《走进安徒生》阅读课 教案教学设计(冀教版三年级上册) |
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王 超 一、教学目标 1、带领学生走进安徒生的童话故事,感受童话故事的魅力,激发学生阅读童话的兴趣,让学生体验到读书的快乐。 2、通过阅读指导,渗透读书方法,帮助学生养成良好的读书习惯。 二、教学准备 《安徒生童话》书、课件 三、教学过程 (一)激发情趣,导入主题 1、谈话交流 同学们,你们喜欢读书吗? 谁能说一说关于读书的名人名言?生答。 2、看图激趣 今天老师带来了一些精美的图片,同学们请看: (出示课件:《美人鱼》插图、《丑小鸭》插图、《野天鹅》插图、《皇帝的新装》插图、《拇指姑娘》插图、《豌豆上的公主》插图) 你是通过什么途径知道这些童话故事的?能给大家选个你最喜欢的故事讲一讲么? 3、导入主题 你知道这是哪位作家的作品吗?(出示:安徒生图片) 安徒生这个名字家喻户晓,耳熟能详。你了解他吗?生答 台湾著名作家张晓风曾经说过这样一段话:(大屏幕出示) 如果有人 5岁了,还没有倾听过安徒生,那么他的童年少了一段温馨; 如果有人15岁了,还没有阅读过安徒生,那么他的少年少了一道银灿; 如果有人25岁了,还没有细味过安徒生,那么他的青年少了一片辉碧; 如果有人35岁了,还没有了解过安徒生,那么他的壮年少了一种丰饶; 如果有人45岁了,还没有思索过安徒生,那么他的中年少了一点沉郁; 如果有人55岁了,还没有复习过安徒生,那么他的晚年少了一份悠远。 二、赏读经典,指导方法 1、了解目录 谁来说一说,你有什么好办法,能快速地找到这个故事在第几页吗? (学生回答目录) 通常包括篇目和页码两部分。目录能帮助我们快速地找到喜欢的阅读内容。 通过目录,找到你们最感兴趣的故事,告诉同学们他们的名字。 2、赏读故事 (出示课件:《卖火柴的小女孩》及需要解决的问题。)请看大屏幕。 (1)你是如何解决“拦路虎”的? (2)概括童话的主要内容。 (3)读懂人物。 (4)明白了什么道理? (5)读完童话,谈谈感受。小组合作完成。 学生小组交流,教师巡视并有针对性的指导。 学生自由发言,汇报交流,老师可以适当补充。 3、读了这个故事,有个孩子写了一首诗,我们一起来看。 (大屏幕出示) 你别问这是为什么 妈妈给我两块蛋糕,我悄悄地留下一个。 你别问,这是为什么? 爸爸给我穿上棉衣,我一定不把它弄破。 你别问,这是为了什么? 哥哥给我一盒歌碟,我选出了最美丽的一页。 你别问,这是为了什么? 晚上,我把他们放在床头边,让梦儿赶快飞出我的被窝。 你别问,这是为了什么? 我要把蛋糕送给她吃,把棉衣给她去挡风雪, 在一块儿唱那最美丽的歌。 你想知道她是谁? 请去问一问安徒生爷爷—— 她就是卖火柴的那位小姐姐。 听了这首诗,你想说什么? 学生谈感受。 三、拓展延伸 1、小结阅读方法。 今天能跟大家一起走近安徒生,走进安徒生童话世界,老师感到很高兴。那请大家说说:这节课我们是怎么读这篇童话的? 生回答,老师板书。(出示课件:介绍读书的方法) 你平日里用了哪些读书方法,他给你带来了什么好处? 2、推荐阅读书目 在悠扬的乐曲声中,课件出示书目,把你最感兴趣的图书大声的喊出来。 四、总结 今天,我们学习了这一节课,你有什么收获? 学生们说说自己的收获。 (出示课件)赠送大家一句话: 每天阅读一小时,健康快乐每一天,幸福生活一辈子 资料提供者:王超
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