苏教版第一册教案:入学教育•听话说话、汉语拼音·识字·听话说话(网友来稿) |
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入学教育•听话说话1 教学目标: 1、知道自己是小学生了,要做个好学生;知道老师爱我们,我们要爱老师,培养学生见到老师能主动问好的习惯。 2、能安静地听老师讲课,听懂老师提出的问题。 3、学会说“老师早”“老师好”;学会回答“你叫什么名字”“你是那个学校的学生”等问题,能作自我介绍。 课时安排:1课时 教学过程: 一、启发谈话。 小朋友,从今天开始,你们是一名光荣的小学生了。你们高兴吗?(鼓励学生大胆站起来说。) 二、我是一年级小学生了。 1、现在老师教你们学会说一句话。(跟着说) “我是一年级小学生。” 2、跟老师念儿歌。 太阳公公起得早, 花儿点头对我笑, 背上我的小书包, 高高兴兴上学校。 这首儿歌可配上简单的动作,边念边做,作为课中操。 三、看见老师要问好。 1、指导看图,听录音。 (1)图上画的是什么地方?有哪些人?(“师”翘舌音) (2)丁丁和冬冬是有礼貌的孩子。他们早上来上学,见到老师怎么说呢?(听录音。丁丁:“老师早!”冬冬:“老师早!”老师:“小朋友早!”) 2、练习说话。 (1)你早上到学校,见到老师怎么说? 自由练说。指名说。指名上台表演。 这句话要大面积训练,做到人人会说,用普通话说,声音响亮,口齿清楚。 (2)再听听丁丁和冬冬下午见到老师时怎么说。(听录音。丁丁:“老师好!”冬冬:“老师好!”老师:“小朋友好!”) 模仿丁丁和冬冬,学会说“老师好”。 3、小结: 小朋友到学校里来学习,老师教我们学文化,学做人的到了。老师爱小朋友,小朋友也爱老师,每天见了老师都要主动问好,早上说“老师早”,其他时间说“老师好”。 四、学会自我介绍。 1、丁丁和冬冬原来也不认识,现在同在一个班里学习。他们要认识以下,听听他们说什么。 2、听录音。 丁丁:你叫什么名字? 冬冬:我叫冬冬,你叫什么名字? 丁丁:我叫丁丁。你是哪个学校的学生? 冬冬:我是光明小学一年级的学生。 丁丁:我也是光明小学一年级的学生。 3、模仿丁丁和冬冬的样子,根据自己的实际情况回答问题。 (1)你叫什么名字?(我叫ⅹⅹⅹ。) (2)你是哪个学校的学生?(我是ⅹⅹ小学一年级的学生。) 可采取老师指名回答、同桌互相回答、“开火车”自我介绍等多种形式,扩大训练面。要求人人都会讲这两句话。 入学教育•听话说话2 教学目标: 1、知道五星红旗是我们的国旗,我们要尊敬国旗,培养学生升国旗时要立正敬礼的习惯。初步激发学生热爱祖国的感情。 2、学会说“五星红旗是我们的国旗”和“升国旗的时候,我们要立正脱帽敬礼”两句话。 课时安排:1课时 教学过程: 一、认识国旗。 看,黑板上挂着一面什么旗? 这就是我们中华人民共和国的国旗。看课本上的图,说说小朋友们在干什么。这节课我们上入学教育听话说话第二课,要认识国旗,学习升国旗时向国旗立正、敬礼。还要学会说三句话。 1、我们的国旗是什么颜色的? 我们的国旗是红色的。这表示它是由许许多多英雄的鲜血染红的,红色代表革命。 2、旗面上有什么? 旗面上有五颗五角星,所以我们的国旗又叫五星红旗。 3、没有共产党就没有新中国。谁知道,大五角星代表谁?(中国共产党)小五角星代表全国人民大团结。全国人民向着共产党,全国人民热爱共产党。 4、练说话:“我们的国旗是五星红旗。”(指名说、“开火车”说。) 这句话还可以这样说:“五星红旗是我们的国旗。”(指名练说) 二、热爱国旗。 1、想一想,你们在什么地方看到过国旗? 每个国家都有自己的国旗,国旗代表国家,五星红旗代表中国。 2、回忆奥运会上,我国体育健儿为国夺得金牌,在升旗仪式上,热泪盈眶的情景。 3、国旗是代表我们祖国的。爱国旗就是爱祖国。 练说话:“我们爱祖国。”(指名说,走上讲台有感情地说,集体说) 4、我们小朋友都爱国旗,下面一起学一首儿歌: 国旗国旗我爱你,鲜红的颜色真美丽, 国旗升起我敬礼,全国人民热爱你。 (边做动作,边跟着老师念) 三、升国旗时要立正、敬礼。 1、课本上的小朋友升国旗时是怎样做的? 小朋友们都站得很正,小眼睛看着国旗,还向国旗敬队礼。 我们一年级小朋友没有挂红领巾,升国旗的时候要立正,行注目礼,小眼睛一直看着国旗升到旗杆上。 2、练说话:“升国旗的时候,我们要立正敬礼。”(指名说,同桌互说) 3、看课件中的小朋友怎样参加升国旗仪式。 你听到了什么? 这是我们中华人民共和国的国歌。 4、学生练习升国旗时行注目礼(奏国歌) (两人示范,同桌互查,全体练习) 四、总结。 这节课大家都学得很好,不但认识了国旗,学会了升国旗的仪式,还学会了说“我们的国旗是五星红旗”、“我们爱国旗”、“升国旗的时候,我们要立正、敬礼”这三句话。我们学校每星期一早上都要举行升旗仪式,老师相信,以后的每一次升旗仪式,我们小朋友一定回非常认真的。因为我们小朋友个个都爱国旗,爱祖国。 入学教育•听话说话3 教学目标: 1、指导上课要遵守纪律,做到专心听讲,不随便讲话,不玩东西,发言要举手。 2、学会正确的坐、立、举手、读书及执笔写字的姿势。 3、会说“上课的时候,我们要专心听讲”。 课时安排:1课时 教学过程: 一、启发谈话。 小朋友,你们天天背上书包到学校里来学习,老师天天教你们学本领,教你们识字、写字、读书、做数学题、唱歌、画画。可是有的小朋友学得很好,有的学得不太好,这是为什么? 小结:对!主要是上课的时候,要专心听讲。 二、上课要专心听讲。 1、指导看图。说说小朋友们在做什么。 丁丁在干什么?这样做对吗? 冬冬看见了,她是怎么说的?(仔细看图,看出冬冬的动作,想象会说什么话) 2、学习说话。 上课的时候,我们要怎样?(上课的时候,我们要专心听讲。)这句话要大面积训练,做到人人会讲。 3、学习儿歌。 请小朋友说说怎么样才叫专心听讲呢?(鼓励小朋友大胆、自由地说) 专心听讲:眼睛看老师,耳朵仔细听,不做小动作,不东张西望。 5、我们班上哪些同学做到了上课专心听讲?(表扬好学生,可发小红花) 三、学习正确的读写姿势。 1、看图,学习坐、立、举手的姿势。 (1)坐。 看图学习坐的样子,教师检查哪些小朋友坐得好。(检查) 请一个小朋友上来坐给大家看看。 (2)立。 上课了要起立向老师问好,回答老师问题也要起立。立要直,而且动作要轻快。 练习上课铃响:学生起立,师生问好,坐下的动作。 (3)发言要举手。 发言要先举手,得到老师允许后站起来说话。听懂老师话的请举手。(检查举手动作) 2、课中操。 叮铃铃,上课了, 坐端正,专心听, 要发言,先举手, 课堂纪律要遵守。 3、看图,学习读书、写字和执笔的姿势。 (1)读书。 读书的时候,我们应该像图上的小朋友一样,把书拿起来,斜放在桌面上,成30——40度角度。 模仿读书的动作,教师巡视检查。 (2)写字。 眼离桌面一尺,手离笔尖一寸,身离桌边一拳。(跟着说,边说边检查自己动作) (3)执笔。 教师示范执笔姿势,边说边和图对照。 仔细讲解,边讲边带学生执笔。结合执笔姿势和写字姿势训练,让学生学写丶、一、丨、丿、乀等基本笔画。(教师巡回,逐个纠正) 四、带学生参观高年级同学是怎样上课的,着重看他们的课堂纪律以及正确的读写姿势。 入学教育•听话说话4 教学目标: 1、知道下课的时候要好好休息,课间活动要守秩序,玩安全有益的游戏。 2、学会说“下课的时候,我们一起做游戏”。 课时安排:1课时 教学过程: 一、看图说话。 1、看图,说说这是什么时候,小朋友们在干什么。(可一项一项看,一项一项说活动内容。) 再看看他们是怎么玩的?(大家一起玩,守秩序,团结友爱。) 2、学说话。 “下课的时候,我们一起做游戏。” 下课的时候,我们可以做哪些游戏? 3、说说我们下课时是怎样做的,表扬好的同学。 二、课中操。 我学老鹰飞飞, 我学马儿跑跑, 我学鱼儿游游, 我学青蛙跳跳。 我在可爱的学校, 快乐得像只小鸟。 这首儿歌可配上动作,作为课中操。 三、行为指导。 1、听老师说下课后做些什么。 (1)下课以后,准备好下课要用的课本、文具。 (2)要大小便的小朋友上厕所。 (3)休息一会儿,做安全有益的游戏。 (4)上课铃响,马上进教室坐好,等老师来上课。 2、进行上述事项的行为操练。 下课的各项常规,要结合班主任工作,经常检查,表扬做得好的同学。 汉语拼音·识字·听话说话1 教学目标: 1、知道学习汉语拼音能帮助识字和阅读,学习普通话,学好汉语拼音。 2、学会ɑ、o、e3个单韵母,认清形,读准音。 3、认识声调符号,在教师提示下正确认读带调的3个单韵母。 4、会在四线格内抄写ɑ、o、e3个单韵母。 课时安排:2课时 第一课时 教学目标: 看图,学习单韵母ɑ、o、e的发音及书写。 教学过程: 一、启发谈话。 从今天起我们要学习汉语拼音了,汉语拼音的用处可大啦!能帮助你识字、读书、学说普通话。 学念儿歌: 学习拼音用处大,读书识字学文化, 用它学好普通话,看谁学得顶呱呱! 二、看图说话,引出ɑ。 1、图上画着谁?他们在干什么? 说图意:“小朋友学唱歌,ɑ—ɑ—ɑ—。”