海底世界 教案教学设计(苏教版三年级上册)
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                                             授课教师：万   薇

                               

教材分析：

   《海底世界》是苏教版语文教材第六册第七单元的一篇科普知识性课文。作者通过生动有趣的语言，介绍了海底奇异的景色和丰富的物产，具体形象地为孩子们揭开了海底世界之谜。激发学生热爱科学、热爱自然、去积极探索自然的奥秘.

课文共有6个自然段，开篇第一段设问，激起读者的阅读兴趣;接着第二至第五自然段，紧扣第一段的问题，着重描写了海底宁静黑暗、海底动物的声音、海底动物的活动方法、海底的植物、海底的矿产。最后一段总结全文。回答了第一自然段的问题——“海底真是个景色奇异，物产丰富的世界。”

    教学要求：

    1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

    2、学会本课10个生字，两条绿线内的9个生字只识不写。理解由生字组成的词语。

    3、感知海底的景色奇异、物产丰富，激发学生探索大自然奥秘的兴趣。

    教学重难点：

    1、有感情地朗读课文。

    2、学会本课生字，理解由生字组成的词语。

    3、感知海底的景色奇异、物产丰富，激发学生探索大自然的兴趣。

    教学准备： 

    多媒体课件、黑板贴、生词卡片。

    课时安排：2课时

    第一课时教学目标：

    1、正确、流利地朗读课文。

    2、认识本课生字，理解部分生词，正确、美观地书写部分生字。

    3、初步感知课文内容，感受海底的景色奇异、物产丰富。

    第二课时教学目标：

    1、有感情地朗读课文。

    2、正确、美观地书写剩下的生字，理解剩余生词。

    3、精读课文，体会文中的描写方法，激发学生探索大自然奥秘的兴趣。

    教学设计： 

                           

                                       第一课时

    课时目标：

    1、正确、流利地朗读课文。

    2、认识本课生字，理解部分生词，正确美观地书写部分生字。

    3、初步感知课文内容，感受海底的景色奇异、物产丰富。

    教学过程：

    一、激趣导入：

    1、教师出示词语“大海”：老师给同学们带来一个词语朋友，认识它吗？（齐读）

    2、大海是什么样的呢？（指名回答，教师适时总结）

    3、大海得到你们的夸奖后，有一个问题要考考你们：你可知道大海深处是什么样的吗？

    【设计意图：通过问题设置，逐步引导学生层层思考，由浅入深地逐个突破，激发学生的学习兴趣。符合学生的年龄特点及认识规律】

    4、教师小结过渡：今天，我们来学习一篇与海有关的课文——22、《海底世界》（教师板书课题），学生齐读课题，教师指导观察“底”字，通过换偏旁，引导学生复习形近字：“低”、“抵”、“纸”。指导正确、美观地书写“底”字。

    二、初读课文，整体感知。

   （一）、自读课文，1、读书要求：读通、读顺、读准，不加字、不漏字。

                     2、反馈。提问：你发现课文里那些自然段比较长呢？（指名回答）

    【设计意图：在学生读书之前指名说清楚读书要求，培养学生良好的读书习惯，抓住重点段落学习，直入中心，为整体感知课文奠定基础。】

    （二）、学习第二自然段：

 1、你敢挑战读一读第二自然段吗？（指名读），

     2、教师和学生一起逐个评价。

     3、指导读好难读的句子：强调读好“嗡嗡”、“啾啾”、“汪汪”等词语。

     4、提问：这个自然段告诉我们什么？（指名回答）教师适时板书：宁静

     5、有补充吗？大海是否一点声音也没有呢？（指名回答）

     6、你能在课文里找到表示有声音的词语吗？（指名回答后教师小结出并板书：窃窃私语）

     7、学习词语“窃窃私语”，先指导书写“窃”、“私”，再学习词义。教师示范表演“窃窃私语”后让学生造句。

【设计意图：随文识字，通过比较朗读段落，体会句意的同时理解词语意思，设置有效问题，让学生紧紧围绕重点来学习。】

过渡：窃窃私语的动物们活动起来也很有意思，让我们一起来学习第三自然段。

   

   （三）、学习第三自然段：

1、用自己喜欢的方式朗读第三自然段，边读边想：这个自然段给我们介绍了哪几种动物？

2、读完后用自己喜欢的符号把动物们的名字画一画、圈一圈。

3、课件出示句子，读句子：你喜欢那种哪种动物就把与它相关的句子读一读，指名读。还有谁喜欢这种动物？请你也来读一读。

4、随文识字“肌肉伸缩”，指名表演动作来理解词语。提问：为什么“肌”是月字旁呢？再看“伸缩”，你发现了什么？指名回答后教师小结：“伸”和“缩”是一组反义词。强调“缩”是平舌音。

5、指导读长句：有些贝类自己不动，但能巴在轮船底下做免费的长途旅行。教师出示词语卡片“长途旅行”。指导书写“旅”，扩词。

6、齐读第三自然段。

7、提问：这个自然段又告诉我们什么？指名回答，引出中心句。教师适时板书：动物 各有各的活动特点

    【设计意图：通过学生读书、动手勾画相结合来学习句子，相当于分角色读句子，这样可以激发学生学习的兴趣，在理解词语方面，通过动作表演加深理解，让学生的学习方式多样性，使学生达到轻松学习的目的。】

 过渡：动物各有各的活动特点，那植物又会怎么样呢？

    

    （四）、学习第四自然段：

     1、指名读一读第四自然段，其他同学边听边想：海底的植物是怎样的？

     2、反馈：指名回答，你能用课文里的一句话来概括吗？指名回答后教师板书：植物  差异大

     3、教师指导读好“海藻”、“硅藻”、“甲藻”。

     4、齐读第四自然段。

    【设计意图：通过中心句的作用来快速理解自然段的意思，抓住难读的词语指导朗读，达到快速读通、读顺课文。】

     三、小结

     1、海底除了有动物、植物，还有什么？指名回答。教师小结：还有山峰、峡谷。煤、铁、石油、天然气等。教师适时板书：地形奇、矿物多。

     2、学习了这篇课文，你想怎么赞美海底呢？引出“景色奇异、物产丰富”，教师板书。

     3、你还记得开始的那个问题吗？你可知道，大海深处是什么样的吗？（请学生看板书回答）

【设计意图：通过板书，引导学生概括总结出本课的主要脉络。】

 

 四、作业布置：请同学们下去查一查更多海底世界的知识。

     五、板书设计：

                                       22、海底世界

                                         宁静    窃窃私语

                   景色奇异              动物    各有各的活动特点

                                         植物    差异大

                   物产丰富              地形奇    矿物多

               

                                

  六、教学反思：

 

  第二课时（略）

 
资料提供者：万薇

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