《走进安徒生》阅读课 教案教学设计(冀教版三年级上册)

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                                                 王 超

一、教学目标 

1、带领学生走进安徒生的童话故事,感受童话故事的魅力,激发学生阅读童话的兴趣,让学生体验到读书的快乐。  

2、通过阅读指导,渗透读书方法,帮助学生养成良好的读书习惯。  

二、教学准备  

《安徒生童话》书、课件

三、教学过程

   (一)激发情趣,导入主题 

1、谈话交流

    同学们,你们喜欢读书吗?

谁能说一说关于读书的名人名言?生答。

2、看图激趣  

    今天老师带来了一些精美的图片,同学们请看:

(出示课件:《美人鱼》插图、《丑小鸭》插图、《野天鹅》插图、《皇帝的新装》插图、《拇指姑娘》插图、《豌豆上的公主》插图)

    你是通过什么途径知道这些童话故事的?能给大家选个你最喜欢的故事讲一讲么?  

3、导入主题  

你知道这是哪位作家的作品吗?(出示:安徒生图片) 

安徒生这个名字家喻户晓,耳熟能详。你了解他吗?生答 

台湾著名作家张晓风曾经说过这样一段话:(大屏幕出示) 

    如果有人 5岁了,还没有倾听过安徒生,那么他的童年少了一段温馨; 

如果有人15岁了,还没有阅读过安徒生,那么他的少年少了一道银灿; 

如果有人25岁了,还没有细味过安徒生,那么他的青年少了一片辉碧; 

如果有人35岁了,还没有了解过安徒生,那么他的壮年少了一种丰饶; 

如果有人45岁了,还没有思索过安徒生,那么他的中年少了一点沉郁; 

如果有人55岁了,还没有复习过安徒生,那么他的晚年少了一份悠远。  

二、赏读经典,指导方法 

1、了解目录  

谁来说一说,你有什么好办法,能快速地找到这个故事在第几页吗?  (学生回答目录)

通常包括篇目和页码两部分。目录能帮助我们快速地找到喜欢的阅读内容。 

通过目录,找到你们最感兴趣的故事,告诉同学们他们的名字。

2、赏读故事  

(出示课件:《卖火柴的小女孩》及需要解决的问题。)请看大屏幕。

(1)你是如何解决“拦路虎”的?

(2)概括童话的主要内容。

(3)读懂人物。 

(4)明白了什么道理?

(5)读完童话,谈谈感受。小组合作完成。

学生小组交流,教师巡视并有针对性的指导。

学生自由发言,汇报交流,老师可以适当补充。

 3、读了这个故事,有个孩子写了一首诗,我们一起来看。

(大屏幕出示) 

        你别问这是为什么  

妈妈给我两块蛋糕,我悄悄地留下一个。

你别问,这是为什么?

 爸爸给我穿上棉衣,我一定不把它弄破。

你别问,这是为了什么? 

哥哥给我一盒歌碟,我选出了最美丽的一页。

你别问,这是为了什么? 

晚上,我把他们放在床头边,让梦儿赶快飞出我的被窝。

你别问,这是为了什么?  

我要把蛋糕送给她吃,把棉衣给她去挡风雪,

在一块儿唱那最美丽的歌。 你想知道她是谁? 

请去问一问安徒生爷爷—— 她就是卖火柴的那位小姐姐。 

 听了这首诗,你想说什么?

学生谈感受。

三、拓展延伸  

1、小结阅读方法。  

今天能跟大家一起走近安徒生,走进安徒生童话世界,老师感到很高兴。那请大家说说:这节课我们是怎么读这篇童话的?

生回答,老师板书。(出示课件:介绍读书的方法) 

你平日里用了哪些读书方法,他给你带来了什么好处?

2、推荐阅读书目

在悠扬的乐曲声中,课件出示书目,把你最感兴趣的图书大声的喊出来。

四、总结

今天,我们学习了这一节课,你有什么收获?

学生们说说自己的收获。

(出示课件)赠送大家一句话:

每天阅读一小时,健康快乐每一天,幸福生活一辈子

 
资料提供者:王超



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