板书:ɑ 2、教学ɑ的音和形。 (1)发音要领:嘴要张大,舌位下降,气从嘴中自然出来,发音时要声音响亮,可把音拖长些。 (2)教师示范发音,学生模仿。 (3)启发学生看图记字形。 ɑ像一个小姑娘圆圆的脸蛋,头上还扎着一根小辫子。 用儿歌帮助记字形,如:“圆脸小姑娘,小辫右边扎。要问她是谁,就是ɑ—ɑ—ɑ—。”“我们唱歌ɑ、ɑ、ɑ。” 三、看图说话,引出o。 1、图上画着什么?它在干什么? 说图意:“一只大公鸡,清早喔喔啼。”板书:o 2、教学o的音和形。 (1)发音要领:发音时嘴张得比ɑ小些,上下嘴唇收拢成圆形,舌头向后缩,舌根向上抬起,气从嘴里自然流出。 (2)教师示范发音,学生模仿。 (3)启发学生看图记字形。 用顺口溜帮助记忆:“圆圆太阳o、o、o。”“小嘴圆圆o、o、o。” 四、看图说话,引出e。 1、图上画着什么?它在干什么? 说图意:“一只大白鹅在水里游来游去。”板书:e 2、教学e的音和形。 (1)发音要领:发音时嘴角向两边咧开,嘴成扁平形,舌头的位置和发o音时一样,让气从嘴里自然流出。 (2)师示范发音,学生模仿。 (3)启发学生看图记字形。 用顺口溜帮助记忆:“白鹅水里游,e、e、e。”“白鹅倒影e、e、e。” 五、复习巩固。 1、卡片认读。 2、发音练习。教师发音,指名找出卡片,领着全班同学读。 六、小结。 这节课我们学会了ɑ、o、e的发音,它们都叫单韵母。单韵母的发音,声音响亮,嘴巴的形状是不变的。 七、书写指导。 1、看老师范写,注意笔顺。(都是一笔完成) ɑ o e 2、认识四线格,三个字母在四线格中的位置。 3、在课堂作业本上临写。 第二课时 教学目标: 学会单韵母ɑ、o、e的四声。 教学过程: 一、复习检查。 1、上节课我们学会了哪三个音?(ɑ、o、e) 2、我们把ɑ、o、e叫什么?(单韵母) 3、抽读卡片,重点区别o、e的发音。 二、教学声调。 每个单韵母都能读出四种声调,叫“四声”。 1、认识四声符号。 第一声: - 如:ā 第二声: ˊ 如:á 第三声: ˇ 如:ǎ 第四声: ˋ 如:à 告诉学生:这四种声调就像四顶帽子,戴在韵母ɑ、o、e的头上,读起来就变成四个音了。 2、ɑ四声读法(着重指导发好ɑ的四声) (1)教师示范发音,学生跟读,以手势助发音。 ā á ǎ à 让学生听辩,体会“一声平,二声扬,三声拐弯,四声降”。 (齐读,指名读,小组开火车读,同桌互读。) (2)巩固ɑ的四声。 听音训练。教师发音,指名找出卡片,领着全班读。 按顺序读,打乱顺序挑读。 3、o四声读法。在语言训练中练习。 ō公鸡喔喔啼。 ó原来是这样。 ǒ现在我懂了。 ò真实太奇怪! 4、e四声读法。 单韵母ē、ē、ē, 大白鹅é、é、é, 真恶心ě、ě、ě, 肚子饿è、è、è。 5、巩固ɑ、o、e的四声。 6、教顺口溜: 一声高高平又平, 二声就像上山坡, 三声下坡又上坡, 四声就像下山坡。 三、指导读课文。 四、指导ɑ、o、e四声的书写。 汉语拼音·识字·听话说话2 教学目标: 1、学会i、u、ü3个单韵母,能认清字形,读准字音。 2、学会正确认读i、u、ü的带调韵母。知道ü上标声调时,上面的小圆点不写。 3、会在四线格里抄写i、u、ü三个单韵母。 课时安排:2课时 第一课时 教学目标:教学单韵母i、u并抄写。 教学过程: 一、复习检查。 1、猜谜语。 (1)白鹅倒影是什么韵母? (2)圆脸小姑娘,小辫右边扎。这是什么韵母? (3)像个圆圈是什么韵母? 2、抽读字母卡片。 二、教学单韵母i。 1、看图说话引出i。 图上画着什么?图上画着一件衣服。i的发音与“衣”的音相同。 2、教学i的发音,认清字形。 (1)发音要领:发音时嘴比发e时开得更小,只留一条小缝,舌前部升高,接近上腭,舌尖抵住下齿背,让气从舌尖和上腭中间自然流出。 (2)教师范读、领读。 (3)记忆字形。 i像什么?顺口溜:“像支蜡烛i、i、i。” 3、书写指导:先写竖,再写点,两笔写成。 三、教学单韵母u。 1、看图说话引出u。 图上画着什么?“树上有一只乌鸦。”乌鸦的“乌”就是u。 2、教学u的发音,认清字形。 (1)发音要领:发音时把嘴唇收拢,嘴唇比发o时更圆更小,舌尖后缩,舌根抬高,让气从小洞中出来。 (2)教师范读,领读。 (3)记忆字形。 可用顺口溜:“像只茶杯u、u、u。” 3、书写指导:u一笔写成。 四、巩固复习。 第二课时 教学目标:教学单韵母ü并抄写。6个单韵母的复习巩固、带调认读。 教学过程: 一、复习检查。 二、教学单韵母ü。 1、看图说话引出ü。 “一条大鱼水中游。”还可以说“一条鱼儿吹着泡泡。” 2、教学ü的发音,认清字形。 (1)发音要领:发音时嘴唇撮成一小圆洞,舌头位置跟发I一样,让气流经过舌头与上腭之间,由小圆洞中出来。 (2)教师范读、领读。 (3)记忆字形。 顺口溜:“小鱼吹泡ü、ü、ü。”小鱼吐出的泡泡就像ü上的两点。 三、教学i、u、ü的四声。 1、i的四声。 ī 这件衣服真好看! í 咦!我的铅笔在哪儿? ǐ 拿把椅子您请坐。 ì 你的意思我明白。 告诉学生,I标上声调时,上面不写小圆点,因为戴上了帽子,小圆点就看不见了。 2、u的四声。 ū、ū、ū,火车呜呜叫。 ú、ú、ú,没有就是“无”。 ǔ、ǔ、ǔ,一二三四五。 ù、ù、ù,我们爱公物。 3、ü的四声。 他姓於ǖ、ǖ、ǖ。 我吃鱼ǘ、ǘ、ǘ。 天下雨ǚ、ǚ、ǚ。 一块玉ǜ、ǜ、ǜ。 四、复习巩固。 1、打乱顺序读i、u、ü的卡片。 2、用多种方法训练带调读。 (1)看教师手势读。 (2)教师报声调学生读。 (3)教师读带调韵母,指名在黑板上取带调卡片。 (4)指定两学生,一人拿出一张韵母卡片,并报声调,另一人读出带调韵母。 五、完成课堂作业。 汉语拼音·识字·听话说话3 教学目标: 1、学会b、p、m、f四个声母,能认清形,读准音。 2、学会声母b、p、m、f与单韵母的拼音,会拼读bá、bù、pá、mā、mù等音节。 3、初步学会读轻声。 4、会在四线格里照样子抄写b、p、m、f四个声母。 课时安排:2课时 第一课时 教学目标:教学声母b、p以及拼音。 教学过程: 一、复习检查。 卡片认读带调单韵母。 二、导入新课。 今天我们开始学习声母。声母的发音和单韵母不一样,它念得又轻又短。 三、教学声母b。 1、看图说话引出b。 图上画着谁?他在干什么? b这个音就是把“广播”的“播”读得又轻又短。 2、教学b的发音,认清字形。 (1)发音要领:双唇紧闭,然后嘴唇突然张开,吐气成音。读时要轻而短。 (2)师范读、领读,正音。 (3)忆字形。 启发学生看图:b像什么?b的一竖像收音机拉出的天线,右半圆像收音机。读顺口溜:“我听广播b、b、b。” 3、学习b和ɑ的拼音。 (1)看图引出bá。 图上画着什么?(一只小白兔,拔个大萝卜。) (2)卡片演示两音相碰: b á 让学生拼读,体会“前音轻短后音重,两音相连猛一碰”, 拼成一个音节:bá。 bá (3)念儿歌,边读边表演,作为课中操:“一只小白兔,用力拔萝卜。” 四、教学声母p。 1、看图说话引出p。 图上画着谁?他在干什么? 可以这样说:“冬冬用脸盆泼水。”“泼”的声母是p。 2、教学p的发音,认清字形。 (1)发音要领:双唇紧闭,突然张开嘴唇,把气送出,发出p音,要轻而短。 (2)师范读、领读,正音。 (3)b、p对比读。教师用一张白纸放在嘴前,读b时白纸不动,读p时气流吹动白纸。让学生口对着手心试读,体会送气和不送气的不同。 (4)忆字形。 启发学生看图想象,p的一竖像水往下流,p的半圆像脸盆。顺口溜:“脸盆泼水p、p、p。” 3、学习p和ɑ的拼音。 (1)看图引出pá。 图上画着什么?(一只猴子在爬竿。) (2)卡片演示两音相碰: p á pá 学生自由拼读,指名、正音、领读。 还可变声调,让学生拼读:pà、pā、pǎ。要求带调拼读。 五、巩固练习。 1、认读卡片。 2、用纸条演示,教师读音后让学生说说,老师在发什么音? 六、指导书写。 第二课时 教学目标:教学声母m、f以及拼音。 教学过程: 一、复习检查。 1、卡片认读b、p。(集体练,个别读) 2、拼读bá、pá及四声。 二、教学声母m。 1、看图说话引出m。 “摸”的声母是m。(出示m) 2、教学m的发音,认清字形。 (1)发音要领:双唇紧闭,气流从鼻子出来。 (2)记忆字形。用顺口溜记字形:“两扇小门m、m、m。” 3、指导书写。m的笔顺是: m ,一笔写成。m写在四线格的中格。 4、教学m和单韵母的拼音。 看课本上的图,拼读mù、mǎ。 三、教学声母f。 1、看图说话引出f。 2、教学f的发音,认清字形。 (1)发音要领:上牙轻轻地放在下唇上,摩擦一下发出音。 (2)记忆字形。 可用顺口溜:“像根拐杖f、f、f。”“像把雨伞f、f、f。” 3、指导书写。f两笔写成,写在四线格的上格和中格。 4、教学f和单韵母的拼音。 看课本上的图,拼读pí、pá。 四、巩固练习。 1、猜字母。 (1)两扇小门是什么声母? (2)一竖像天线,右下半圆像收音机,是什么声母? (3)一竖像水往下流,右上半圆像个盆,是什么声母? (4)像根拐杖是什么声母? 