小木偶的故事 导学案(人教新课标四年级上册) |
||||
小学语文教学资源网 → 语文教案 → 导学案 手机版 | ||||
学习目标: 1、认识“拽、茸、副”等6个生字。 2、理解课文内容,准确把握小木偶被曲解后的语言、内心活动,并在反复的朗读当中体会故事蕴含的道理。 3、学习续编故事。 学习重点: 理解课文内容,准确把握小木偶被曲解后的语言、内心活动。 学习难点:朗读长句子,理解词义。 知识链接: 什么叫木偶:①木偶,木头做的人像或形似其他生物的小东西,古代叫傀儡、魁儡子、窟儡子。用它来表演的戏剧叫木偶戏。②常用来形容痴呆的神情。例:他像个木偶。 教学过程: 一、创设情景,引入新课 同学们,你们喜欢笑吗? 是啊!生活需要笑,笑使我们抛开一切烦恼,笑使我们信心百倍,笑使我们增进友谊——笑多重要呀!可是我们看完了小木偶的故事,也许你会对笑有新的理解 二、初读课文,了解大意 1、学生自由读课文,读准字音,读通句子。 2、读后,我会完成下列练习。 (1)划出下面词语中的错别字并在括号里写上正确的字: 历害( ) 撤谎( ) 碉刻( ) 一幅表情( ) 木隅( ) 可拎( ) 磨杖( ) 奋怒( ) (2)按要求写叠词: ABB式: AABB式: ABCC 式: (3)给带点的字选择正确的读音,用“______”画出。 A 小木偶拽(zhuài zhài )住了小红狐毛茸茸的大尾巴。 B 嗨(hài hēi)!真漂亮! C 小兔子龇(zī zhī)牙咧嘴做了个痛苦的表情。 D 小红狐一背(bèi bēi )上背(bèi bēi )包就拼命地逃跑。 E 小木偶兴冲(chōng chòng )冲地大步向前走。 3、小组同学互评互改。 4、说说这篇课文讲了一件什么事? 二、再读课文,深入理解。 1、阅读课前的阅读提示,看看给我们提出了哪些要求? 2、按照阅读要求读文,边读边合作完成下列问题: (1)小木偶离家后,在他身上发生了一些什么事? (2)联系生活实际,说说自己对最后一段的体会。————————————————————————————————————————————————————————— 三、回顾方法,合作表演 1、回顾方法,在总结方法基础上,学生合作试演。 2、同学们,在亲身经历小木偶的遭遇中,你一定有很多很多的话要说,能告诉大家吗? 3、小结:生活是丰富多彩的,酸甜苦辣、喜怒裒乐都需要我们去经历,去面对,这样才是完整的生活。 4、小组内自主选择角色练习朗读,体会老木匠的善良、小红狐的狡猾、熊警察的暴躁、小兔子和老婆婆的粗心以及小女巫的乐于助人。 四、续编故事,拓展深化 同学们,经小女巫的点化,小木偶现在会哭,会笑,会生气,会着急,也会向别人表示同情和关心了。在以后的日子里,小木偶的身上又会发生什么事呢?请你们接着往下编故事。 完成作业。 1、摘录课文中描写人物表情的词语:————————————— 2、火眼金睛(辨字组词) 曳( ) 茸( ) 副( ) 怜( ) 拽( ) 饵( ) 幅( ) 令( ) 魔( ) 丈( ) 撒( ) 狐( ) 磨( ) 杖( ) 撤( ) 孤( ) 3、词语巧搭配(在括号里填上合适的词语) ( )的刻刀 ( )的表情 ( )的腿 ( )的大尾巴 ( )的背包 ( )的日子 ( )地逃跑 ( )地挣扎 ( )地问 ( )地回答 ( )地走开了 ( )地赶来了 4、词海拾贝(请摘抄出课文里描写表情的词语) a、两个字的:( )( )( ) b、三个字的:(板着脸)( )( ) c、四个字的:( )( ) 5、我会填 假如小木偶拥有人类所有的表情,那会怎样呢?我会在括号里给小木偶填上能真实体现他真实的表情或心情的词语。 ①“那是我的,我的,我的!”小木偶( )地尖叫 ②“脑袋疼。”小木偶抬起头,( )地回答。 ③“脑袋很疼。”小木偶一副( )的表情。 ④“是,而且越来越疼了。”小木偶( )地说。 6、联系生活实际谈谈你对最后话的理解。 资料提供者:李丽
|
·小学语文课件下载
| |||
『点此察看与本文相关的其它文章』『相关课件』『相关教学视频』『音像素材』 | ||||
【察看相关的作文素材】 【上一篇】【下一篇】 【教师投稿】【瑞文语文网】 |