真想变成大大的荷叶 教案教学设计(苏教版二年级下册) |
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苏教版语文二年级下册 21 真想变成大大的荷叶 教学目标: 知识与技能 1、能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。 2、学会本课8个生字,两条绿线内的2个字只识不写。理解由生字组成的词语。 3、由读而感,有感而发,模仿诗歌的形式,说说写写。 过程与方法 让学生充分发挥想象,有感而发,表露真情。 情感、态度与价值观 通过对课文的朗读感悟,激发学生对美好大自然的向往,体会亲近自然的愉快。培养、增强学生的环保意识。 教学重难点: 1、学会本课生字。 2、通过对课文的朗读感悟,激发学生对美好大自然的向往,体会亲近自然的愉快。 3、通过感受诗歌中夏天的美,引导学生增强环保意识。 课时安排: 两课时。 教学设计 第一课时 课时目标: 1、能正确、流利地朗读课文。 2、学会“热、透、游”3个生字。 3、通过感受诗歌中夏天的美,引导学生增强环保意识。 教学准备: 课件、田字格。 教学过程: 一、导入 1、谈话导入:今天,陈老师要给咱们二(2)班的小朋友们介绍一个新朋友,他呀,特别喜欢夏天,一到夏天,他就会有很多很多新奇的想法和愿望。下面,让我们一起走进课文,去看看在这个夏天他又在想些什么。 2、板书课题:真想变成大大的荷叶 (1)指读课题。 (2)思考讨论:这位新朋友想变成大大的荷叶的愿望强烈不强烈?你是从题目中的哪个字看出来的?为什么?(指名说) 小结:从题目中的“真”字可以看出,这位小朋友想变成大大的荷叶的愿望非常迫切、非常强烈。因为在“想”前加了一个“真”字,就有确实想、实在想、想得要命的意味。 (3)齐读课题。 二、初读课文 1、自由轻声朗读课文,要求:(1)读准字音,读通句子;(2)遇到生字词或难读的句子,借助拼音多拼读几遍;(3)标出课文小节号。(课件出示读书要求) 2、检查自读情况。 (1)师:这篇课文是一首美丽的诗歌,共有几个小节?(五个小节)要读好这美丽的小诗,我们得从读好生字词开始。下面,就让老师来检查一下同学们的生字读得怎么样。 (2)(出示生字词)谁最勇敢?谁帮他纠正?谁想当回小老师?教对了,咱们就跟着读,教错了,就让小老师跟着咱们读,好吗?(指名读,生评价、纠正,小老师带读,齐读) (3)师:咱们班小朋友生字词读得可真棒,就是不知道把生字词送回诗歌里还能不能读得准确、流利。(全班按小组开火车读) 3、课文整体感知。 (1)师:听到同学们读,老师也想试试,不过老师有个小小的要求,请同学们边听边思考:夏天来了,诗歌里的小朋友分别想变点儿什么呢?用横线勾画出来。(师配乐范读) (2)师:诗歌读完了,老师的问题你解决了吗?(出示填空)谁来?(指名答) 过渡:同学们肯定觉得这个小朋友的想象力可真丰富,居然能想着要变这么多。不过老师却觉得是有人启发了他,你知道是谁吗?(引出第1小节) 三、细读1、2小节 (一)第1小节 1、(出示第1小节第一句)原来是夏天这位小姐姐来了,谁来把这句话读一读?(指名读) 2、师:夏天真是位小姐姐吗?哪个细心的小朋友发现了,这是一个什么句?(比喻句)把(夏天)比喻成一位(小姐姐),像小姐姐一样的夏天让人觉得真亲切。谁来当回小姐姐,读读这句话?(出示第二句话)(指名读) 3、指导朗读第二句。(抓住“热情”和问号的语气) (1)随文识字“热”,组词,理解“热情”,师范写,生书空、描红。 (2)指名读,齐读。 4、齐读第1小节。 (二)第2小节 1、(出示第2小节)师引读:我想变……睡在……;我想变……游入……。 2、(1)师:透明的雨滴是什么样的?(晶莹剔透)睡在绿叶上的雨滴就是这个样子的(出示图片),这雨滴真像……(珍珠、钻石……)。难怪诗中的小朋友想变成这透明的雨滴。透明的东西除了雨滴你还想到的什么? (2)师:这透明的雨滴的确很美,那河中的小鱼又有什么好的呢?(出示图片)(引导生感受河中的小鱼自由自在,非常快乐)不仅如此,这河里的水还很……(干净、清澈、透明)你是从哪个词看出来的?(清凌凌) 师:这句诗里有两个新朋友,你知道是谁吗?(出示“透” “游”。) 师:会认、会读、还要会写,下面咱们就一起来写写这个“透”字。(师范写,生书空、描红) 3、指导朗读。(引导学生抓住雨滴的美、小鱼的自由自在进行感情朗读)(指名读,齐读) 四、小结 通过这节课的学习,我们知道了诗中的小朋友在夏天的愿望是变成……(雨滴、小鱼、蝴蝶、蝈蝈、星星、新月和大大的荷叶)还知道他想变成雨滴和小鱼的原因。下面,咱们一起来把这首小诗美美地读一读吧!(配乐朗读课文) 渗透法制教育:夏天真美呀!小动物们生活在美丽、洁净的大自然中是多么开心啊!难怪文中的小朋友想在夏天变成小鱼、蝴蝶、蝈蝈、荷叶。可是,如果文中的的小朋友看到这些之后(课件出示相应环境被污染的图片),他还会想变成小鱼吗?还愿变成蝴蝶吗?还想变成荷塘中大大的荷叶吗? 大自然是小动物的家,同时也是我们人类的家园,让我们都来爱护环境,做一个环保小卫士吧! 五、作业设计 熟读课文,背诵第1、2小节。 板书设计 21 真想变成大大的荷叶 ∕ | 雨滴 小鱼 资料提供者:陈利平
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