2、听音取卡片。教师读一个声母,学生取出卡片。 3、用卡片认读声母和音节。 汉语拼音·识字·听话说话4 教学目标: 1、学会d、t、n、l四个声母,能认清字形,读准字音。 2、学会声母d、t、n、l同单韵母的拼音,会拼读dī、tī、ná、lí等音节。 3、会在四线格里照样子抄写声母d、t、n、l。 课时安排:2课时 第一课时 教学目标:教学声母d、t以及拼音。 教学过程: 一、复习检查。 卡片认读声母b、p、m、f,音节bá、pá、mù、mǎ、pò等。 二、教学声母d。 1、看图说话引出d。 图上画着一匹马在奔跑,发出“得得得”的声音,地上留下一串马蹄印。“得”的声母是d。 2、教学d的发音,认清字形。 (1)发音要领:舌尖顶住上腭,堵住气流,然后舌尖突然离开上腭,让气流冲出来。 (2)记忆字形。启发儿童看图想象:“马儿奔跑d、d、d。”“d”的字形就像马跑过留下的脚印。 3、指导书写。d先写左下半圆,再写右边一竖。d写在四线格的上格和中格。 三、教学声母t。 1、看图说话引出t。 图上画着一把雨伞,这把伞有一个弯弯的伞柄。t的字形就像弯弯的伞柄 2、教学t的发音,认清字形。 (1)发音要领:发音方法与d同,只是要强调往外送气,可与d对比着读。教师可与教b、p一样,用白纸放在嘴前,示范送气与不送气的区别,学生用自己的手掌放在嘴前体会这种区别。 (2)记忆字形。用顺口溜记忆字形:“像个伞柄t、t、t。” 3、指导书写。t两笔写成,写在四线格的上格和中格。 四、看图说话,拼读音节。 图上画着一个小弟弟在踢足球。音节是dì di tī。注意中间一个音节di读轻声。 五、巩固练习。 1、复习d、t字母,认读卡片。 2、对比读。 b——d b和d面对面坐。 t——f 伞柄朝下t,伞柄朝上f。 第二课时 教学目标:教学声母n、l以及拼音。 教学过程: 一、复习检查。 1、认读字母:d、t、b、p、m、f、ɑ、i 2、拼读音节:dɑ、tɑ、tu、di、ti 二、教学声母n。 1、看图说话引出n。 图上画着一扇门。字形像一扇门的声母念n。 2、教学n的发音,认清字形。 (1)发音要领:舌尖顶住上腭,鼻子出气。注意n是鼻音。 (2)记忆字形。用顺口溜记忆字形:“一扇小门n、n、n。” 3、指导书写。n一笔写成,写在四线格的中格。 4、教学n和á的拼音。 出示n—á,启发学生先读n,声音不中断,紧接着带出á,拼出音节ná,拿东西的“拿”,可进行nɑ是四声训练。 三、教学声母l。 1、看图说话引出l。 图上画着一个小朋友用鼻子顶一根木棒。几个小朋友看得乐了。“乐”的声母是l。l的形状像一根小棒。 2、教学l的发音,认清字形。 (1)发音要领:舌尖顶住上腭,颤动声带,从舌头两边出气出声。可让学生作n、l发音对比。n带有鼻音,l没有鼻音。 (2)记忆字形。用顺口溜记忆字形:“像根小棒l、l、l。” 3、指导书写。l在四线格里从上格的3/4处起笔,往下写到第三条线上为止。 4、教学l和i的拼音。 (1)出示l—i,启发学生自己拼读并练四声。 (2)指导看图说话,拼读音节。 妈妈手中拿着一只梨。音节是:mā mɑ ná lí。 四、复习巩固。 1、猜字母游戏。 马蹄印是什么声母?伞柄朝下是什么声母?一个门洞是什么声母?一根小棒是什么声母? 2、找朋友游戏。 教师:我请хх找朋友。(全体学生有节奏地拍手) 一学生:我来找个好朋友。(边说边上讲台) 教师:声母d,d d d。 众学生:声母d,d d d。 一学生:d是我的好朋友。(从黑板上取出d的卡片) 众学生:对对对!d是我们的好朋友。 此时,这位学生向大家行个礼回到座位,教师另请学生,继续做游戏。若答案找得不对,可这样说: 众学生:错错错,请你仔细找朋友。 3、补充练习,出示音节拼读。 dà mǐ(大米) lǎ bɑ(喇叭) là bǐ(蜡笔) bō li(玻璃) lí bɑ(篱笆) nǔ lì(努力) 汉语拼音·识字·听话说话5 教学目标: 1、学会ɡ、k、h三个声母,能认清形,读准音。 2、初步学会拼读有介音的三拼音音节,会读ɡuā、huā两个三拼音音节。 3、会照样子在四线格中抄写声母ɡ、k、h。 课时安排:2课时 第一课时 教学目标:教学声母ɡ和k。 教学过程: 一、复习检查。 认读声母卡片b、p、m、f、d、t、n、l。 二、教学声母ɡ。 1、看图说话引出ɡ。 图上画着两只鸽子衔着一只花环。“鸽子”的“鸽”声母是ɡ。花环的形状像ɡ。 2、教学ɡ的发音,认清字形。 (1)发音要领:舌根上升碰到软腭,堵住气流,然后使舌根突然离开软腭,让气流出来。 (2)记忆字形。启发学生自编顺口溜,看看图,想想ɡ的字形像什么。“鸽子、花环ɡ、ɡ、ɡ。”“9字加钩ɡ、ɡ、ɡ。” 3、指导书写。ɡ一笔写成,笔顺是从右上角起笔,向左下角抬向右上,然后连写竖弯钩。写在四线格的中、下格。 三、教学声母k。 1、看图说话引出k。 图上画着一群小蝌蚪在水草边游。“蝌蚪”的“蚪”的声母就是k。 2、教学k的发音,认清字形。 (1)发音要领:发音方法与ɡ同,不同的是要往外送气。可与ɡ对比读:ɡ—k。 (2)记忆字形。教师可画图,帮助形象记忆:一竖就像水草,蝌蚪向水草游过去。顺口溜:“水草、蝌蚪k、k、k。” 3、指导书写。K两笔写成,写在四线格的上、中格。 五、巩固复习。 第二课时 教学目标:教学声母h,以及ɡ、k、h和单韵母的拼读,三拼音音节。 教学过程: 一、复习检查。 二、教学声母h。 1、看图说话引出h。 图上画着一个小孩子坐在椅子上喝水。“喝水”的“喝”的声母就是h。 2、教学h的发音,认清字形。 (1)发音要领:发h时,舌根和软腭靠近,摩擦出气。 (2)记忆字形。可用顺口溜:“一把椅子h、h、h。” 3、指导书写。h一笔写成,从左边一竖起笔自上而下,再由下沿原线回上去,连写出右边的部分。写在四线格的上、中格。 三、教学ɡ、h的三拼音。 1、用二拼音过渡。 ɡ、k、h能和单韵母做朋友,我们试着拼拼看:ɡ—ū→ɡū(姑),k—ū→kū(哭),h—ā→hā(哈)。 2、教学三拼音。 (1)出示ɡ u ā 。 前面是一个声母ɡ,后面是带调韵母ā,中间再加一 个介母u。 ɡuā (2)发音要领:声母、介母、韵母一气连读,由慢到快,连成一个音节。 教师领读:ɡ—u—ā→ɡuā(南瓜的瓜)。 三拼连读,一是要快,二是要连。可让学生用口诀集注三拼音的方法:“三拼音,要记牢,中间介母别丢掉。” (3)看图说话,巩固ɡuā的拼读。 图上画的是什么瓜?看图说:图上画的是黄瓜、南瓜和冬瓜。 (4)用同样方法教学音节huā。 (5)练习: ɡ ɡuo k —u—o→kuo h huo 五、复习巩固。 1、读课文。 2、指导课堂作业。 汉语拼音·识字·听话说话6 教学目标: 1、学会j、q、x三个声母,认清字形,读准字音。 2、学会j、q、x和单韵母i、ü的拼音。 3、指导j、q、x与ü相拼时ü上两点省略。 4、会在四线格里抄写声母j、q、x。 课时安排:2课时 第一课时 教学目标:教学声母j、q、x。 教学过程: 一、复习检查。 复习声母ɡ、k、h、d、t、n、l,单韵母u,音节ɡuā、huā。 二、教学声母j。 1、看图说话引出j。 图上画着一只鸡,正伸长了脖子再啄头顶上的小虫。“鸡”的声母就是j。 2、教学j的发音,认清字形。 (1)发音要领:舌面贴近上腭,堵住气,然后使舌面稍稍离开上腭,让气挤出。 (2)记忆字形。可启发学生看图形象记忆:“j”像一只伸着脖子的鸡,上面的“·”就像鸡头顶上的小虫。顺口溜:“鸡吃小虫j、j、j。” 3、指导书写。j两笔写成,先写竖弯再写点。j写在四线格的中、下格。 三、教学声母q。 1、看图说话引出q。 2、教学q的发音,认清字形。 (1)发音要领:发音方法和j相同,不同的是要向外送气。可将j—q对比着读。 (2)记忆字形。图上q像什么?q像个气球拖着一根长线。顺口溜:“气球长线q、q、q。”“像个9字q、q、q。” 3、指导书写。q一笔写成,从圆圈的右上角起笔,向左下再拐向右上,然后连写竖笔。 四、教学声母x。 1、看图说话引出x。 2、教学x的发音,认清字形。 (1)发音要领:舌面靠近上腭,摩擦出气。 (2)记忆字形。顺口溜:“刀切西瓜x、x、x。”“像个叉叉x、x、x。” 3、指导书写。x两笔写成。 五、复习巩固。 第二课时 教学目标: 1、学会j、q、x和单韵母i、ü的拼音。 2、指导j、q、x与ü相拼时ü上两点省略。 教学过程: 一、复习检查。认读卡片。 二、教学声母j、q、x和单韵母i的拼音。 1、教学j与i的拼音。 (1)出示j—i→ji,让学生拼读或直接认读。 (2)j—ji对比读。ji是音节,可读得响亮些、长些。 (3)ji带调读:jī(鸡) jí(级) jǐ(挤) jì(系) 2、教学q与i的拼音。 (1)出示q—i→qi,让学生拼读或直接认读。 (2)q—qi对比读。q读得轻而短,qi读得响而长。 (3)qi带调读:qī(七) qí(旗) qǐ(起) qì(气) 3、教学x与i的拼音。 (1)出示x—i→xi,让学生拼读或直接认读。 (2)x—xi对比读。x读得轻而短,xi读得响而长。 (3)xi带调读:xī(西) xí(习) xǐ(洗) xì(戏) 三、教学j、q、x和ü的拼音。 1、引导学生拼读:n—ü→nü l—ü→lü 2、让学生自由拼读: j—ü→ju q—ü→qu x—ü→xu 看看ü有什么变化。告诉学生,j、q、x和ü相拼,ü上两点省去。 用儿歌记忆ü上两点省略规则:“小ü见了j、q、x,擦掉眼泪笑嘻嘻。” 四、看图拼读音节。 看看图,拼拼读读:jú huā(菊花)、dǎ qì(打气)、hú xū(胡须)。 汉语拼音·识字·听话说话7 教学目标: 1、学会z、c、s3个声母,认清字形,读准字音 2、学会zi、ci、si3个整体认读音节。 3、学会z、c、s与单韵母的拼音。 4、会在四线格里抄写声母z、c、s。 课时安排:2课时 第一课时 教学目标:教学声母z、c和整体认读音节zi、ci。 教学过程: 一、复习检查。 认读字母卡片。 二、教学声母z和整体认读音节zi。 1、看图说话引出z。 图上画着一个小朋友在写字。声母z的读音与“字”的读音相似,注意不读第4声,而读第一声,读得轻而短。 2、教学z的发音,认清字形。 (1)发音要领:舌尖贴近上门牙背后,堵着气,然后把舌尖稍稍离开,让气挤出来。 (2)记忆字形。z的字形像个2,可编顺口溜:“像个2字z、z、z。” 3、指导书写。 4、教学整体认读音节zi。 (1)z、zi对比读。 告诉学生:zi是整体认读音节,不是z和i相拼。声母z要读得轻短些,整体认读音节zi要读得响亮些、长些。 (2)练习zi的四声。 带调读,如zi(子)、zǐ(紫)、zì(字)。 三、教学声母c和整体认读音节ci。 1、看图说话引出c。 图上画着一只小刺猬。“刺”的声母就是c。 2、教学c的发音,认清字形。 (1)发音要领:c发音时与z相同,不同的时要相外送气。 (2)记忆字形。可编顺口溜:“小刺猬c、c、c。”“左半圆圈c、c、c。” 3、指导书写。 4、教学整体认读音节ci。 (1)c、ci对比读。 声母c读得轻而短,整体认读音节ci读得响而长些。 (2)练习ci的四声。 可以组词带调读,如cí(瓷碗)、cǐ(从此)、cì(刺刀)。 四、巩固复习。 1、听音练习。教师发音,让学生找出字母卡片。 2、发音练习。 第二课时 教学目标:教学声母s和整体认读音节si,拼读练习。 教学过程: 一、复习检查。 认读字母卡片z、c、zi、ci。 二、教学声母s和整体认读音节si。 1、看图说话引出s。 图上画着一条蚕在吐丝。蚕吐出的丝样子很像声母s。 s的读音与吐丝的“丝”读音相似。 2、教学s的发音,认清字形。 (1)发音要领舌尖靠近上门牙背后,摩擦出气。 (2)记忆字形。可编顺口溜:“蚕儿吐丝s、s、s。”“半个8字s、s、s。” 3、指导书写。 4、教学整体认读音节si。 (1)s、si对比读。 声母s读得轻而短,整体认读音节si读得响而长些。 (2)练习si的四声。 可以组词带调读,如sī(撕破)、sǐ(死了)、sì(一二三四)。 三、看图学习z、c、s的拼音。 1、课后第一题,进行扇形式拼音训练。还可把韵母ɑ、e、u换成带调的卡片让学生练习拼读。 2、课后第二题,从看图说话引出音节。 第一幅:一个小女孩在扎辫子,zā(扎)。 第二幅:一个小男孩在擦黑板,cā(擦)。 第三幅:一个小女孩在洒水,sǎ(洒)。 他们都很爱劳动,自己能做的事自己做。 四、巩固练习。 1、做“找朋友”的游戏。 2、指导课堂作业。 汉语拼音·识字·听话说话8 教学目标: 1、学会zh、ch、sh、r四个声母,能认清字形,读准字音。 2、学会zhi、chi、shi、ri四个整体认读音节,会正确读出它们的四声。 3、学习zh、ch、sh、r与单韵母的拼音,提高拼读音节的能力。 4、会在四线格里抄写声母zh、ch、sh、r。 课时安排:3课时 第一课时 教学目标:教学声母zh、ch和整体认读音节zhi、chi。 教学过程: 一、复习检查。 用卡片认读声母z、c、s和整体认读音节zi、ci、si,并说说读的时候要注意什么。 二、教学声母zh和整体认读音节zhi。 1、看图说话引出zh。 图上画着一个小女孩坐在椅子上织毛衣。声母zh的读音与“织”的读音相似。字形上比z多了把小椅子(h),告诉我们读时要把舌头翘起来。 2、教学zh的发音,认清字形。 (1)发音要领。 告诉学生:上一节课,我们学了声母z,发音时,舌尖平伸,抵在上齿背后,我们叫它“平舌音”。今天学的声母发音方法与它基本相同,只是要把舌尖翘起来,顶住上腭,我们叫它“翘舌音”。 (2)z、zh对比读。 声母都应该读得轻而短,让学生在对比读种体会、区别平舌音和翘舌音。 3、指导书写。 4、教学整体认读音节zhi。 (1)zh、zhi对比读。声母zh要读得轻短些,整体认读音节zhi要读得响亮些、长些。 (2)练习zhi的四声。 可以组词带调读,如zhí(值日)。 三、从扶到放,学习声母ch和整体认读音节chi。 1、看图说话引出ch。 图上画着什么?“吃”的声母是“ch”。 2、对比读,找出不同点。 z—zh c—ch 翘舌音右边都有一把椅子(h),这把椅子不念声母h,也不能与前面的声母分开,只是告诉我们要把舌头翘起来,读成翘舌音 3、记忆字形。 启发学生自编顺口溜:“小凳子,大椅子,小女孩把毛衣织,zh、zh、zh。”“弟弟坐椅子,吃个大苹果,ch、ch、ch。” 4、教学整体认读音节chi。 (1)ch、chi对比读。声母ch要读得轻短些,整体认读音节chi要读得响亮些、长些。 (2)练习chi的四声。 可以组词带调读,如chí(迟到) 四、复习巩固。 五、指导书写。 第二课时 教学目标:教学声母sh、r和整体认读音节shi、ri。 教学过程: 一、复习检查。 二、教学声母sh和整体认读音节shi。 1、看图说话引出sh。 2、对比读,找出不同点。 s—sh 翘舌音右边都有一把椅子(h),这把椅子不念声母h,也不能与前面的声母分开,只是告诉我们要把舌头翘起来,读成翘舌音。 3、记忆字形。顺口溜:“一只小狮子,紧挨大椅子,sh、sh、sh。” 4、教学整体认读shi。 (1)对比读:sh—shi,声母sh要读得轻短些,整体认读音节shi要读得响亮些、长些。 (2)练习shi的四声。 可以组词带调读,如shì(不是) 三、教学声母r和整体认读音节ri。 1、看图说话引出r。 2、教学r的发音,认清字形。 (1)发音要领:舌尖靠近上腭,颤动声带,摩擦出气出声。 (2)记忆字形。 r的字形像医科小苗发了芽,可用顺口溜帮助记忆:“一棵小苗r、r、r。”“小苗发芽r、r、r。”“太阳就是日,r、r、r。” 3、教学整体认读ri。 (1)对比读:r—ri,声母r要读得轻短些,整体认读音节ri要读得响亮些、长些。 (2)练习ri的四声。 可以组词带调读,如rì(日子、红日) 4、指导抄写。r一笔写成。 四、巩固复习。 第三课时 教学目标:拼读练习,学习zh、ch、sh、r与单韵母的拼音,提高拼读音节的能力。 教学过程: 一、复习检查。 1、认读卡片。 (1)从卡片中挑出3个平舌音声母读一读。 (2)挑出4个翘舌音声母读一读。 (3)挑出整体认读音节读一读。 2、用活动式卡片直呼音节。 二、练习拼读。 1、看图说话带出音节:shū(书)、hé(和)、bǐ(笔)。告诉学生:书和笔是工人叔叔生产出来的,我们要爱惜书和笔。 2、练习拼读音节。课堂作业第一题。 还可增加一下内容:zh zh zh ch——ɑ ch——e ch——u sh sh sh 3、句子的拼读可先分解成几个词:shū shu(叔叔)、shì(是)、qì chē(汽车)、sī jī(司机)。读得较熟练后再连起来合成一句话。 汉语拼音·识字·听话说话9 教学目标: 1、学会声母y、w和整体认读音节yi、wu、yu,认清字形,读准音。 2、学会声母y、w与单韵母的拼音,会拼读yɑ、wɑ两个音节。 3、会正确读出yi、wu、yu的四声。 4、会在四线格里抄写声母y、w。 课时安排:2课时 第一课时 教学目标: 1、学会声母 y、w。 2、学会声母y、w与单韵母的拼音,会拼读yɑ、wɑ两个音节。 教学过程: 一、复习检查。 二、教学声母y。 1、看图说话引出y。 2、教学y的发音,认清字形。 用比较法:单韵母I要读得响而长,声母y要读得轻而短。我们可以叫它大y。y的样子像树杈。 3、指导抄写。 三、教学声母w。 1、看图说话引出w。 2、教学w的发音,认清字形。 (1)对比读u—w。声母w要读得轻而短,我们叫它大w。 (2)用形象法记形:“小屋倒影w、w、w。” 3、指导抄写。 四、看图说话,教学y、w和ɑ拼音。 五、练习声母y、w与带调单韵母拼读。 第二课时 教学目标: 1、学习整体认读音节yi、wu、yu,认清字形,读准音。 2、会正确读出yi、wu、yu的四声。 教学过程: 一、复习检查。 二、教学整体认读音节yi、wu、yu。 1、讲述故事,帮助记忆:有一天,i、u、ü三个小朋友要出去玩,可是他们年纪小,又不认识路,怎么办呢?