回乡偶书(网友来稿)

小学语文教学资源网语文教案教学设计 手机版


广州港港湾小学   张海英

             25.古诗三首

              回乡偶书

教学目标:

        1 学会偶 鬓 衰三个生字。

        2 有感情地朗读古诗。

        3 了解古诗大意,想象古诗所表现的情景,体会作者忧伤之情。

教学重难点:

        了解大意,把握作者忧伤之情,想象古诗所描绘的画面。

教学课时: 

        一课时

教学过程:

        一 谈话导入。

         1 介绍作者的写作背景。

         贺知章一生仕途顺利,直到八十六岁才告老还乡,在离开京城时,文武百官都来送行,直到城门外,唐玄宗还亲自写诗送行,真够风光荣耀。当他以一个普通老人的面貌回到阔别了五十年的故乡时,又是一番怎样的场景呢?

          2 解题

   今天,我们来学习《回乡偶书》。

   理解“偶书”,指导“偶”字的书写。

 二 理解诗意

  1 学生试读古诗,并认识生字“鬓”和“衰”。

  2 范读,听录音。

  3 对照注释,理解诗意。

(1) 小组内交流自学情况。

(2) 让学生当“小老师”,上台讲自己对诗句的理解。其他同学可以对“小老师”发问,台下同学可帮“小老师”解难。教师相机指导。

4  小结:诗人少小时离开家乡,年纪老大了才得以重返家乡,虽乡音未改,但两鬓早已如霜,离开家乡久了,一切都可以改变,惟有“乡音无改”,这“无改的乡音”里流露出诗人对家乡的深厚情怀。(引导老师 同学等的口音去体会乡情)

5引导学生讨论交流:作者年轻诗离乡,五十多年后回到故乡,当他听到儿童的问话,心里回想什么?

6 指导学生有感情地朗读,读出淡淡的忧伤之情。

三  故事表演,体验情感

1 吟诵。你读这首诗时,头脑中会出现怎样的画面。引导学生边读边想象古诗所描绘的画面。

2 出示“儿童笑问”这个课件,想象画中人物的对话和心理活动。

3 你们能根据想象的画面,把这首诗编成一个故事吗?让学生当编剧,试将《回乡偶书》改编成一个故事。(可独立.小组合作)

4 将各自编的故事交流一下,取大家的长处,在小组推选一个旁白.两个演员,合作演一演。

四  拓展延伸,自学古诗

贺知章的《回乡偶书》有两首,老师这有第二首,大家可借助字典和其他资料自学。(出示课件)

            《回乡偶书》第二首

              离别家乡岁月多,

              近来人事半消磨。

              唯有门前镜湖水,

              春风不改旧时波。

五  总结

我们学习了《回乡偶书》的第一首,体会作者眷恋家乡以及忧伤之情。同学们自学第二首,细细体会作者又要抒发一种什么情怀。

六  布置作业

1 背诵古诗。

2 完成“思考.练习”

资料提供者:



·语文课件下载
·数学课件下载
·小学语文视频
·中学语文视频
·语文试题下载
·数学试题下载






点此察看与本文相关的其它文章』『相关课件』『相关教学视频』『音像素材


察看相关的作文素材】   【上一篇】【下一篇   【教师投稿】【瑞文语文网
本站管理员:尹瑞文 微信:13958889955