《夏》教案 (西师版六年级下册)

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 张彩燕

教学目标

知识目标

1.正确书写并掌握本文的生字及词语积累。

2.理清文章的思路。

3.品味文中优美的语句

4.感受夏的美丽,体味作者的思想感情。

教学重点

1.正确书写并掌握本文的生字及词语积累

2.品味文中优美的语句

3.感受夏的美丽,体味作者的思想感情

教学难点

3.品味文中优美的语句

教学方法:导学互动

课型:诵读、品味 赏析

学法指导:自主、合作、探究

课时安排:一课时

提纲导学

1、把生字注音

芊芊  黛色   匍匐   主宰   磅礴   澹澹    春华    苦涩

2、你积累了那些词语?

3、选自己喜欢的段落朗读,要求读出轻重缓急并与作品的思想内容相适应,读出感情。

4、朗读时,你捕捉到了那些画面?这些画面突出了夏的什么特点?

你的疑问:

教学过程

一提纲导学

(一)展示图片,导入新课

1、导入语:春夏秋冬每个季节都有各自的不同点,像春的和煦温柔,夏的热烈蓬勃,秋的金黄收获,冬的冰清玉洁,韵味各不相同但在众多的文学作品中,多见的是对春秋季节的歌颂,对夏季更多却是埋怨斥责,那么当代作家梁衡又是怎样看待夏的呢?今天一起随当代作家梁衡的《夏》去看看吧。

2、简介作者

3、出示导纲

4、自学设疑

二、合作互动

1、小组讨论

2、展示评价

出示展示评价分工表

题号 展示组  展示方式 评价组

    1、2       一      书写       二

       3   全体同学      朗读  全体同学

       4       二      书写       三

       5       三      口述       四

       6       四      口述       一

书写展示评价标准:书写内容正确、规范、美观、布局合理 。

口述展示评价标准:站姿端正,声音洪亮,吐字清晰内容正确,语言通顺规范。

特别是第三题从仪态、情感、语气语调 、语速等方面评点朗读。

3、质疑解难

导纲的问题解决完了,针对这一课你还有那些疑问吗?

三、导学归纳 

通过这节课的学习,你有哪些收获?(友情提示:可从知识积累、思想感悟、写作方法等方面谈)。

四、拓展训练

1.拓展运用

  积累《夏》的古诗,体会作者的夏的感情。

2、编题自练

(1)、下列加横线字注音有误的一项是(    )

          A  芊芊(qiān qiān) 黛色(dài) 主宰( zǎi )

          B  磅礴(pó)   春华(huá)匍匐 (pú fú)

    (2)、下列词语有错别字的一项是(    )

         A  轻飞漫舞    蓬蓬勃发   承前启后   

         B  春华秋实    闲情逸致   秋波澹澹

(3)、作者要“大声赞美这个春与秋之间的黄金的夏季”的真正意图是什么?



  板书设计:

                    景美        人勤

                 

                    紧张  热烈  急促

                  

               热爱夏天、歌颂劳动、赞美劳动者 
资料提供者:王青改

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