他们就请大y和大w带路。大y带着小I一块儿走,就成了音节yi。(带学生念:yi、yi、yi)。大w带着小u一块儿走,就成了音节wu。(带学生念:wu、wu、wu)。小ü没人带,急得哭了,两滴眼泪往外流。大y说:“好吧,我再带一个,可是你得把眼泪擦掉。” 小ü高兴地把眼泪擦得干干净净,就成了音节yu。(带学生念:yu、yu、yu)。 2、音节yi、wu、yu的四声练习。 三、猜音节游戏。 老师拿出一张小图片,说出一个词,请小朋友认真听并找出有关词的音节,然后当小老师领读。 医生(yī) 椅子(yǐ) 阿姨(yí) 乌鸦(wū) 玉米(yù) 梧桐树(wú) 跳舞(wǔ) 小鱼(yú) 羽毛(yǔ) 四、练习拼读音节。 1、看图说话引出音节。 2、训练正确认读ā yí(阿姨)、yǔ yī(雨衣)。 五、指导课堂作业。 汉语拼音·识字·听话说话10 教学目标: 1、学会“一”、“五”两个生字,能读准字音,认清字形,理解字义,会用“一”、“五”说话。 2、学会“一”(横)、“丨”(竖)、“¬”(横折)三种笔画,会说它们的名称,会书写。 3、认识田字格,会在田字格中临写“一”、“五”两个生字。 课时安排:2课时 第一课时 教学目标: 1、学会“一”、“五”两个生字,能读准字音,认清字形,理解字义,会用“一”、“五”说话。 2、学会“一”(横)、“丨”(竖)、“¬”(横折)三种笔画,会说它们的名称,会书写。 教学过程: 一、导入新课。 我们已经学了9课拼音,今天就要用拼音来帮助我们识字。 复习整体认读音节:yi、wu、yu,并打乱顺序带调认读。 二、看图说话。 引导学生观察图画,说说图上画了谁,它在干什么。还要数一数小猫钓了几条鱼,再说一句完整的话。如:“一只小猫钓了一条大鱼、五条小鱼。” 三、读拼音识字。 1、指名读拼音,看看谁先认识这两个字,要读得正确响亮。 2、指名试读生字,正音。 四、字词教学。 一:是个数字。课本上是一只小猫的“一”,一条大鱼的“一”,还可用“一”说什么呢?(一个人、一只书包……) “一”只有一画,它的笔画名称是“横”。写的时候从左到右,横要平。教师边说边范写。 五:也是个数字。课本上是小猫钓了五条小鱼的“五”。还可用“五”说什么呢?(五个小孩、五支铅笔……) 教师边范写,边说笔顺:第1画写横,第2画写竖,从上到下,竖要直,第3画写横折,横要平,写折时向左稍斜一点,要一笔写成。教师用一段彩色塑料电线弯成“¬”状,再还原,帮助学生理解横折是一画。第4画写横,这一横要比第一横写得长些。 五、复习巩固。 认读生字卡片及笔画卡片。 第二课时 教学目标: 认识田字格,会在田字格中临写“一”、“五”两个生字。 教学过程: 一、复习检查。 1、卡片认读。 2、说说“五”的笔顺。 二、书写指导。 1、认识田字格。田字格中有四个小格,它们的名称分别叫左上格、左下格、右上格、右下格。田字格中间的横线叫横中线,中间的竖线叫竖中线。 2、指导书写。 “一”再横中线上,教给运笔方法,老师范写,学生在本子上描一遍,再写一个。 “五”第一横短,竖在竖中线下,横折的横在横中线上,第四横长,老师范写,学生在本子上描一遍,再写一个。 每个字再写两遍。 三、复习巩固。 “对号”游戏。教师出示汉字“一”、“五”卡片和音节“wǔ”、“yī”卡片,让学生对上号。 汉语拼音·识字·听话说话11 教学目标: 1、学会“木”、“禾”、“竹”、“子”四个生字,能读准字音,认清字形,理解字义,会正确书写。 2、学会“亅”(竖钩)、“乛”(横钩)、“亅”(弯钩)3中基本笔画,会说出它们的名称,会书写。 课时安排:2课时 第一课时 教学目标: 学会“木”、“禾”两个生字,能读准字音,认清字形,理解字义,会正确书写。 教学过程: 一、复习检查。 1、开火车认读:一、五。 2、卡片认读基本笔画:一 丨 丿 乀 ¬ 3、卡片认读声母z、c、s、zh、ch、sh、r和整体认读音节zi、ci、si、zhi、chi、shi、ri。 二、看图说话。 1、让学生由近及远地看图,自由说说农村的景色。 2、指名看图说一、两句话。 三、拼读音节。 出示:mù hé,自由读,指名试读,正音。 四、字词教学。 启发自学:谁会写“木“?指名让 学生边说笔画笔顺,边书空。 “禾”跟“木”有什么不同?可引导学生编顺口溜:“撇下一个木,就是‘禾’,‘禾苗’的‘禾’。” 指导学生看课堂作业第5题,看看“木”、“禾”两个字是怎么演变过来的,帮助学生记忆字形。 五、指导书写。 “木”“禾”竖在竖中线上,在课堂作业本上临写。 六、复习巩固。 1、卡片认读生字。 2、看生字卡片口头认读。 第二课时 教学目标: 1、学会“竹”、“子”两个生字,能读准字音,认清字形,理解字义,会正确书写。 2、学会“亅”(竖钩)、“乛”(横钩)、“亅”(弯钩)3中基本笔画,会说出它们的名称,会书写。 教学过程: 一、复习检查。 认读生字卡片。 二、字词教学。 zhú zi 1、拼读音节。出示“竹 子”,注意平翘舌音的区别,自由读、指名读、正音。 2、记忆字形。 “竹”可用形象教学法。坐商两片竹叶,下边一根竹子。右上也是两片竹叶,下面一根竹子,不过这根竹子要长些,下面一个钩,是竹子的根。教师边板画,边讲述,帮助学生记忆,并指导学生看作业本中的笔画笔顺,自己书空。注意新笔画“亅”(竖钩)。 子:强调第2画是弯钩,不是竖钩。 三、书写指导。 重点指导“竹”,注意在田字格中的位置。第3画是竖,第6画是竖钩。 四、复习巩固。 1、卡片认读4个生字、5种笔画。 2、看生字卡片,口头扩词。 3、做“送信”游戏。 汉语拼音·识字·听话说话12 教学目标: 1、学会“土”、“玉”、“米”3个生字,能读准字音,认清字形,理解字义,会正确书写。 2、学会基本笔画“丶”(点),能说出名称,会书写。 3、能看图用“玉米”说话,知道春天种玉米,秋天就能收玉米。 课时安排:2课时 第一课时 教学目标: 1、学会生字“土”,能读准字音,认清字形,理解字义,会正确书写。 2、能看图用“玉米”说话,知道春天种玉米,秋天就能收玉米。 教学过程: 一、复习检查。 1、用卡片指名认读声t、d、m。单韵母u、I,整体认读音节yu。 2、用卡片认读汉字“一”“五”“木”“禾”,基本笔画一 丨 丿 乀。 二、看图说话。 1、第一幅:图上画着谁在干什么? 春天,老猴子带着小猴子去种玉米。老猴子翻土,小猴子播种。他们干得多起劲啊!(“玉米”是什么?你知道吗?) 2、第二幅:图上画着谁在干什么? 秋天,地里的玉米成熟了。老猴子和小猴子在一起收玉米,他们心里真高兴! 三、拼拼读读。 指导学生自由拼拼音节认认字,看看图画想意思,再指名试读生字,并正音。 四、学习“土”,指导书写。 1、“土”,什么“土”?(土地、泥土、土堆、沙土、尘土……) 2、指导书写。 “土”:注意上面一横长,竖要写在竖中线上。 五、复习巩固。 第二课时 教学目标: 1、学会 “玉”、“米”2个生字,能读准字音,认清字形,理解字义,会正确书写。 2、学会基本笔画“丶”(点),能说出名称,会书写。 教学过程: 一、复习检查。 认读生字卡片。 二、学习“玉”、“米”。 1、拼读音节,正音。 2、字词教学。 玉:你知道还有什么“玉”?(白玉、宝玉、玉石……) 米:你知道还有哪些“米”?(大米、小米……) 三、书写指导。 玉:指导学生看课堂作业本上的笔顺,让学生边说笔画边书空。注意第二横写在横中线上,最后别忘了一点。 米:看课堂作业本上的笔顺书空,注意下面的撇和捺要略长一些。 四、复习巩固。 1、用卡片认读3个生字和5种笔画。 2、说说笔画名称:丶 一 丨 丿 乀 ¬。也可教师说笔画,学生上来板书。 3、读音节找汉字。教师出示音节卡片yù、tǔ、mǐ,让学生找出汉字卡片。 五、读课文。 汉语拼音·识字·听话说话13 教学目标: 1、学会“瓜”“大”“果”“多”4个生字,能读准字音,认清字形,理解字义,会正确书写。 2、学会竖提、横撇2种基本笔画,能说出它们的名称,会书写。 课时安排:2课时 第一课时 教学目标: 1、学会 “瓜”“大”2个生字,能读准字音,认清字形,理解字义,会正确书写。 2、学会基本笔画竖提,能说出名称,会书写。 教学过程: 一、复习检查。 1、卡片认读音节:ɡuā、huā、ɡuǒ、huǒ。 2、指名认读汉字:一、五、木、禾、竹、子、土、玉、米。 基本笔画:一 丨 丿 乀 ¬ 乛 亅 二、看图说话。 图的内容是:水果店里有各种各样的水果:西瓜、桃子、菠萝、香蕉、苹果和梨。瓜儿大,果子多。 在此基础上,鼓励学生说得更具体、形象些,如:“又大又圆的西瓜”、“黄澄澄的梨”等。 三、拼拼读读。 指导学生看看图,拼拼音节认认字,指名试读,正音。 四、学会“瓜”、“大”。 1、学习新笔画竖提,生书空。 2、字形分析。 瓜:可形象记忆。教师边说边画,这是一个瓜棚,下面的一点就是结了个大西瓜。让学生看课本上的笔顺,自己书空。 大:谁会用“大”说个词?(大家、大人、大苹果……)谁会写“大”字? 五、书写指导。 六、复习巩固。 1、卡片认读生字和新笔画。 2、作业指导。