新型玻璃 教案之 (人教版五年级上册)

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 11、《新型玻璃》

 

 学习目标:

  1.认识4个生字,会写8个生字。正确读写“急促、报警、盗窃、犯罪、嫌疑、金属、银行、图纸、即使、规定、窗帘、保持、噪音、集中、处理、对付、研制、奇迹、博物馆、安然无恙、藕断丝连”等词语。

  2.正确、流利、有感情地朗读课文,理解课文内容,知道课文介绍的5种新型玻璃的特点和用途。

  3.领悟作者的表达方法,并学习运用。

  4.了解迅速发展的当代科技及其在现代化建设中的作用,激发学生爱科学、学科学的积极性和为科技事业的发展进步而勤奋学习的自觉性。

 过程与方法:

  通过质疑、探究掌握本课知识。

  教学重、难点:

  1.让学生了解新型玻璃的特点和作用。

  2.学习运用作者的表达方法

  课时安排:2课时

教学过程:

第一课时

  一、导入 、板题

  我相信同学们都见过玻璃,而今天这篇课文将给我们介绍几种我们从没有见过的玻璃:--《新型玻璃》

  二、出示自学目标

  1. 学习本课的生字新词,并且能正确读写“急促、报警、盗窃、犯罪”等词语。

  2.知道课文介绍了几种玻璃?

  三、出示自学指导

  1.自由读课文,能将字音读准,语句读的通顺连贯。

  2.自学生字:

  画出文中的生字词同桌互读,提出不理解的词语小组交流、解答。

  3.再次朗读课文,思考:这篇课文写了几种新型玻璃?

  四、学生自学

  五、检查自学情况

  1.指名逐段读课文,检查是否达到了正确、流利朗读课文,重点指导易读错的字音。

  2.生板书文中的生字词,共同学习。

  3. 自主读课文,思考:这篇课文写了几种新型玻璃?

 小结:

这节课你有什么收获?

第二课时

  一、导入

  同学们通过上节课的学习我们知道了几种新型玻璃?他们都有什么特点和用途呢?这节课我们接着来学习。

  二、出示自学目标

  朗读课文,思考:

  1.新型玻璃的特点和作用

  2.课文清晰地给我们介绍了五种新型玻璃,作者在介绍时使用了几种说明方法?

  三、出示自学指导

  1.朗读课文,小组讨论:新型玻璃的特点和作用。

  2.画出课文在介绍五种新型玻璃时所使用的几种说明方法?

  四、学生自学

  五、检查自学情况

  1、小组汇报新型玻璃的特点和作用

  2、说说介绍五种新型玻璃时所使用的几种说明方法?

  六、当堂训练

  将自己最喜欢的新型玻璃(可以是自己设计的,也可以是课文中介绍的)的特点、作用等用自己的语言写下来并讲述给你的家人或朋友听。

  七、小结:

  你觉得今天的语文课,学得怎么样?学了课文后,有什么感触?

  八、板书设计:

新型玻璃

种类特点作用

夹丝网防盗玻璃自动报警防 盗

变色玻璃能随着阳光的强弱而改变颜色“自动窗帘”

吸热玻璃吸热,阻挡冷空气可使室内冬暖夏凉

吃音玻璃消除噪音使噪音强度减弱

夹丝玻璃非常坚硬,不易破碎适于高层建筑使用

教学反思:

12、《假如没有灰尘》

 

  学习目标:

  1、认识课后生字,正确读记由生字组成的词。

  2、正确、流利地朗读课文,理解课文内容,知道灰尘的特点和作用。

  3、领悟作者的表达方法,学习运用。

  4、懂得任何事物都有两面性,受到辨证唯物主义启蒙教育。

  5、激发学生对大自然的探究兴趣。

  6、懂得任何事物都有两面性,受到辨证唯物主义启蒙教育。

过程与方法:

  1、联系上下文,在阅读中扫除字词障碍。

  2、围绕“自学提示”展开讨论学习,了解课文主要内容。

  3、以辩论会的形式从正反两个方面认识灰尘的优缺点。

  教学重难点:

  1、在理解课文内容的基础上,体会作者用词的准确和说明事物的表达方法;

  2、明白灰尘与人类的关系,懂得任何事情事物都有两面性。

  课时安排:1课时

  教学过程:

一、导入、板书课题

  大家都见过灰尘吧,是不是很讨厌它?那假如没有灰尘是不是很好呢?今天我们就来学习第12课《假如没有灰尘》。板书课题。

  二、出示自学目标

  1.将课文读通顺、解决文中的生字词

  2.熟读课文,了解在生活中灰尘都有哪些特点,它的作用是什么?

  三、出示自学指导

  1、朗读课文,读完说说没有灰尘行不行?

  2、自由读课文,要求做到读得正确、流利,生字多读几遍,能熟练认读。

  3、熟读课文,思考:⑴灰尘的特点和作用⑵想想文中用了几种说明方法、我们都学了哪些说明方法?

  四、学生自学

  五、检查自学情况

  ①指名读课文,检查生字词。

  ②先默读思考:灰尘有什么特点和作用,然后与小组同学讨论,作者是怎样说明这些特点和作用的?

  ③小组合作完成表格。

  灰尘的特点 灰尘的作用 使用的说方法

  教师巡回指导,要及时表扬合作很好的小组。

  六、当堂训练

  ①指名读4.5.6自然段的最后一句话,你从中得到什么启示?(人们看成有害的东西往往有其不可忽视的存在价值,要正确认识。)

  ②你还能举例说说,生活中哪些被看成有害的东西其实也有很大的作用呢?

  七、小结:

  我们能这样清楚、明白地了解灰尘的特点和作用,课文用了什么方法来告诉我们的?(数字、假设)

  八、板书设计:

灰尘的特点 灰尘的作用 使用的说明方法

细小 削弱阳光 列数字、做假设

易吸收光波较长的其他色光 使天空呈蔚蓝色 做假设

具吸湿性 调节气候,气象万千 做假设

教学反思:

口语交际·习作三

 

学习目标:

  1、进行口语交际,学当一名“小小推销员”

  2、指导学生运用学过的说明方法写说明文。

  3、培养学生树立初步的“职业道德观”

4、提高学生对写作的兴趣。

 过程与方法:

  1、通过小组内交流,训练学生的口头表达能力和小组协作能力。

  2、通过和学过的课文联系比较和现场实物观察,指导学生写简单的说明文。

  教学重点:

  1. 口语交际时应注意学生按一定的顺序讲清楚你的“商品”

  2. 尽可能地运用学过的说明方法写作。

  课前准备:

  1、搜集一些有关商品推销的知识、故事,丰富对商品推销的认识。

  2、每人准备一两件“小商品”,可以是吃的、玩的、用的……并通过观察、参观、访问、阅读说明书、查找资料等方式,尽可能多地掌握这种物品的有关资料。

  3、有关推销商品的课件

  课时安排:3课时

教学过程:

第一课时  (口语交际)

  一、激发兴趣、导入课题

  今天同学们带来了很多“小商品”,你想让你手中的物品也得到别人的喜爱,让别人心甘情愿地把它买下来吗?那我们今天就试着做一名“小小推销员”。

  二、播放课件

  1. 观看课件中服务员的表现

  2. 评一评,夸一夸

  三、 分小组活动

  1. 选好各成员的角色、任务。

  2. 阅读“口语交际”活动要求。

  注意:

  (1)介绍“商品”的外观、规格、用途和使用方法。

  (2)试着用上一些说明方法。

  (3)认真听介绍并提出疑问。

  (4)耐心而有礼貌地解答顾客的提问。

  (5)评出“小小推销员之星”。

  3.开始活动。

  四、派代表全班汇报。

  五、评议推销员的言行举止、态度。

  六、评出“小小推销员之星”

  七、布置作业

将今天的介绍过程写成短文。

第二、三课时(习 作)

  一、审题,确定习作内容

  ⒈默读本次习作的要求,和同学交流一下。

  ⒉确定习作内容。

  二、作文指导

  ⒈回忆一下什么叫说明文。

  ⒉写说明文常用的方法有哪些?

