| 春 教学设计 (S版六年级下册) |
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教学目标： 1.反复朗读，感知内容，体会美感。 2. 品味文中节奏明快、朴实清新、富有表现力的语言。 3.体会作者对春天的赞美之情。 教学重点：1、关于春天的前三幅图画，赏析精美语言，体会蕴含的情感 2、学习本文通过充分调动感觉器官细致观察景物、抓住景物特征进行描写的方法 教学难点：掌握本文在景物描写中抒发情感的方法，整体感悟作者对春天的热爱、歌颂和赞美之情 教学过程： 一、导入：检查旧课，自然引出新课 二.课件出示教学目标 三.探究新课 这堂课我们就重点赏析绘春部分地前三幅春景图，请同学们速读三至五自然段，按顺序说明每段描写的对象 思考：1这三幅春景图中，你觉得那副写得最好，为什么？ （一）春草图 课件出示春草图，引出“发现法”，什么是发现法呢？围绕下边问题，谈出认识、体会的都是“发现”（课件出示） 1.发现哪个词用的妙，说说它的妙处。（偷偷，钻，嫩，绿，满是） 2.发现哪个句子写得好，说出它好在哪里。 3.发现这段用词上有什么突出特点（叠词的运用） 4.有什么疑问说出来和大家商讨。 小结：这段描绘春草的特点，观察细致，描写具体形象，使人有亲眼目睹，身历其境之感，而且较多地使用叠词，对小草的喜爱之情油然而生。 （二）春画图 刚才我们通过想象已初步领会春花图的意境，现在再教给大家一种学校方法：合作探究法（课件出示） 一会我们四人一小组合作探究春花图的妙处，在书上做好笔记，然后交流，请同学们看大屏幕，从以下几个方面入手合作探究。（课件出示） 1.抓住春花什么特点？ 2.按什么顺序描写的？ 3.运用了什么修辞？ 全班交流：（（1）花多、色艳、味甜（2）高—低 色-味 虚-实 （3）拟人、排比、比喻） 小结：作者描绘春花图，动静、高低、色味虚实结合，绘出了一幅色彩绚丽，春意盎然，立体感很强的春花图，使人仿佛置身于春花烂漫的美景之中。 （三）春风图 今天我们就运用圈点批注法给春风图做旁批。（课件出示：所谓圈点批注法就是对精彩的或自己喜爱的的语句进行圈点勾画，写一两句感受、体会。 大家给“春风图”做旁批可从以下角度入手（课件出示：（1）从哪些角度写春风的？（触、嗅、视、听）（2）分别突出了春风哪些特点？（温柔、芳香、悦耳）（3）运用哪些修辞？（引用、拟人、比喻） 小结：这一段作者调动多种感官从触觉写春风的柔和，从嗅觉写春风的芳香，从听觉写春风的和悦，由此可见感受大自然，我们不仅要用眼睛看，要五官一起调动才能写得生动传神。 （四）纵观前三幅春景图，你觉得作者在描写景物时注意了什么？哪些写景的方法值得你在今后的写作中学习借鉴？ 四、课堂小结：通过这堂课的学习大家掌握了哪些学习语文的方法？ 五、作业：1春夏秋冬，走过四季都是诗。运用你所学的描写景物的方法，任选一个季节进行描绘。 资料提供者：刘水长
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