课堂作业第2题。 第二课时 教学目标: 1、学会“果”“多”4个生字,能读准字音,认清字形,理解字义,会正确书写。 2、学会基本笔画横撇,能说出它们的名称,会书写。 教学过程: 一、复习检查。 卡片认读“瓜”、“大”。 二、拼拼读读。 出示:果(ɡuǒ)、多(duō)。拼音节认认字,指名试读、正音。难点是三拼音节ɡuǒ、duō。 三、学习生字“果”“多”。 1、学习新笔画横撇,学生书空。 2、字形分析。 果:重点指导。 ①指名学生边看笔画笔顺边书空,并上来试写,师生共同纠正。 ②指导看作业本上的水果图,说说有哪些水果。 ③用“果”扩词。(水果、苹果、果子、果园、果树、结果……) 多:“指名边说笔画笔顺边书空。还可以说什么“多”?(“果园里果树真多”、“饲养场了鸡多”等。) 四、书写指导。 重点指导“多”字,两个“夕”字上下要对齐。 五、复习巩固。 1、卡片认读生字。 2、做“对号”游戏。 把生字标号码,如:1 2 3 ……边拍手边回答,速度可逐步加快, 大 多 瓜 如: 师:3号是什么? 生:3号是“瓜”,“西瓜”的“瓜”。 师:1号是什么? 生:1号是“大”,“大小”的“大”。 六、作业指导。 七、读课文。 练习1 教学目标: 1、复习学过的23个声母、6个单韵母以及10个整体认读音节。通过形近字母的认读、比较及看图拼拼读读,认清字形,读准字音,提高拼音能力。 2、复习巩固学过的11种基本笔画以及9个汉字,学习熟字组成的新词。 3、培养按时上学,认真学习,爱惜学习用品的习惯和爱护同学的良好品德。 课时安排:2课时 第一课时 教学目标: 学习第1——4题。 教学过程: 一、学习第1题。 1、用多种方法读声母表。如领读、指名读、齐读、“开火车”读等。告诉学生:声母表上zh、ch、sh、r的声母排在z、c、s的前面,这和我们教学的先后顺序不一样。因为我们先学平舌音,再学翘舌音方便些。 2、打乱次序,卡片认读声母和单韵母。 3、卡片认读整体认读音节。 4、按顺序背声母表。 5、打乱声母、单韵母、整体认读音节的顺序做“送信”游戏。 二、学习第2题。 1、让学生自己比比、读读。 2、指名读,并说出顺口溜。如:“b b b,拉出天线听广播。” 3、同桌互读。 4、卡片认读。 三、学习第3题。 1、自己说、同桌互相说笔画名称。 2、“开火车”,卡片认读笔画并书空。 3、让学生回忆什么字中有这一基本笔画,如:“米”中有撇、捺。 四、学习第4题。 1、卡片认读学过的汉字及词语:竹子、玉米、瓜果…… 2、自己读熟字组成的新词。 “五一”就是5月1日,是国际劳动节。“大米”就是我们平时吃的米。 3、指导在作业本上书写。告诉学生这些都是词语。 第二课时 教学目标: 学习第5——7题。 教学过程: 一、学习第5题。 1、用卡片认读音节,特别注意读准三拼音音节。 2、指名一学生上黑板连线,其余小朋友在作业本上独立做。 3、共同订正。 二、学习第6题。 1、让学生自己看图拼拼读读。 2、指名说图上有什么动物,要求把音节读正确,特别注意方言与普通话差别大的词。如:shé(蛇)、shī zi(狮子)、hú li(狐狸)。 三、学习第7题。 1、指导学生逐幅看图。弄懂并说说图意。 2、小红花找朋友。 教师组织学生逐条评议,要求认真而诚实。图意如下: 图1:按时上学不迟到。 图2:上课专心听讲。 图3:爱护同学。 图4:认真完成作业。 图5:爱护书和笔。 汉语拼音·识字·听话说话14 教学目标: 1、学会复韵母ɑi、ei、ui,能认清字形,读准字音,会正确读出它们的四声。 2、会看图拼读这四个复韵母构成的音节。 课时安排:2课时 第一课时 教学目标: 学会复韵母ɑi、ei、ui,能认清字形,读准字音,会正确读出它们的四声。 教学过程: 一、复习检查。 1、卡片认读ɑ、o、e、i、u、ü的四声。 2、这六个叫什么韵母?(单韵母) 二、揭示课题。 今天学习由两个单韵母合成的新韵母,叫复韵母。 三、教学复韵母ɑi。 1、看图说话引出ɑi。 图上画着一只长颈鹿和一只梅花鹿。长颈鹿的个子高,梅花鹿的个子矮。 也可让班上两个同学上来比高矮,让学生说:“╳╳和╳╳比高矮,╳╳高,╳╳矮。” 矮(ǎi)的第一声怎么念?出示卡片ɑi。 2、教学ɑi的发音,认清字形。 (1)教师范读、领读。 (2)发音要领:先发ɑ,紧接着把舌头的位置向i移动。ɑ读重些,i读轻些,合成一个ɑi。训练学生从慢读到快读。 3、让学生对比听辨ɑ—ɑi。 ɑ的发音从开始到结束,口形始终不变。ɑi是先念ɑ,接着很快滑到i,口形要动,让学生反复练读。 4、四声练习。 让学生注意,ɑi的调号标在上ɑ。结合口语训练进行四声练习。如: āi:我挨着你,你挨着我。 ái:冬天来了,到处都是皑皑的白雪。 ǎi:姐姐高,弟弟矮。 ài:我爱爸爸,爸爸也爱我。 四、教学复韵母ei。 1、看图说话引出ei。 图上画着一个人在劈柴,一边用力劈一边喊:“唉”。 2、教学ei的发音,认清字形。 3、让学生对比听辨e—ei。 让学生领会ei的发音要领:ei比ɑi音的开口度要小些。 4、四声练习。 让学生注意,ei的调号标在上i。结合口语训练进行四声练习。 五、教学复韵母ui。 1、看图说话引出ui。 图上画着四个小朋友手拉手围成一圈。“围”的第一声是ui。 2、让学生体会ui的发音要领。ui发音时口形由u滑到i。 3、四声练习。可编成顺口溜在口语中练习: 解放军,多威风,uī,uī,uī,勇敢杀敌向前冲。 小朋友,围成圈,uí,uí,uí,做做游戏真喜欢。 共产党,真伟大,uǐ,uǐ,uǐ,领导人民搞四化。 喂喂喂,打电话,uì,uì,uì,大家要说普通话。 六、复习巩固。 第二课时 教学目标: 会看图拼读复韵母ɑi、ei、ui构成的音节。 教学过程: 一、复习检查。 1、抽卡片读ɑi、ei、ui及四声。 2、复习声母:ch、b、d、m、h、c、p、ɡ、z、w、l、n、k、zh、sh。 二、教学拼音。 1、练习ɑi的拼音。 (1)c ài 什么菜?(白菜、菠菜、青菜、芹菜……) cài 你还知道哪些菜? (2)用翻动式卡片拼读音节。 bái(白)、pāi(拍)、mǎi(买)、dài(带)、tái(抬)、nǎi(奶)、lái(来)、ɡāi(该)、kāi(开)、hái(孩)、zhāi(摘)、chái(柴)、shài(晒)、zāi(栽)、cāi(猜)、sài(赛)。在音节拼读中巩固ɑi的发音。 2、练习ei的拼音。 (1)m éi 什么méi?让学生组词。 méi (2)用翻动式卡片拼读音节。 bēi(杯)、péi(陪)、měi(美)、fēi(飞)、nèi(内)、léi(雷)、ɡěi(给)、hēi(黑)。 3、练习ui的拼音。 (1)ɡ uī 什么ɡuī?让学生组词。 ɡuī 出示:wū ɡuī (2)用翻动式卡片拼读音节。 duī(堆)、tuī(推)、huì(会)、kuī(亏)、zhuī(追)、chuī(吹)、shuǐ(水)。 三、看图拼拼读读。 bái cài (白菜) méi huā (梅花) wū ɡuī (乌龟) 这几个音节可让学生自由拼读,同桌互读,集体练读。 四、读课文。 五、巩固练习。 1、带调复韵母同桌互读。 2、拼音节游戏。 六、作业指导。 汉语拼音·识字·听话说话15 教学目标: 1.学会复韵母ɑo、ou、iu,认清字形、读准音,会读它们的四声。 2.会看图拼读这三个复韵母构成的音节。 课时安排:2课时 第一课时 教学目标: 学会复韵母ɑo、ou、iu,认清字形、读准音,会读它们的四声。 教学过程: 一、复习检查。 1、用卡片认读带调复韵母ɑi、ei、ui。 2、指名读音节:pāi、tái、nǎi、shài、fēi、léi、měi、nèi、dui、shuǐ、 bái cài、méi huā、wū ɡuī。 二、教学复韵母ɑo。 1、看投影说话引出ɑo。 图上画着一件棉袄。“一件棉袄”的“袄”是第几声?第一声怎么读?教师板书:ɑo。 2、教学ɑo的发音,认清字形。 发音要领:先发ɑ音,然后紧接着把嘴唇向发o的方向移动,ɑ重o轻,就成了ɑo。 ɑ-ɑo对比读。发ɑ口形不变,发ɑo音口形变动。 3、ɑo的四声练习。 告诉学生,ɑo的调号标在ɑ上。可在口语练习中读准四声,如: āo:凹进凸出路不平。 áo:妈妈熬粥给我喝。 ǎo:穿上棉袄真暖和。 ào:有了成绩不骄傲。 三、教学复韵母ou。 1、看投影说话引出ou。 图上画着藕,“藕”(ǒu)的第一声念ou。 2、发音要领:先发o音,迅速把嘴唇拢圆成u。 对比练习o-ou,体会ou的发音。 3、ou的四声练习,可在语句中练习声调。如: ōu:海鸥海鸥勇敢地飞。 ǒu:荷叶下面有鲜藕。 òu:请你不要怄气。(怄气就是闹别扭,生闷气。) 四、教学复韵母iu。 1、看投影说话引出iu。 图上画着一张邮票。“邮票”的“邮”读第二声,第一声就是iu。 2、发音要领:先发i,连读ou,就成了iu。 3、iu的四声练习。 告诉学生,iu的调号标在u上。可在语句中进行四声练习。如: iū:努力学习得优秀,iū、iū、iū。 iú:这张邮票真好看,iú、iú、iú。 