  三、选择物品,分组讨论

  ⒈根据学生所选的物品,将学生分成若干小组。

  2.为了让人家了解你喜爱的物品,想一想按照什么顺序来介绍,能用上哪些说明方法。(抓住突出的特点,用数字、举例、对比、打比方、生动描写等方法,具体描述物品的特点。)

  3.把自己的想法小组内先交流。

  四、自主习作,教师巡回指导

  ⒈自行思考,确定大致的写作思路

  ⒉动笔写作,要求书写工整,语句通顺。

  ⒊自行初改,教师巡视指导,及时发现学生习作中的优点进行鼓励,并针对有代表性的问题进行指导,指导的重点:一是按一定顺序,二是恰当运用说明的方法。

  五、小组评议,再改评赏

  ⒈小组内互读互改,提出修改建议。

  ⒉全班交流讲评。

  让学生读一读自己习作中最满意的段落,请其他同学进行赏评。

  ⒊再次修改习作。

  六、布置作业

继续写作。

 

《回顾·拓展三》

  学习目标:

  1.学习用表格的方式做单元小结。

  2.推荐好书《森林报》,培养学生读课外书的兴趣。

  课前准备:

  学生准备一张白纸,学习列表格;把自己喜爱的科普读物带来与同学共享。

  教学重点:

  用表格式总结基本的说明方法。

  教学难点:

  在课外阅读中感悟基本的说明方法。

  课时划分:

  2课时

教学过程:

第一课时

  一、导入

  本单元我们学习了一组说明性文章,你一定增长了不少知识,和同学们一起交流一下这方面的收获吧!

  二、阅读交流要求

  1.交流自己通过阅读说明性文章增长的见识。

  2.用单元小结列表的方式,总结说明文基本的说明方法,并进行交流。

  三、回忆课内外阅读过的说明文。

  四、汇报、填表

  说明的方法 课文中的例子习作或课外书中的例子

  举例子

  列数字

  作比较

  打比方

  ……

  五、小结

  通过这节课的学习让你学会了写什么?

  六、作业

课外阅读一些有关说明文的文章,继续体会说明方法。

13、钓鱼的启示

 

 教学目标:

  1、正确、流利、有感情地朗读课文

  2、理解课文内容,仔细体会“我”的心理变化过程.

  3、从作者钓鱼的启示中受到教育,懂得要严格按道德标准来约束、规范自己的言行,做一个正直、守纪的人.

  4、通过阅读,引导学生做一个严格遵守道德标准的孩子。

过程与方法:

  1、联系上下文,学习生字词。

  2、引导学生通过反复读,来体会作者的心里变化过程。

  教学重点:

  抓住重点词句,体会“我”钓到鲈鱼和放回鲈鱼的心情变化。

  教学难点:

  联系上下文内容,体会从钓鱼中受到的启示。

  课时安排:2课时

教学过程:

第一课时

  课时目标

  (1)正确、流利、有感情地朗读课文

  (2)理解课文内容,仔细体会“我”的心理变化过程.

  教学过程:

  一、谈话导入,揭示课题

  1、导语:知道詹姆斯·兰费蒂斯吗?他是美国的一位著名的建筑师,他为我国广大读者所了解,不是因为他的建筑成就,而是他写的一篇短文,叫《做得对做得好-天知地知》。天知地知,就是无人知,在无人知晓的情况下,有件事做得对做得好。这究竟是一件什么事呢?这就是我们今天要学习的一篇课文。选入课文时题目改为 《钓鱼的启示》(板书课题)我们一起把课文的题目读一遍。

