小学语文一年级上册语文课程纲要(2014-2015一年级第一学期) )

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魏晓者

 一、课程分析 

     全册教材由“入学教育”、“汉语拼音”“识字”和“课文”“语文园地”“口语交际”等几个部分组成。

1.教材的开头是“入学教育”,用四幅图帮助学生了解学校生活,了解学习常规。

2. “汉语拼音”部分,共13课,在学习拼音的同时,认识70个常用字。 

    3.在“识字”方面,实行认写分开,多认少写。其中要求认识400个常用字,写其中100个笔画简单的字。 在归类识字部分,采用了多种形式,体现了汉字本身的规律和表意的特点,体现儿童学习汉字的规律。 

4.“课文”方面,共安排了20篇课文,分作4个单元,大体按由浅入深的顺序编排,每个单元的课文在内容上有一定的联系。在每个单元之后设“语文园地” 。

5.全册设6个“口语交际”话题,安排在每个单元后面,使学生在创设情境中进行口语交际的训练。

二、课程目标:

1、学习习惯:掌握正确的读书姿势、养成良好的读书习惯。

掌握正确的写字姿势和握笔方法,养成良好的书写习惯,爱惜学习用品的习惯。

2、汉语拼音:(1)认对、读准声母、韵母、声调和整体认读音(2)能准确地拼读音节。(3)能说出声调符号的名称,读准四声,学读轻声。(4)认识四线格,能正确书写声母、韵母和音节。

3、识字写字:⑴喜欢学习汉字,有主动识字的愿望。培养学生的写字兴趣和良好的写字习惯。⑵掌握汉字的基本笔画,能按笔顺规则写字,书写正确、规范,姿势端正、卷面整洁。⑶认识常用汉字400个,会写其中的100个。

4、口语交际:⑴能用普通话进行口语交际,声音清楚,态度大方。⑵能认真听别人讲话,了解讲话的主要内容。(3)有表达的自信心,积极参加口语交际,踊跃发表自己的意见。

5、阅读:⑴喜欢阅读,感受阅读的乐趣。能联系课文和生活实际理解常用词和句子的意思。⑵学习用普通话正确、流利地朗读课文。⑶学习借助读物中的图画阅读。⑷对读物中感兴趣的内容乐于与他人惊醒交流。

三、课程重点、难点

1、重点:

掌握正确的读、写姿势,爱惜学习用品。准确认读汉语拼音和生字。学说普通话,能按笔顺在田字格里书写、默写生字。姿势端正,卷面整洁。扎实进行识字、写字、朗读背诵的教学。

2、难点:

    准确认读汉语拼音,把识字和听说读写结合起来。朗读、背诵课文。写字是本学期的教学重点,也是教学难点。

四、课程措施

1、培养良好的学习习惯要结合实际,发现问题及时纠正。在实践中养成“姿势不对不读书,姿势不对不动笔“的良好的读写习惯,并进行反复的严格的训练。

2、针对学生年龄的特点,结合《语文课程标准》,力求做到汉语拼音的教学具有趣味性、富有童趣,让学生在和谐的课堂气氛中掌握汉语拼音。

3、通过形象、直观的教学,加上丰富的意象,学生就能掌握所学的汉字。要重视和加强写字指导,注意激发学生写字的兴趣,要求学生不但要把字写对,更要写好要注意良好写字习惯的培养。

4、阅读教学中要结合学生的年龄特点和认识水平,做到“读”字当头,多读、精讲、重视朗读背诵的指导。同时,把阅读教学从课堂延伸到课外,再把课外阅读所得运用于课内,二者紧密结合,协调发展阅读能力。

5、在口语交际教学中,要重视创设情境,激发每个学生参与交际的欲望和兴趣;注重双相互动;重视日常教学中的口语交际活动,重在培养学生的口语交际能力。

6、语文课程评价要突出整体性和综合性,从知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观几方面进行,以全面考查学生的语文素养。

五、课程进度表

教学内容 课时数

 入学课程  6

 汉语拼音1、2课  6

 汉语拼音3、4课  6

 复习一  3

 汉语拼音5、6、7  6

 汉语拼音8复习二、汉语拼音9  6

 汉语拼音10、11、复习三、 6

 汉语拼音12、汉语拼音13、复习四  6

 识字(一)1-——4  7

 语文园地一、课文1-3  7

 课文4、5、语文园地二  6

 课文6、7、8  6

 课文9、10、语文园地三  6

 识字(二)1——4  7

 语文园地四、课文11、12  6

 课文13、14、15语文园地五  7

 课文16、17、18  6

 课文19、20、语文园地六  6

复习 4
资料提供者:魏晓者



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