《妈妈的账单》教学设计 (人教版三年级下册)

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20.《妈妈的账单》教学设计

教学要求

1.知识与技能

(1)借助拼音读通课文。

(2)了解课文的主要内容,从中受到教育。

(3)正确、流利、有感情地朗读课文。

2.过程与方法

借助拼音读通、读顺课文,通过讨论、学习并明确课文要告诉我们的道理。

3.情感、态度与价值观

从文中的事例中受到人文教育,引导孩子做一个热爱劳动,热爱家庭的好孩子。

重难点与关键

1.了解课文内容,从中受到教育。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。

教具准备

1.写有两份账单的小黑板。

2.多媒体课件。

课时划分

一课时

教学过程

一.谈话导入

同学们,星期天你们喜欢去干什么?由学生的回答引出“账单”(板书),让学生书写“账单”。师讲解“帐”(我们的祖先曾用“贝”作钱,所以“账”和钱有关)

2.板书课题。

指名读课题,齐读课题

(我充分利用题目利用题目中“账”的偏旁来了解字义,同时也为感悟文章的主要内容做了很好的铺垫,迅速抓住了文眼。)

二、初读课文,检查字词,了解大意

A.当你看到这个课题,你想知道些什么?带着你的问题自学课文

补充:

1,碰到难读的词语或句子把他划下来反复地读,把课文读通顺。

2,了解课文讲了一件什么事?

B.检查反馈

(第二学时教学中,我重视培养学生的语文学习能力。因为刚开始学习说课文主要内容,学生的概括能力和语言的组织能力比较弱,所以教我把这项任务分解成两步:你想知道些什么?带着你的问题自学课文。1,碰到难读的词语或句子把他划下来反复地读,把课文读通顺。2,了解课文讲了一件什么事。老师很了解学生的学习情况,没有要求学生一步到位,而是通过一些辅助手段,让学生“跳一跳,摘桃子”。)

三、品读第一份账单

1.有一个小男孩,他不光见过账单,他还会写账单,他多聪明呀,一起看看他的账单吧。(出示第一份账单)

1、首先让学生读一读账单,找出不理解的地方。

2、指名读彼得的账单,思考:从这份账单中看出彼得是一个怎样的小男孩?

3、既然彼得这么听话为什么给妈妈开出这样一份账单?

4、自由的有感情的读这份账单

三.品读第二份账单(重点部分)

1.当彼得的愿望实现时,他的心里美吗?在学生的回答中出示第二份账单。说说你发现了什么?

2、教师出示第二份账单,学生自由读妈妈的账单

3、对比两份账单。说说你发现了什么?

4、结合自己的经历想一想,十年来彼得的妈妈是怎样照顾彼得的?

5、如果妈妈的账单上不写“0芬尼”你认为该写多少?补充:《母亲的价格》片段

6、既然母亲的工资可以和公司的大总裁相比,那妈妈的账单上为社么写“0芬尼”呢?妈妈的爱是一种怎样的爱呢?

7、最后师生合作饱含深情的朗读这份无价、无私的账单。

(选取了课文中最为重要的部分,把两份账单放在一起,请学生进行对比阅读。先让学生读读两份账单,想想有什么不同;进一步细读,发现彼得为妈妈做的事都是微不足道的,而妈妈为彼得所做的事都是要花很多心血,而且一做就是十年。有了这个基础,再来探讨妈妈既然做了那么多事,而且一做就是十年,为什么要在账单上写0芬尼呢?对比读账单是让学生感受妈妈只有付出不求回报,妈妈的爱是无私的。)

四、图文结合,提升情感

这么多感受用书本上的一个词来说,就是(羞愧万分)

1.你能从课文中找出表现彼得羞愧万分的话吗?

2.作者从哪些方面来描述彼得羞愧万分?有感情的读

3.小彼得将小脸蛋藏进了妈妈的怀里,会对妈妈说些什么呢?

(通过前面对两份账单的深入解读与比较,学生的内心世界一定会掀起许多波澜,他们也许会被文中妈妈的无私奉献所感动,也许会为小彼得不懂事的行为而羞愧,也许会想起了自己和妈妈之间发生的事。当学生内心充满情感积淀时,我适时把小彼得“请”到了学生面前,让他们倾吐心声。此时学生简单的话语,体现出他们对金钱和亲情的价值有了正确的判断。)

4.说说你们帮妈妈干过什么?

5、写一段自己最想对妈妈说得话

6.播放歌曲《母亲》。

(在学生感受了彼得妈妈对彼得的爱之后,再让学生反思自己的生活,让学生写出自己写出自己最想对妈妈说得话。把从课文中体验到的母爱与学生的生活勾连起来,让学生的情感又一次得到升华。)

五.板书设计

20.妈妈的账单

母爱无私、无价
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