怎样提高语文复习的实效性 教师随笔

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一、复习课中存在的问题

1、复习课上成新授课。

2、复习课上教师讲得多,学生自主学习时间太少。

3、大量的重复练习。

4、复习课方式策略单一,学生的兴趣不浓。

5、复习课上重点不突出,面面俱到。

6、复习课不备课,随意性大。

二、怎样提高复习的实效性

1、必须认真分析学生实际情况,牢牢把握学生的学习情况。进入复习前组织一次综合性测试,测试题由自己命题,根据摸底情况确定复习的重点、难点,对学生进行分层复习,要注重学困生的帮扶和转化提高。

2、制定切实可行的复习计划。要对学生情况作具体的分析,教材体系的具体分析,复习的重点和难点,复习的方法与策略,各部分知识点的简要分析,复习的进度安排。

3、创新复习方法,始终让学生保持旺盛的精力,确保每一节课都让学生有所提高,复习过程中教师适当点拨,主要采用自主复习或小组合作学习,每个知识点每节课强化次数不少于6次。教师只是起组织、点拨、引导和提炼的作用。

4、依纲扣本。认真研究课程标准,主要研究小学阶段的目标和评价建议,紧紧抓住教材,不要相信其他各种复习资料。

5、注重使学生的知识上升为能力,特别注重举一反三的能力。

6、认真备好每一节复习课。复习的目标要明确,重点和难点要突出,方法与策略安排得当,练习设计要精要。不能把复习课上成新授课,一般复习课要“尝试题引出——自主练习(学习)——教师提炼——课堂练习小结”。

7、精心设计练习题。练习题教师自己设计,不能搞题海战术和疲劳战术。语文课要避免重复抄写和重复背诵,对于学生的每一次练习及时批改,及时评价,以便于发现问题,及时调整复习思路。

8、可根据学生实际对教材进行重组练习,可以把各类课文进行分类复习。

9、合理调节,确保学生旺盛的精力。

10、找出近三年的试卷,认真分析考试题型,出题走向,复习起来更有针对性。

三、语文的复习——分类复习和综合复习相结合

1、汉语拼音关键在于音节的拼读和拼写,字母表要会背会写。

2、字的复习主要是下册中新学的生字,兼顾多音字、形近字。

3、词语的复习重在词语的理解和运用,根据字面意思理解词语,结合上下文理解词语。词语中的近义词、反义词要注意,把成语补充完整,选择词语造句或说一段话要加强训练。

4、句子的复习:修改病句、补充句子、扩句、缩句、其它句式练习,结合课文内容理解句子的意思,兼顾修辞手法。

5、阅读的复习以下册课文中的精读课文为主:按原文填空、按课文意思填空、课文中出现的重点人物、重点事件。

6、短文阅读:加标题、加标点、分段、写段意、选词或字的正确读音,找近义词、反义词、续写、写感受、想法、写读后感。

7、作文的复习少讲写作知识:写人、叙事、写景、状物、想象每种类型的作文练习写2篇,同时要注意读后感、续写、扩写、应用文(书信)。

 
资料提供者:王丙录
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