iǔ:我有一个好朋友,iǔ、iǔ、iǔ。 iù:又是一个丰收年,iù、iù、iù。 五、复习巩固。 1、抽卡片认读ɑo、ou、iu。 2、练读ɑo、ou、iu的四声。 4、游戏:听音送卡片。 六、指导书写。 第二课时 教学目标: 会看图拼读三个复韵母ɑo、ou、iu构成的音节。 教学过程: 一、复习检查。 1、认读卡片ɑo、ou、iu、ɑi、ei、ui。 2、比一比:ɑo—ou、iu—ui。 二、拼音练习。 1、练习ɑo的拼音。b—ɑo—bɑo。(书包、包子、面包等) 2、ou的拼音练习。 拼读d-òu~dòu(豆)。可补充:tóu(头),lóu(楼)、ɡǒu(狗)、kǒu(口)、hòu(以后)、shǒu(手)、zǒu(走)。 3、iu的拼音练习。 拼读音节n一iú--niú(牛)。可补充:diū丢)、liù(六)、jiǔ(九)、qiú(球)、xiū(休)。 三、看图拼拼读读。 shū bāo(书包)、dà dòu(大豆)、wō niú(蜗牛)、xiǎo qiáo(小桥)。 四、看图拼读音节和句子。 1、看图说话,可以说:“小朋友排好队做早操。” 2、自由拼拼读读音节。 3、指名读,小组读,齐读。 五、巩固练习。 1、用卡片指名认读。 2、可做“开开门”游戏。 教师把复韵母或音节卡片放在黑板槽上,背面朝大家,指名上来认字。如 一学生:冬冬冬,开开门。(做敲门状) 众学生:快把门儿来打开。 一学生:这是iu,复韵母iu。(翻开卡片读) 众学生:对对对,这是iu,复韵母iu 。 然后再请别的同学上来做,也可请一个小组的小朋友上来一个个地轮着敲门认字母。 六、作业指导。 汉语拼音·识字·听话说话16 教学目标: 1、学会复韵母ie、üe、er和整体认读音节ye、yue,能认清字形,读准音,会读它们的四声。 2、学会拼带有复韵母ie、üe的拼音,掌握ü上两点的省略规则。 课时安排:2课时 第一课时 教学目标: 学会复韵母ie、üe和整体认读音节ye、yue,能认清字形,读准音,会读它们的四声。 教学过程: 一、复习检查。 1、用卡片指名认读带调的复韵母。 2、指名认读音节:nü、lü和ju、qu、xu。复习ü上两点省略规则的儿歌。 二、教学复韵母ie和整体认读音节ye。 1、看投影说话引出ie。 图上画着一片树叶。复韵母ie的读音和“叶”的读音相似,但读第一声。 2、教学ie的发音,认清字形。 发音要领:先发i,紧接着发ê(舌位比e靠前),就成ie。注意,ie后面的韵母是ê,不是e。 3、教学整体认读音节ye。告诉学生:ye是把i换成声母y,音同ie,它是整体认读音节。 4、复韵母ie和整体认读音节ye的四声练习。 5、练习拼音:d一ié一dié(蝶)。 三、教学复韵母üe的和整体认读音节yue。 启发学生回忆ü上两点省略规则:有大y带头,小ü的眼泪就擦干净了。 拼音:q一üè一què(雀)。 四、巩固练习。 1、开火车认读卡片。 2、听听老师读的是哪个整体认读音节?第几声? 椰子树的yē 老爷爷的yé 黑夜里的yè 月亮圆的yuè 3、听听老师读的是哪个韵母?第几声? 写(xiě) 谢(xiè) 雪(xuě) 学(xué) 五、指导书写。 第二课时 教学目标: 1、学会复韵母er,会读它的四声。 2、学会拼带有复韵母ie、üe的拼音,掌握ü上两点的省略规则。 教学过程: 一、复习检查。卡片认读。 二、教学韵母er。 1、看投影说话引出er。 图上画了一只耳朵。er的读音和“耳朵”的“耳”的读音相似。 2、发音要领:在发e的同时把舌头卷起来,er后面的r不读声母,只是表示卷舌的动作。 er只单独作音节,不同声母拼音。 3、四声练习:ēr(儿)ěr(耳)、èr(二)。 三、练习拼音。 1、让学生自己拼读课本上的音节:n一üe一nüe等。 2、让学生说说:n l和üe拼成音节,ü上的点不省略。j、q、x和üe拼成音节,ü上两点要省略。 四、巩固练习。 1、区别ie——ei er——re的发音和字形。 2、指导课堂作业。 五、读课文。 汉语拼音·识字·听话说话17 教学目标: 1、知道十月一日是中华人民共和国的国庆节。全国人民都喜气洋洋庆祝祖国的生日。初步培养学生热爱祖国的思想感情。 2、学会“十”“月”“日”3个生字,读准字音,认清字形,理解意思,会正确书写。 3、学会基本笔画横折钩,会说笔画名称,会书写。 课时安排:2课时 第一课时 教学目标: 1、看图说话,知道十月一日是中华人民共和国的国庆节。全国人民都喜气洋洋庆祝祖国的生日。初步培养学生热爱祖国的思想感情。 2、学会生字“十”,读准字音,认清字形,理解意思,会正确书写。 教学过程: 一、复习检查。 1、用卡片认读:玉、瓜、米、大、果、多、竹、子、一、五、木、禾、土。 2、边说笔画名称边书空:一、丨、丿、乀、亅。可指名说,也可用“开火车”的形式说。 二、看图说话。 1、图上画的是什么地方? 2、图上画着什么人?他们在干什么? (各民族的小朋友唱歌跳舞,庆祝国庆节。) 3、谁知道我们的国家叫什么名字? 告诉学生:每个人都有自己的生日。1949年10月1日,中华人民共和国成立了。10月1日是我们国家的生日,我们叫它国庆节。教师领说:“十月一日是国庆节。” 这一天,全国人民特别高兴,人们敲锣打鼓,唱啊跳啊,欢庆祖国妈妈的生日。 三、拼拼读读。 提醒学生这3个生字的音节都是整体认读音节,带调读正确。 四、字词教学。 启发学生自己看课堂作业本上的笔画笔顺分析,识记字形。 十:在什么字中看到过?(“土”下面一横去掉就是“十”。)应该怎么写? 五、书写指导。 十:注意先横,横在横中线上,再写竖,竖在竖中线上。 第二课时 教学目标: 1、学会“月”“日”2个生字,读准字音,认清字形,理解意思,会正确书写。 2、学会基本笔画横折钩,会说笔画名称,会书写。 教学过程: 一、复习检查。 二、字词教学。 1、教学新笔画横折钩,带学生边书空边说笔画名称。 2、启发学生自己看课堂作业本上的笔画笔顺分析,识记字形。 月:横折钩这个新笔画要多说几遍。 日:“日”与“月”比较,说说相同点和不同点。注意先里头,后封口。 3、指导学生看课堂作业本上“日”和“月”的汉字演变图,知道这两个象形字是如何演变过来的。(这是弹性题,不一定要做。) 三、书写指导。 月:告诉学生,第一笔是竖撇,要写得长些。横折钩的横不能写得太长,要不,成了胖月亮了。里面有两横,第二横写在横中线上。 日:里面的一横在横中线稍上面一些,下面一横是封口横。 四、巩固练习。 1、口头组词。 月:九月、一个月、月亮。 日:日子、星期日、今日、明日。 2、可做“找朋友”游戏。 五、作业指导 第3题,让学生会说“一月一日是元旦”,或“~月一日是一年的第一天”、“六月一日是儿童节”。最后一句日、月自己填人,可以有多种说法:可以是法定纪念日,如“五月一日是劳动节”、“三月十二日是植树节”,也可以是个人纪念日,如:“二月五日是我的生日。”“八月十日是奶奶的生日。” 汉语拼音·识字·听话说话18 教学目标: 1、学会“头”“口”“目”“手”4个生字,读准字音,认清字形,理解字义,会正确书写。 2、懂得小学生要爱清洁、讲卫生,每天梳头、刷牙,经常洗手,保护视力。 课时安排:2课时 第一课时 教学目标: 学会“头”“口”2个生字,读准字音,认清字形,理解字义,会正确书写。 教学过程: 一、复习检查。 用卡片认读笔画:乛 丿 亅,认读熟字“大”、“日”。 二、自学生字。要求是: 1、看看图画,想想图意,每幅图说一句话。 2、拼拼读读,想想图旁的生字是什么意思。 三、看图说话,学习字词。 1、教学“头”。 ①指名看图说话。可这样说:冬冬早上起来,自己梳头。 ②用“头”还可说什么?(人头、头脑、点头、摇头、石头、木头……) ③字形分析、识字。 谁能说说“头”怎么写,先写两点再写一个“大”,最后一画是“点”,不是“捺”。 2、教学“口”。 ①指名看图说话。可以这样说:早上,丁丁在刷牙。 ②理解词义。 每人都有一张嘴,嘴就是“口”,喝水、吃饭、说话、唱歌都用口。要注意保持口腔卫生,早晚刷牙。 ③字形分析、识记。 “口”怎么写呢?日一口比较。 四、指导书写。 五、复习巩固。认读生字卡片。 第二课时 教学目标: 1、学会“目”“手”2个生字,读准字音,认清字形,理解字义,会正确书写。 2、懂得小学生要爱清洁、讲卫生,每天梳头、刷牙,经常洗手,保护视力。 教学过程: 一、复习检查。 1、认读生字。说说生字的书写笔顺。(头、口) 2、读拼音写汉字,比比有什么不同。 tóu dà kǒ rì ( ) ( ) ( ) ( ) 二、自学生字。要求是: 1、看看图画,想想图意,每幅图说一句话。 2、拼拼读读,想想图旁的生字是什么意思。 三、字词教学。 1、教学“目”。 ①看图说话。可以这样说:冬冬在检查视力。 ②理解词义。 眼睛就是“目”。眼睛很重要,小学生要保护好自己的眼睛。 ③字形分析、识记。 比较:日——月——目。 2、教学“手”。 ①看图说话,可以这样说:丁丁在洗手。我们要做到饭前便后洗手。 ②理解词义。 通过扩词,理解词义。