  2、理解题目意思。

  师:“启示”是什么意思?课文题目的意思是--

  二、初步了解课文

  1、生字读音

  老师把课文中的生字做成了词串,请自己读一读。

  2、部分词语的意思。

  词串中的词语,有什么不明白的,请提出来。

  (重点指导“乞求”“不容争辩”“诱惑”“告诫”“抉择”等词语)

  3、课文内容

  生字词掌握得这么好,课文内容也一定知道不少吧?谁来告诉大家:课文先写什么,再写什么,最后写什么?(别急,再看看课文才回答)

  (板书:钓鱼 放鱼 启示)

  三、深入体验课文情感

  (一)、初步了解情感

  提问,随机指导,择要板书 (如:得意 依依不舍 感激)

  (对获得启示以后感激的情感的体会很难,学生可能说不出来。在学生真正说不出来之后,可以暗示:明白了所发生的事情的意义后,我对父亲是什么情感啊?)

  (二)深入体验“我”的情感。

  1、自读文中的“我”的情感是在变化的?

  2、指导与交流

  (1)出示语句

  师:课文哪些语句,写从钓鱼到放鱼“我”的情感变化?

  (学生说完,课件显示有关语句)

  (2)钓到大鱼时的心情

  指导:在朗读种体会,联系《江上渔者》体会

  (语句:啊!这样大的鱼!我还从来没有见过,还是条鲈鱼!我和父亲得意地欣赏着这条漂亮的大鲈鱼,看着鱼鳃在银色的月光下轻轻翕动着。)

  (3)把鱼放回湖里时的心情。

  指导:逐句指导, 在朗读种体会,在想象中体会。

  (三)父亲的情感

  1、自读

  我们体验了儿子从钓到鱼到放鱼回湖的情感,父亲呢? 把大鲈鱼放回湖里,他的情感有什么不同?在课文什么地方?

  2、交流与指导。

  (1)、把钓到的大鲈鱼放回湖里,父亲的态度和“我”又什么不同?在课文的哪些地方?

  (2)、逐句指导:

  请展开想象,当儿子向父亲再次投去乞求的目光的时候,父亲不容争辩地说些什么?我当儿子,谁来当父亲?(师生合作表演)

  从父亲“不容争辩”你体会到什么?

  3、讨论

  师:父亲要把钓到的大鲈鱼放回湖里,态度为什么那么坚决?父亲做得对不对?为什么?先在小组里讨论,然后在班上交流。

  四、课堂小结,留下悬念

  师:在鲈鱼捕捞开禁前的2个小时,我钓到了一条大鲈鱼,却在父亲的坚持下,又把它放回湖里。这一过程并无人看见。小时候在无人知晓的情况下发生的这件事,对我有什么启示?会怎样影响我的成长?我为什么对父亲满怀感激之情?这些内容我们下一节课继续学习。

  五、当堂训练

  1、写生字词,要求会写的生字每个写3遍;带生字的词语每个写2遍。

  2、朗读课文。

  3、摘录环境描写和心理描写的句子。

  附板书设计

29、钓鱼的启示

我 父亲

钓 鱼 得意

放 鱼 依依不舍 不容争辩

第二课时

  一、复习

  二、学习课文后半部分

  (一)默读思考:作者从钓鱼这件事中得到什么启示?你是从课文什么地方体会出来的?

  (二)学生读书思考,并画出有关语句。

  (二)交流与指导:

  1、提问:作者从钓鱼这件事中得到什么启示?谁读读课文中的句子?

