2014-2015年第一学期一年级上册 (一年级上册) |
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一、学情分析 一年级共有学生 名。这些刚入学的孩子,大多还不能适应小学较为紧张与辛苦的学习生活。他们没有良好习惯的概念,如作业不知该如何完成,遵守怎样的课堂常规,如何有效倾听,怎样与人交流。爱护学习用品,学会正确的读写姿势等等。这些都将成为一年级孩子入学第一阶段的主要任务。 学生刚进校门,年龄小,爱说、爱动、爱表现,天真烂漫,喜欢玩耍,对于学校的生活充满了渴望,对于学校班级的各项纪律、规定都不了解,良好的学习习惯处于初步形成期。 学生认知能力的程度不一,有的孩子在幼儿园时已初步认识了汉语拼音,会读拼音字母,能拼简单的音节。能认读简单的独体字。而有的学生对于语文的学习了解不多,学生的程度深浅不一。但是还谈不上什么勤奋、钻研、细心的精神,学习目的还未明确,学习习惯正处于逐步形成的阶段。 培养学生良好的学习习惯和正确的读书写字的姿势。能够熟练的认读汉语拼音和音节。通过识字、学习课文,培养学生扎实的语文基本功。本学期必须紧抓学生的良好的学习习惯和正确的读写姿势,培养学生通过多种途径识字的能力,并且,要在学生中大力开展古诗文阅读和大阅读的活动,培养学生阅读的兴趣。 二、教材分析 1、关于“培养良好的学习习惯” 共两部分,第一部分是说明正确的读写姿势和保护视力的关系。第二部分介绍爱惜学习用品的有关知识与要求。在教学时要指导学生看动图意,知道为什么要有正确的读写姿势,以及正确的读写姿势是怎样的,还要结合实际,进行反复的严格的训练。 2、关于“汉语拼音” 共15课,分五个单元。第一单元,教学6个单韵母。第二、三单元教学23个声母及整体认读音节,拼读单韵母音节。第四单元教学8个复韵母,一个特殊韵母及相关整体认读音节,拼读复韵母音节。第五单元教学9个鼻韵母及相关的整体认读音节,拼读鼻韵母音节。 每课一般包括:(1)字母和配合字母教学的情景图;(2)汉语拼音书写教材;(3)拼音词和与之相配的插图;(4)有关的拼音词、拼音句练习。 每个单元后面安排了16个只识不写的常用字,每个字均配以图画。这样将拼音、识字交叉安排,意在让学生在识字的同时巩固了拼音的能力,又在拼读的同时强化了生字的字音,收到拼、识相互促进的协同效应。 汉语拼音部分最后安排了复习,内容是“三表”:声母表,韵母表,整体认读音节表;二是六首带有汉字的汉语拼音儿歌。 3、关于课文。 全册安排课文19篇,包括识字课文和阅读课文两种形式。"识字"课文共6篇,主要形式是"词串",一个中心内容,将一组词语组成韵语,并配以相应的图画。学生图文对照,反复诵读,不仅识了字,理解了词语,而且认识了事物,受到了美的熏陶。阅读课文共13篇,其中有6篇是以儿歌为主体的诗歌,其余的都是童话或儿童故事。全册教学生识字317个,写字123个,学会24种汉字笔画名称。 课文内容生动活泼,语言规范,插图新颖,富有儿童情趣,有利于进行扎实的语文基本功训练。 4、关于单元练习。 本册在每组课文后面个安排1个单元练习,共6个。练习以综合性为主,主要由学用字词句,写好铅笔字,说说写写,做做读读,读读背背,口语交际等板块组成。 学用字词句方面,将汉语拼音、识字写字及词语句式等内容,通过综合设练,即能帮助学生巩固所学知识,又能促使其语文能力的发展,还能让学生学得生动有趣,激发他们热爱祖国语文的情感。 写好铅笔字方面,写的字,都安排在田字格里,强调按照规范严格训练。 说说写写方面,安排了两次练习,旨在让学生在老师指导下组织有趣的语文活动。 做做读读方面,准备了动物卡片,训练学生的认读及拼写能力,增进学习过程中的互动性。 读读背背方面,安排了篇幅短小、内容丰富、形式多样的阅读材料,帮助学生积累语言。 口语交际方面,安排了一些内容来培养学生观察、思维、想象、表达和人际交往等能力。 三、教学目标 (一)汉语拼音 1、学会汉语拼音,能读准声母、韵母、声调和整体认读音节,能准确地拼读音节,正确书写声母、韵母和音节。 2、能借助汉语拼音识字、正音、学说普通话。 (二)识字与写字 1、喜欢学习汉字,有主动识字的愿望。 2、认识常用汉字400个,会写其中的100个。 3、掌握汉字的基本笔画,能按笔顺规则写字。