如:两只手、一双手、小手、手帕、手拉手等。 ③分析字形。 指名边书空边说笔画笔顺。 四、综合看4幅图。 梳头、刷牙、洗手、保护眼睛,小朋友要讲卫生。 五、复习巩固。 1、区别音近字。 tóu kǒ shǒu 头——口——手 2、区别形近字。 头一大 口一日 月一目 子一手 3、听笔画猜字。教师说出字的笔画笔顺,让学生读出字音。 六、作业指导 汉语拼音·识字·听话说话19 教学目标: 1、学会“足”“走”“左”、“右”4个生字,读准字音,认清字形,理解字义,会正确书写。 2、初步学会分辨左和右。 3、懂得小学生要积极参加各项体育活动,锻炼身体。 课时安排:2课时 第一课时 教学目标: 学会“足”“走”2个生字,读准字音,认清字形,理解字义,会正确书写。 教学过程: 一、复习检查。 1、指名用卡片认读音节:zú、zǒu、zuǒ、yòu。 2、用卡片“开火车”认读熟字:大、土、口。 二、看图说话,学习字词。 1、学习“足”。 (1)图上两个小朋友在干什么?(两个小朋友在踢足球)。 (2)出示音节zú(集体读,注意读准平舌音)。 (3)讲解字义。足:就是“脚”,“足球”就是用脚踢的球。 (4)分析、识记字形。 足:先写一个“口”,下面有四画,先写竖和短横,再写一个小“人”,“人”的一捺要长些。 2、学习“走”。 (1)图上的小朋友在干什么?(这个小朋友在往前走)。 谁来走一走给大家看?(走时应挺胸、肩平、不摇来晃去。) (2)出示音节zǒu(集体读,注意读准平舌音)。 (3)分析、识记字形。 出示生字“走”,说说怎样记住?从上到下,上面是“土”字,下面是“ ”,先写竖和短横,一竖和“土”字的一竖对齐,再写一个小“人”,“人”的一捺要长些。 (4)练习书空。数一数“走”一共几笔? 三、巩固字词。 1、看拼音摆识字卡片,让音节与汉字对上号。 2、形近字区别。 走——足 3、看拼音把汉字补写完整。 zǒu zú 土 口 四、指导书写。 第二课时 教学目标: 1、学会“左”、“右”2个生字,读准字音,认清字形,理解字义,会正确书写。 2、初步学会分辨左和右。 3、懂得小学生要积极参加各项体育活动,锻炼身体。 教学过程: 一、复习检查。 1、指名认读生字卡片:走、足。 2、听写生字:走、足。 二、自学课文。 要求:看图画,讲图意,读准音节,分析字形。 三、看图说话,学习字词。 1、看图说话,理解词义。 图上画着两个小朋友在干什么?图上画着两个小朋友在打乒乓球。左边一个是女孩,右边一个是男孩。左、右是一组意思相反的词。 (1)让学生举起左手和右手,再说说自己座位的左、右各是哪位同学。 可用下列句式练习说话:我的左边是( ),右边是( )。××同学的左边坐的是( ),右边坐的是( )。 2、出示生字“左”、“右”。正音。 3、分析。识记字形。 说说“左”“右”两个字的相同点和不同点。 用儿歌帮助记忆:“左下一个工,右下一个口。” 4、指导书写。 四、综合看全课的图,让学生知道走路、踢足球、打乒乓球等都是锻炼身体。我们都要锻炼身体。 五、复习巩固。 1、看拼音摆识字卡片,让音节与汉字对上号。 2、音近字区别。 zǒu zuǒ zú zhú 走——左 足——竹 3、形近字区别。 左——右 4、说说本课生字,哪两个意思相反的? 你知道还有哪些意思相反的字? (上——下、长——短、来——去、快——慢) 汉语拼音·识字·听话说话20 教学目标: 1、看图拼读音节,学会“父”、“女”“立”“坐”4个生字,能读准字音,认清字形,理解字义,会正确书写。 2、学会新笔画撇点,能说出名称,会书写。 课时安排:2课时 第一课时 教学目标: 1、看图拼读音节,学会“父”、“女”2个生字,能读准字音,认清字形,理解字义,会正确书写。 2、学会新笔画撇点,能说出名称,会书写。 教学过程: 一、复习检查。 1、用卡片认读:f、n、l、z、r、ù、ǚ、ì、ò、ér。 2、“开火车”认读卡片。基本笔画:一、丨、丿、乀。汉字:土、木、子、禾、竹。 二、看图说话。 图上画着几个人?他们在干什么?(图上有两个人,爸爸带着女儿在大海边看轮船。爸爸坐在沙滩上,女儿立在他的身边)。 三、拼拼读读。 自由拼读,同桌互读,指名试读,共同正音,难点是三拼音音节zuò。 四、字词教学。 1、教新笔画撇点,带学生书空。 2、教给学生自学方法。 读读拼音认认字,看看图画想意思。 说说笔画和笔顺,认清字形记住字。 3、教学生字。 父:“父”就是爸爸,也叫“父亲”。数一数,“父”有几笔?跟着老师写“父”的笔顺。 女:第一笔是什么?新笔画撇点要强调。 五、巩固练习。 1、卡片认读。 2、口头组词。 父:父亲、父母、父子、父女。 女:女人、女孩、男女、女医生、女教师。 七、书写指导。 父:上面的撇、点方向要朝外,下面的撇、捺要交叉。 女:撇点要一笔写成。 第二课时 教学目标: 看图拼读音节,学会“立”“坐”2个生字,能读准字音,认清字形,理解字义,会正确书写。 教学过程: 一、复习检查。 1、认读生字卡片。 2、“女“的第一笔是什么? 二、拼拼读读。 出示:立、坐。自由频度,同桌互读、指名试读,共同正音,重点平舌音zuò。 三、字词教学。 1、这两个字中你认为会写哪一个?让学生边看课堂作业本上 笔画笔顺边书空,教师及时纠正并在黑板上板书。 立:可边写边念顺口溜:“头要正(表示一点),肩要平(表示一横),两手放好(表示中间的“丷”),脚放正(表示下面的一横)。” 坐:先写左右两小“人”,“人”的一捺改成点,再写“土”,长长的一竖从两个“小人”中间穿过。谁能想办法记住它?(两个小人坐在土堆上。) 四、巩固练习。 1、卡片抽读。 2、做“送信”游戏。请学得好的小朋友来做邮递员。 3、口头组词。 立:立正、起立、站立、立刻。 坐:坐下、请坐、坐车、坐船。 五、书写指导。 立:中间的“丷”与“父”上面的“八”不一样,方向朝里。 坐:先写两个小人,注意是撇、点,中间的一竖起笔要高一点。 汉语拼音·识字·听话说话21 教学目标: 1、学会前鼻韵母ɑn、en、in和整体认读音节yin,认清形读准音,会读它们的四声。 2、会读韵母是ɑn、en、in的音节。 课时安排:2课时 第一课时 教学目标: 学会前鼻韵母ɑn、en、in和整体认读音节yin,认清形读准音,会读它们的四声。 教学过程: 一、复习检查。 1、认读已学过的复韵母。 2、用卡片“开火车”认读整体认读音节ye、yue。 二、教学新课。 这节课我们开始学习“鼻韵母”,鼻韵母发音时气流也是从鼻孔出来的。今天先学前鼻韵母。 在学习前鼻韵母前,我们先来认识一下前鼻音记号“n”,在这里它已不是声母“n”我们叫它前鼻韵母“n”,“n”发音时舌头顶住上牙床,发鼻音。(示范、仿读。) 1、教学前鼻韵母ɑn。 (1)看投影说话引出ɑn。 图上画着天安门,天安门的“安”就是复韵母ɑn。板书ɑn。 (2)教学ɑn的发音,认清字形。 ①教师范读,领读,注意口形的变化过程。尽量放慢些、明显些。 ②发音要领:先发ɑ,马上用舌尖顶住上胯的前部,使气流从鼻孔出来。要念成一个音。 ③教师领读。 (3)四声练习。 2、教学前鼻韵母en。 (1)看投影说话引出en。 图上画着人民的好总理周恩来。周恩来的“恩,,就是复韵母en。 (2)教学en的发音,认清字形。 ①教en时,可以用左手掌表示上腭,右手掌表示舌头,右手掌指尖向左手掌前部靠上,这就是发en音的动作。叫学生把嘴张开一半,露出一点牙齿来,赶快把舌头顶住上腭前部,就能正确发en了。 ②教师领读。 (3)四声练习。 3、教学前鼻韵母in和整体认读音节yin。 (1)看图引出yin和in。 图上画着一个学生在油印。“印”的第一声是前鼻韵母in。 谁能学着发ɑn、en的样子,发in的音? (2)学生试读,师生共同正音。 (3)四声练习。 yīn:声音、音乐、因为、树荫、阴天。 yín:银子。 yǐn:冷饮、引路、蚯蚓。 yìn:脚印。 三、巩固练习。找朋友。 第二课时 教学目标: 会读韵母是ɑn、en、in的音节。 教学过程: 一、复习检查。 1、认读卡片:ɑn、en、in我们叫它什么韵母?他们什么地方是一样的? 2、听音,说出这是哪个韵母的第几声。 天安门的ān 光线暗的àn 恩情的ēn 摁电铃的èn 银白色的ín 饮水的ǐn 二、教学拼音。 1、看图拼拼读读。 指导看课本上的图:gāo shān(高山)、dǎ zhēn(打针)、sēn lín(森林)。 2、可用活动卡片,变换声母,进行拼音练习。 sh、ɡ、f、b和ɑn相拼;zh、s、h、w和en相拼。 还可以板书前面部分,让学生写成音节,并读给大家听。 如:l—ín—→( ) x—īn—→( ) p—ǐn—→( ) j—ìn—→( ) 三、指导读课文。 四、复习巩固。 1、可做“开开门”游戏,分清ɑn、en、in。 2、用卡片认读课本上的音节。 汉语拼音·识字·听话说话22 教学目标: 1、学会前鼻韵母un、ün和整体认读音节yun、yuon,认清形,读准音,会 资料提供者:
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