| 《小稻秧脱险记》第二课时(网友来稿) |
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课文分析： 这是一篇有趣的童话故事，文章采用拟人的手法讲述了杂草对小稻秧生长的威胁，以及喷洒除草剂能保护小稻秧。通过学习，要让学生知道一些相关的农业知识，培养学生爱科学、用科学的意识。 教学要求： 1．学会本课中出现的生字，理解词语意思。 2．知道小稻秧遇到了什么危险，又是怎样脱离危险的。 3．能正确、流利、有感情地朗读课文，体会课文情感。 教学重点： 通过学生对课文的朗读和内容的表演，理解关键词语的意思，知道小稻秧遇到了什么危险，又是怎样脱离危险的，并能正确、流利、有感情地朗读课文。 教学过程： 一、复习旧课 1．今天我们继续来学习《小稻秧脱险记》。首先来检查生字，看同学们记住了没有。（出示课件） 二、初读课文 过渡：看来生词难不倒大家，那我们解决课文是没有问题的。有信心吗？ 1、自由朗读课文。要求：是谁让小稻秧遇到了危险？又是谁让小稻秧脱离了危险？ 读后回答： （1）是谁让小稻秧遇到了危险？ （板书：杂草） （2）又是谁让小稻秧脱离了危险？ 出示：喷雾器的图片（介绍：喷雾器、除草剂） （板书：除草剂） 2、这样看来,文章可以分为两部分：一部分写小稻秧遇险，一部分写小稻秧脱险。大家说说课文该怎么分？ 三、学习课文第1、2自然段 1．自由朗读1、2自然段，把不理解的词语作上记号。 2、学生说。 3、这些词语是什么意思呢？别着急，老师呀，也很想读一读，请同学们评一评我读得怎么样，好吗？（老师范读1、2自然段） 4、学生评价。 5、如果学生提出建议，教师夸奖很会读书，很会动脑子，有请他读一读。 6．表演理解。 师：读到这里，我想，“气势汹汹”、“蛮不讲理”、“一拥而上”肯定懂了。 （老师喊几位举手的同学到前面来） 师：这几位同学都懂了，没有懂的同学请看我们表演：我当小稻秧，你们几个当杂草。杂草把小稻秧团团围住，你们应该怎么站? 师：“你们要干什么?” 生：“快把营养交出来：”(声音低) 师：你们没有读懂。要凶，声音要大，把腰卡起来。生：(卡腰，大声，凶恶地)“快把营养交出来!” 师：“我们刚搬到大田不久，正需要营养，怎么能交给你们呢?” (学生不知所措) 师：(问全体同学)他们应干什么? 生：他们应上前抢营养。 师：对，要抢。营养在地里，快! (“杂草们”一拥而上，抢起了营养。稻秧没精打采地垂下了头，下面的学生哈哈大笑) 师：杂草厉害不厉害?凶不凶?(生：厉害，凶)这就是“气势汹汹”。杂草野蛮不野蛮? (生：野蛮)讲理不讲理?(生：不讲理)这就叫“蛮不讲理”。杂草让小稻秧发言吗?(生：不让)这就叫“不由分说”。各位“杂草”请回去。 (笑声) 5．小稻秧遇到了这些蛮不讲理的杂草，怎样了？（板书：当场病倒） 他们得了什么病？（营养不良症） 6．理解了这些词语，我相信你们更能读好1、2自然段。想读的站起来读吧！ 四、学习课文第3——5自然段 过渡：正当小稻秧身处险境之时，突然，一阵毛毛雨从天上飘下来。这是怎么回事呢？（课件）请同学们自由读3、4、5自然段。 1、出示课件：喷雾器与杂草的对话（老师读“杂草的话”，学生读“喷雾器的话”） 2、分角色朗读，小组进行。老师下位指导。 3、检查：两小组上台朗读，学生评价。 4、在他们读的过程中，你有没有词语本来不懂意思的，经他们这么一读，现在就懂了的？ （学生说） 5、还有哪些词你还不明白的？ 如果学生说到 •“警觉”，可以用表演的形式帮助理解。 •“收拾”，就是把杂草毒死。大家再听我说一句话：“早晨，妈妈对我说：“把你的房间收拾一下，下午有客人来。”这里的“收拾”是什么意思? 师：对了，这就告诉我们，词语一定要联系课文来理解。 •“纷纷”读懂了?请懂的同学站起来。我读课文，你们做动作。 (学生纷纷站起来) 师：“杂草有气无力地说：‘完了，我们都喘不过气来了。’不一会，杂草就纷纷倒下。” (在老师的读书声中，站起来的同学纷纷倒下。课堂气氛十分热烈) 师：请大家坐好，看哪个同学腰挺得直。“纷纷”懂了吗? 课文中的“纷纷”是“一个接一个”。记住，理解词语一定要联系上下文。 6、同学们理解的这么好，相信你们读得会更好！（学生读3、4自然段） 7、至此，小稻秧脱离了危险，他们怎么样？（板书：跳起舞来）（出示课件）8、齐读第5自然段。 五、总结全文 上课的一开始，你们就提了这两个问题，现在能解答了吗？（学生回答） 六、写字指导 1．出示生字，齐读。 2．重点指导：杂、欺、喘 师：下面，请大家把课堂习字簿拿出来，我们来完成最后一项任务——正确、规范地写生字。注意，一要正确，二要规范。每一个字描红、仿影、临写各一遍。自己检查一下写字姿势，“三个一”做到了没有?(放古筝曲)好，先描红一遍。 (学生描红，教师巡视指导，并提示保持适当的速度) 师：哪些字的笔顺需要老师帮助? 生：“杂”、“欺”这两个生字的笔顺我拿不准。 (教师范写“杂”、“欺”) 师：还有哪些字? 生：器。 师：(范写后)一起把“器”字书写一遍。 师：写字课再把仿影、临写两项任务完成。 七、作业 有感情的朗读课文。 板书设计： 30．小稻秧脱险记 小稻秧遇到了什么危险？ 小稻秧是怎样脱离危险的？ 杂草 除 小稻秧 蛮不讲理 草 当场病倒 纷纷倒下 剂 跳起舞来 资料提供者：
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