  (学生回答完,课件出示:“转眼间34年过去了,……就会获得道德实践的勇气和力量。”其中,“但是,……就会获得道德实践的勇气和力量”划上横线。)

  2、轻声齐读带横线的句子。

  3、小结。

  用自己的话填空:作者从34年前那个夜晚钓鱼的经历中得到的启示是:

  4、指导朗读这段话。

  三、课外拓展

  搜集有关道德修养的名言警句。

  如:

  孟德斯鸠:“衡量真正的品德,是看他在知道没有人发觉的时候做些什么。”

  附板书设计

28、钓鱼的启示

严格教育

道德实践

勇气和力量

教学反思:

14、 通往广场的路不止一条

  

教学目标:

  1.认识课后生字,能借助词典,理解文中成语的意思,积累好词佳句。

  2.能正确、流利、有感情地朗读课文,能背诵父亲教导“我”的话。

  3.联系课文内容,再结合生活实际,领悟“通往广场的路不止一条”的深刻含义,说说自己以后对困难挫折应该如何去面对,树立积极奋进的生活态度,从中感悟作者的人生态度。

  4.引导学生感情读文。

  5.激发学生以作者为榜样,树立积极向上的生活态度。

过程与方法:

  1、通过联系上下文,学习生字词。

  2、通过学生自读自悟,了解课文主要内容。

  3、通过联系生活实际,体会“通往广场的路不止一条”的深刻含义”。

  教学重点:引导学生理解“通往广场的路不止一条”这句话在生活中的含义。

  教学难点:引导学生理解“通往广场的路不止一条”这句话在生活中的含义。

  课时安排:1课时

  教学准备:让学生课前了解教堂、罗马广场、巴黎相关知识。

  教学过程:

  一、话题导入,激发兴趣

  同学们,一次钓鱼的经历,给作者留下了永久的记忆,也使同学们受到了很深的启发。生活中还有许多感悟,那要靠细心的人去体验。当我们面对理想目标前进时,总会遇到一定的困难和挫折,是以怎样的心态去面对人生呢?今天我们就一同走入14课,让我们在学习这篇有哲理的文章中去寻找答案吧!

  板书课题。

  二.初读课文,感知内容。

  1.自读课文,边读边想课文主要讲了什么?并在组内交流读书体会。(可在书上做上记号)

  (学生读书、思考,教师与个别学生交流。)

  2.学生自认生字,相互交流。从读音上看:黛、挑两个字的音容易发错。同学们要看准拼音,多读几遍,尤其是“挑”这个多音字,它有不同的读法,可以借助字典看看在什么情况下该读哪种音。

  3. 学生读后交流,对词语的理解。

  三、研读课文,见解交流

  1.师:通往广场的路不止一条是一篇极富哲理的文章,请同学们快速浏览课文,提出不明白的问题,然后小组进行合作学习,交流讨论。

  提问预设:

  (1)为什么说:通往广场的路不止一条。生活也是这样?

  (2)怎样理解“我大喜过望,脚下仿佛踩着一朵幸福的云。而那朵幸福的云突然消失了,我只好垂头丧气地与她告辞。”的含义。

  (3)父亲的教导为什么使我一生受用不尽?

 

  五、总结写法

  体会文章的写法,哪里是详写,哪里是略写?(自由发言)

 

 

  八、板书设计:

14通往广场的路不止一条

另辟蹊径: 1.走出一条自己设计,制作和出售时装的道路;

2.举办一个不是成衣的时装展

走另一条路试试+坚持不懈=成功

教学反思:

15、落花生

  

学习目标 :

  1、学会本课六个生字,正确读写“居然”、“榨油”、“便宜”、“爱慕”、“体面”、“吩咐”“分辨”等词语。

  2、有感情地分角色朗读课文,背诵课文。

  3、理解父亲的话的含义,明白花生最可贵的好处,懂得做人应该做一个对他人有好处的人,不要做只讲体面,只求外表而对别人没有好处的人。

  4、在学习中渗透做人的道理,引导学生做一个默默奉献的人

过程与方法;

  1、通过自学扫清字词障碍。

  2、通过联系实际体会课文重点句的含义,引导学生做一个有用的人。

  3、通过分角色朗读,进一步了解课文内容。

  教学重难点与重点:

  1.紧扣爸爸说的一段话展开朗读体会,让学生认识到本文借物喻理的写法及其所喻的道理。

  2.弄清课文的主次,了解课文主要内容。

  课时划分: 2课时

  课前准备:

  1.学生搜集作者和有关落花生的资料,教师准备关于落花生的资料。

  2.准备一块小黑板,上面抄写好本课生字、新词

教学过程:

第一课时

  一、解题导入

  1.齐读课题,你知道“落花生”是什么意思吗?你是怎么知道的?