字写得正确、端正、整洁。 4.初步养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。 (三)阅读 1、喜欢阅读,感受阅读的乐趣。 2、学习用普通话正确、流利地朗读课文。 3、学习借助读物中的图画阅读。 4、对读物中感兴趣的内容,乐于与他人交流。 (四)口语交际 1、学说普通话,逐步养成说普通话的习惯。 2、能认真听别人讲话,努力了解讲话的主要内容。 3、能与别人交谈,态度自然大方,有礼貌。 4、有表达的自信心。积极参加口语交际,踊跃发表自己的意见。 行初步的语言训练。 四、教学重难点 (一)重点: 1、汉语拼音是学生学习汉语的工具,因此汉语拼音的教学时重点。 2、认识常用汉字380个,其中会写160个汉字。 3、学讲普通话,逐步养成讲普通话的习惯。 (二)难点: 1、汉语拼音比较抽象又容易混淆,因此学生掌握起来就比较困难,因此,拼音教学是难点。 2、识字量增加,因此380个汉字教学是难点,如何巩固汉字更是一个难点。 3、人员和引导学生积累语言,在阅读教学中是个难点。 五、教学措施 1、培养良好的学习习惯要结合实际,发现问题及时纠正。在实践中养成“姿势不对不读书,姿势不对不动笔“的良好的读写习惯,并进行反复严格的训练。还可以采用学生喜闻乐见的小儿歌的形式,让这些好习惯成为琅琅上口、根深蒂固的行为观念。 2、 教学汉语拼音时,为了帮助学生记忆掌握它们的音与形,可采用“情境图”与“语境歌”来激发学生的兴趣。教学音节时,还可采用卡片认读,进而达到练读拼音词、句的目的和训练学生见形知音的能力。同时要结合识字,不要让学生有枯燥之感。 3、 课文教学以朗读和背诵为重点。多读精讲,指导学生把课文正确、读连贯。识字教学在语言环境中把字的音、形、义结合起来,联系生活实际识字。注意引导学生通过观察图画和实物,把识字和认识事物有机地结合起来。 4、在班级积极推广阅读。采用教师读给学生听的方法,先让学生爱上语文,爱上阅读。开展班级故事会,让学生把阅读到的好东西和大家分享;成立班级读书小组和图书角,让学生有书可读。还可以让学生阅读绘本,充分利用多媒体课件之便利,向他们推荐适合他们阅读的经典童话。 5、让学生积极写话,把他们的童真童趣的作品向杂志推荐,让他们体验学习语文的成功与快乐之感。 六、教学进度安排: 周次 日期 课 题 课时数 1 9.1—9.5 培养良好的学习习惯(1) 2 a o e 3 i u ü 3 9.6—9.8 中秋放假 2 9.9—9.14 认一认1 2 b p m f 3 d t n l 3 3 9.15—9.21 g k h 2 j q x 2 认一认2 2 单元复习 2 4 9.22—9.27 z c s 2 zh ch sh r 3 y w 2 5 9.28—9.30 认一认3 2 单元复习 2 5、6 10.1-10.7 国庆节放假 6 10.8—10.11 ai ei ui 2 ao ou iu 2 ie üe er 2 7 10.13—10.19 认一认4 2 单元复习 2 an en in 2 un ün 2 8 10.20—10.26 ang eng ing ong 3 认一认5 2 单元复习 2 拼音总复习 1 9 10.27—11.2 识字1 2 识字2 2 识字3 2 练习1 2 10 11.3—11.9 单元复习 2 1、人有两个宝 2 2、升国旗 2 11、12 11.10—11.19 期中复习、考试 12 12 11.20-11.22 3、江南 3 13 11.24-11.30 4、我叫“神舟号” 2 练习2 2 单元复习 2 5、家 2 14 12.1-12.7 6、东方明珠 2 7、秋姑娘的信 2 8、看菊花 2 15 12.8-12.14 练习3 2 单元复习 2 识字4 2 识字5 2 16 12.15-12.21 识字6 2 练习4 2 单元复习 2 9、大海睡了 2 17 12.22-12.28 10、冰花 2 11、北风与小鱼 2 练习5 2 单元复习 2 18 12.29-1.4 12、怀素写字 2 13、小河与青草 2 练习6 2 单元复习 2 资料提供者:金文
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