两个伟人,一个是两千多年前的古希腊哲学家亚里士多德,另一个是十六世纪伟大的意大利科学家伽利略。这两个人都非常博学多才,也给人类作出了非常大的贡献。亚里士多德曾经说过这样一句话:“两个铁球,一个十磅重,一个一磅重,同时从高处落下来,10磅重的一定先着地,速度是1磅重的10倍。”伽利略却是这样认为的:“两个不同重量的铁球同时从高处落下来,总是同时着地,铁球往下落的速度跟铁球的轻重没有关系。”(同时出示这两句话)他们谁说的对呢?

(生有的说亚里士多德对,有的说伽利略对,还有的则拿着自己搓的小纸团在做实验。)

师:让我们一起带着这个问题来学习课文吧!

二、初读课文,自学生字词。

1、初读目标。

1)读准字音,读通句子。

2)课文讲的是谁的故事?他做了一件什么事?课文按什么样的顺序叙述的?

2、学生反馈。

(伽利略17世纪意大利伟大的科学家。他在比萨城的斜塔上做了一次公开试验,把一个重10磅的铁球和一个重1磅的铁球,同时从斜塔顶上落下,结果两个大小不一的铁球同时着地。是按产生疑问,反复试验,公开试验,试验成功的顺序叙述的。)

3、检查生字的掌握情况。

辩论 信奉 违背 拖住

解释 宣布 固执 十磅

比萨城 胆大妄为

4、介绍伽利略和亚里士多德。

三、默读课文,初步感知人物

默读全文,画出使你深受启发的句子,反复读一读,并在空白处写一写自己的感受。

3、小组内初步交流。

4、自主读书,诱导感悟

同学们,我们已经充分朗读了课文,并初步交流了自己的读书感受。下面,就请同学们再一次放声朗读课文,可自读,也可同桌互读。(学生自主读书)

5、把你认为自己读得最好得段落读给大家听。

第二课时

一、复习旧课,导入新课

听写本课的新词。同桌互相检查。

二、结合重点语段,感知人物形象

(一) 结合上节课的内容交流填空,并说明理由。

(二) 伽利略是一个(       )的科学家。

(三) 集体探讨,引导结合重点语段体会人物的精神品质,并指导有感情朗读。

伽利略是一个(执着追求真理)的科学家。

A学生汇报:在当时,人们都信奉亚里士多德,并把他的话当作不容置疑的真理,伽利略却大胆质疑,说明他执着追求真理。伽利略为了追求真理,面对无数人的讥笑与嘲讽,反复做了多次实验来证实,并在比萨斜塔上作公开试验。

B指导学生有感情地朗读第五自然段。

伽利略是一个(勇敢)的科学家。

A学生汇报:面对人们的怀疑、嘲笑与讥讽,伽利略没有退缩,仍然坚持公开试验,他顶着巨大的心理压力,在追求真理的路上表现得十分勇敢。

B教师补充阅读资料《布鲁诺》,使学生了解到伽利略在当时的社会环境下这样做,是有着生命危险的,这更体现了他献身科学的精神。

伽利略是一个(善于思考的)科学家。

A学生汇报并说明理由:伽利略在念书时就提出许多老师难以解答的问题,被同学们称为“辩论家”;15岁时就对里士多德的话提出了质疑。亚里士多德的话在人们眼里是不容置疑,可伽利略经过严密思考后却发现了疑点。所以说他善于思考。

教师引导:那就请同学们再次认真读第三自然段,看看能否用简单的方法说明伽利略的思考过程(如:画图或者实物演示)

B指导学生有感情朗读,读出伽利略思维的严密,注意关联词语,来突出伽利略的质疑是经过严密的逻辑思考,不是妄下结论。

三、升华情感,体会写法

1、就是这样一位伟大的科学家,在比萨斜塔上做了这个著名的试验。(出示幻灯,教师范读第六自然段)

2、请同学们把最后一句话抄写下来,并反复地读一读,再说说自己的体会。

(即便是伟人也有出错的时候。)

(我们不应该迷信权威,无论什么都要动脑思考,动手实践。)

(盲目迷信和崇拜任何人都是愚蠢的行为。)

(我们以后对于伟人可以崇拜,但是不能迷信,就算是他们,也有出错的时候。)

3、教师小节:伽利略做这个实验的意义不仅在于证明亚里士多德是错的,更重要的是使从们树立起正确的科学观,那就是不迷信权威,执著地追求真理。

4、请同学们再次默读课文,看课文是通过怎样的描写使我们感受到伽利略的精神的。(学生默读勾画)

5、学生交流。

(对人物的心理、动作、语言等的描写。)

6、拓展训练。

   想象一下,当伽利略试验结束后从比萨斜塔上下来后,人们围住了他,会怎样说,怎样做。以《伽利略走下斜塔后》为题写一段话,注意对人物语言、动作的描写。

四、作业

阅读《世界上下五千年》,走近并结识更多的伟人。

板书设计:

25两个铁球同时着地

亚里士多德            伽利略

(大哲学家 都信奉)  (25岁  提出问题很不寻常)

  10磅——1磅  疑问—试验  10磅——1磅

                (反复)

(先着地---后着地)    (总是同时着地)

{不迷信权威,认真求实的科学态度}



 
资料提供者:李玲

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