《小狮子》教学设计 (北师大版二年级上册)
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 教学目标： 

    1、用自己最喜欢的方法认识生字15个，2、会写字8个。 

    3、能有感情的分角色读课文 

    3、通过学习课文，懂得自立的重要性，养成从小不依赖父母，自己的事自己做的好习惯。 

    教学课时：2课时 

    教学过程： 

                       第一课时 

    1、谈话导入 

    1、小朋友，你们知道动物中谁森林之王吗？它为什么能被封为森林之王呢？（板书课题：小狮子） 

    2、初读课文，3、随文识字 

    1、学生自由的读读课文，2、画出不3、认识的字。 

    4、学生用自己最喜欢的方式自学不5、认识的字。 

    6、学生汇报：通过自学，7、你认识了什么子？你是用什么方法来认识的？ 

    8、学生认读词语：狮子、懒洋洋、晒太阳、练功、原来、饭来张口、一辈子、享福、劝告、依赖、必须、凭着、滚、咬、何必、抬起头 

    （指名认读——学生领读——齐读） 

    9、生字游戏 

    4、熟读课文 

    1、教师范读课文，2、学生认真听，3、并标4、明自然段。 

    5、小组比赛读课文，6、请学生当评委。 

    5、课堂评价 

    1、两人一组拿生字卡片，相互测试。 

    2、练写田字格的生字。 

                     第二课时 

    1、复2、习 

    1、听写生字。 

    2、认读词语：   狮子、懒洋洋、晒太阳、练功、原来、 

    饭来张口、一辈子、享福、劝告、依赖、必须、凭着、滚、咬、 

    3、精读课文 

    1、教师范读课文，2、学生思考：你认为这是一只什么样的小狮子？说说你的理由。 

    3、四人一组交流交流。 

    4、学生汇报：（学生可能会用以下词语来形容这只小狮子：懒惰、知错就改、勤奋、聪明、听话、自立、真正等） 

    5、教师根据学生回答点拨：（主要是围绕“知错就改”和“真正”这一主题来展开学习） 

    （1）小狮子刚开始有什么表现？他为什么不（2）练功？找出有关句子读一读。 

    （3）理解“饭来张口” 

    （4）分角色读课文1——6自然段。 

    （5）后来，（6）小狮子又是怎样做的？他为什么能这样做呢？ 

    （7）女同（8）学读狮子妈妈说的话。 

    （9）联系课文理解：什么样的狮子才是真正的狮子？ 

    4、课外延伸 

    联系自己的实际说说：真正的小学生应该是怎样的呢？ 

    5、课堂评价 

    找出自己最喜欢的句子读一读，看读得怎样？是否能背。  

 
资料提供者：陈庆英



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