小木偶的故事 教案教学设计(人教新课标四年级上册) |
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知识与能力目标: 1、认读生字词,能流利、有感情地朗读课文。 2、理解课文的内容,体会小木偶的内心活动。 3、反复朗读,体会故事中的道理。 4、能展开想象,较合理地续编故事。 过程与方法目标: 1、聊天导入,说明“笑”是很重要的,引入故事。 2、分角色朗读,体会情感。 3、熟读基础上,学生自由演绎故事。 4、结合实际,展开想象,续编故事。 情感价值观目标: 让学生在同情小木偶的遭遇的同时,反省自己的生活,感悟快乐的真谛。 教学重点:理解童话故事说明的道理 难点: 1、如何让学生体会小木偶被曲解后的内心感受。 2、如何让学生领悟故事中蕴含的道理。 教学过程: 一、挑起讨论,导入新课 1同学们,我们玩个游戏,你们不说话,用面部表情和动作告诉我答案,能做到吗?师:如果你们感到快乐,你会怎么样?如果你们感到幸福,你会怎么样? 你被老师或者家长表扬了,你会怎么样? 2.好的!大家表演的真好!大家说笑容美丽吗?(笑容代表快乐和幸福。)但是,如果有一天,我们的脸上只要笑容,我们会一定快乐吗?让我们去看看一个小木偶的故事吧!(板书课题) 二、自读交流(前10段),解决问题 1. 小木偶是怎么来的?谁制造了小木偶? 2. 为什么小木偶只有“笑嘻嘻”的表情? 3. 老木匠的想法对吗? 三、玩赏课文,表演课文 1学生自由读课文,注意读准字音。 2(这篇课文对话很多,我们用什么样的读法最好?)分角色朗读最好,那么大家还等什么?读起来吧! 3.教师参与指导学生把握语气情感,选代表分角色读课文。 演绎课文: 1.大家读得真不错,真好!但老师还感觉缺点什么?对了,是动作!我想我们班肯定有很多有表演天份的同学:大家组合一下,给大家表演一场课本剧!学生自 由分配角色(选角):小木偶、小红狐、熊警察、小兔子、老婆婆和小女巫 2.以讲台为舞台,表演故事表演前鼓励学生大胆发挥,不必拘泥书上的词语。及时给予鼓励,表扬。 四、交流体会,展开想象,续编故事 1.老木匠本想给小木偶一张笑脸,可以给他带来快乐,可是没想到却给小木偶带来一系列的挫折和委屈,为什么会这样呢?难道笑容不好吗? 资料提供者:李丽
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