  2.出示落花生的图片,教师补充讲解花生为什么叫做“落花生”。

  3.本篇课文的作者是许地山,他有个笔名叫落华生,他为什么取这个笔名呢?今天这节课,就让我们一起走进文中,走进许地山童年的时光。

  二、初读课文,整体感知

  (1)自主识字:

  1.小声读课文,画出生字新词

  2.指名读课文,全班正音。(如,“空地”的“空”读四声kòng,“吩咐”的“咐”和“便宜”的“宜”在文中读轻声。)

  3.拼读生字,着眼学法,重点强化。(由学生提出易错的字,并展示自己的学法)

  4.在预习的过程中,你都理解了哪些词的意思,用什么方法理解的?(注重结合上下文或生活实际理解词语的意思和用法,不要死背词典中的解释)

  (2)读顺课文,感知文本内容

  1.同桌互读,把课文读通读顺。(给足时间让学生读书)

  2.由同学互相推荐读,老师要鼓励读书不太好的同学展示自己,多鼓励他们。

  3.选择自己喜欢的方式再读课文,看看你对课文都有了哪些了解?

  三、默读课文,理清思路

  1.课文主要写了一件什么事?请大家默读课文之后用自己的话说一说。

  2.本文是按什么顺序写的?你准备怎样给本文分段,为什么?(讨论并明确分段)

  四、小结:通过本课的学习,你有什么收获?

  五、布置作业

熟读课文,抄写生字、新词

第二课时

  课时目标:

  理解父亲的话的含义,明白花生最可贵的好处,懂得做人应该做一个对他人有好处的人,不要做只讲体面,只求外表而对别人没有好处的人。

  教学过程:

  一、回忆课文内容,整体感知

  齐读课题,回忆课文内容,想想课文围绕“落花生”写了哪些内容?

  二、细读课文、突破重难点

  默读课文,看看你对哪部分内容更有感受,再好好读一读。(根据学生发言情况引导)

  1.种花生、收花生:(略处理)利用评读的方式指导学生抓住“居然”读出一家人收获花生的意外、欣喜

  2.充分读书、突破重难点:

  (1)自由读、指名读出花生的好处。

  (2)学生根据收集的课外资料补充花生的好处。

  (3)出示第10自然段,体会花生的可贵之处。

  ①填表助学,运用对比的手法突出花生的可贵之处:(在同学自由读之后填表)

  花生桃、石榴、苹果

  位置埋在地里高高地挂在枝头

  外表矮矮地长鲜红嫩绿

  印象挖起来才知道一见就生爱慕之心

  ②出示花生和桃、石榴、苹果的图片,同桌对比着读。一个读桃、石榴、苹果,一个读花生

  ③指名读,评读:你觉得他读得怎么样?或者通过他的朗读你感受到什么?

  ④再次读,看看你对花生又有什么新的认识?(引导学生体会出花生虽然不好看,可是它非常实用,默

  默地为人类奉献)

  (4)对比读句子,体会父亲对我们的希望

  “那么,人要做有用的人,不要做只讲体面,而对别人没有好处的人。”

  “那么,人要做有用的人,不要做讲体面,而对别人没有好处的人。”(两句话意思不一样,“只”是单单的意思,爸爸的意思是做人不能只追求外表的体面,更重要希望我们做一个脚踏实地、埋头苦干、不计名利,像花生一样的对别人有用的人)

  板书设计

15落花生

种花生→收花生→尝花生→议花生

花 生 桃子、石榴、苹果

矮矮地 埋在地里 高高地 挂在枝头

挖起来才知道可贵 一见就生爱慕之心
资料提供者:刘光迁

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