| 小草和大树 教学案例(苏教版六年级下册) |
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9 小草和大树 城南实验小学 黄汗青 第二课时 教学目标： 1.能正确、流利、有感情地朗读课文，重点品读课文2-4自然段，略读5、7自然段。 2.抓住关键词句，感受主人公所遭受的逆境，体会勃朗特三姐妹不屈不挠的奋斗精神。 3.领悟在逆境中只有具备坚强的意志和聪明的智慧的人才可能拥有精彩的人生。 教学重点： 理解勃朗特三姐妹在生活和写作道路上遭受的双重逆境，体会她们坚强不屈的精神和为理想而奋斗的顽强意志。 教学难点： 通过勃朗特三姐妹的成才故事受到启发，领悟在逆境中只有具备坚强的意志和聪明智慧的人才可能拥有精彩的人生。 教学方法与手段： 教学方法：阅读法、讨论法等 教学手段：多媒体辅助教学（投影片） 一、导入新课。 同学们，这一节我们继续学习第9课。齐读课题。 让我们走近勃朗特三姐妹，看看她们是怎样由逆境中的小草长成参天大树的。 二、走进生活“逆境”，认识“小草”。 1.夏洛蒂•勃朗特的生活经历了怎样的“艰辛”？ 出示自学要求： 出示1： 默读第2自然段，将文中表现“逆境”的句子画出来，并在旁边写下你的读书感受。 2.组织交流： 引导学生通过品读关键词句（靠富人施舍、慈善学校里度过，不得不承担……责任），从家庭贫困和母亲早逝两方面来体会夏洛蒂•勃朗特艰难谋生。（相机板书：艰难谋生） 3.师小结：是啊，母亲不幸早逝，使她不得不过早承担起家庭生活的责任，生活的极度贫困，让她们不得不艰难谋生……生活对她们是多么的不公啊！可她们没有屈服于现实，没有向困难低头，她们对明天充满了期望，在生活极其困难的情况坚持学习、坚持写作。 这一切让我们真切地感受到—— （齐读） 出示2：她的生命艰辛而又壮丽，像一朵傲放于风沙中的仙人掌花。 三、感受创作“逆境”，品读“小草”。 1.（出示3）快速浏览课文3－4自然段，想一想：她们在写作的道路上又遭受了哪些打击？（相机板书：遭遇打击） 引导学生概括： 第一次：罗伯特•骚塞的回信；第二次：自费出版诗集只卖出两本。 2.这是一封怎样的回信？这封信给勃朗特三姐妹带来了什么样的打击？ （1）（出示4）认真朗读课文第3自然段，划出令你感受最深的句子，谈谈自己的体会，小组内的同学互相交流一下，然后全班交流。 （2）全班交流，相机出示重点语句，朗读感悟。 出示5： 1836年12月，20岁的夏洛蒂怀着惴惴不安的心情，把自己认为最好的几首诗，寄给当时大名鼎鼎的桂冠诗人罗伯特•骚塞，希望能得到她所崇敬的文学前辈的指点、提携。她苦苦地等了几个月，直到第二年春天…… “ （引导学生抓住“惴惴不安”“苦苦”等词语体会夏洛蒂请教之前既害怕又期盼的复杂心情。） 出示6：诗稿原样退回，骚塞还以傲慢的冷冰冰的口吻训诫她：在自然界里，小草和大树是上帝的安排。放弃你可贵而徒劳的追求吧——文学，不是妇女的事业，而且也不应该是妇女的事业。 ①从这段话中你读懂了什么？ ②是的，在骚塞的眼里，夏洛蒂只是一株小草，永远也成不了参天大树。谁来试一试，把骚塞的冷冰冰、傲慢、训诫读出来吗？ ③指名多位同学朗读。教师相机指导，直到读出回信的冷冰冰、傲慢、训诫。 ④骚塞的冷嘲热讽给了夏洛蒂当头一棒，信中的每一句话、每一个字都像一把把尖刀，深深地扎进夏洛蒂的心底。 ⑤面对这样的打击，勃朗特三姐妹放弃了吗？ 根据学生的讨论，相机出示： 出示7：她在一阵锥心的羞惭和痛苦中昂起头来，把这封浸透冷酷和偏见的信钉在床头，让它随时刺激、鞭打自己的灵魂。 两个妹妹跟她一样被激怒了，发誓偏要在这个‘不是妇女的事业’上闯出一条路来。 ①她昂起来的仅仅是头吗？她钉下的仅仅是那封信吗？（信念、顽强的意志、不服输的劲头、决心、） ②小练笔：夏洛蒂•勃朗特在读到骚塞回信时，内心有什么变化？想象一下，拿起你的笔写一写，然后交流。 ③师小结：只要有一丝希望，她们也不会向命运低头，不会向命运屈服。她们多么像坚忍不拔的小草啊！ 我们再次真切地感受到（齐读）—— 出示8：她的生命艰辛而又壮丽，像一朵傲放于风沙中的仙人掌花。 3.但是文学这条路毕竟太狭窄、太陡峭了。她们再次尝试，结果怎样呢？学习课文第4自然段。相机出示： 出示9：夏洛蒂姐妹的诗倒是写了不少，发表出来的却寥寥无几。姐妹三人节衣缩食，于1846年自费出版了一本诗集，结果仅卖出了两本！ ①从这段文字中你读出了什么？ ②大家都知道，夏洛蒂三姐妹的生活并不富裕，能想象一下她们是怎样节衣缩食的吗？ （学生交流。） ③师小结：你们的想象都是有可能的，三姐妹为了自费出版诗集，经历了许多困难，她们办过寄宿学校，当过家庭教师、求亲拜友，甚至变卖母亲留下的遗产，才勉强支付了出版费用，她们的诗集在伦敦出版了，她们知道妇女的地位低下，署上了三个男人的名字，尽管这样，她们的作品还是无人问津。在创作的道路上，她们经历了又一次沉重的打击。 4.如果你是夏洛蒂的好朋友，绝不会忍心看着她们遭受这样的打击，会怎样劝她们呢？ 讨论交流。（教师扮演夏洛蒂，学生来劝，互动交流。） 5．夏洛蒂三姐妹在朋友的劝说下放弃了吗？屈服了吗？她们的出路又在哪里？ 四、分享成功“壮丽”，赏析“小草”。 略读课文5、7自然段，体会她们的成功。 1．请一位同学朗读课文第5自然段。其他同学边听边想：看看她们是怎么做的。 2．对于他们的选择和决定，你有什么看法？说说理由。 3.师：是的，我们在执着追求的同时，也要善于调整策略。有人说：上帝为你关闭了一扇门，心室会为你打开了一扇窗户。 4.他们成功了吗？那些句子写他们的小说获得了成功？ 相机出示（第7自然段部分内容）10：一年后，夏洛蒂的《简•爱》出版了。小说一问世就受到广大读者的热烈欢迎，引起评论界的广泛重视。几乎同时，艾米莉的长篇小说《呼啸山庄》和安恩的长篇小说《艾格尼斯•格雷》相继出版，最终也获得了极大的成功。三姐妹的脱颖而出，震动了英国乃至世界文坛，成为世界文学史上少有的盛事。 你关注到哪些词语？从中感受到了什么？（相机板书：脱颖而出） 她们小说创作上获得的成功同样宣告着——齐读： 出示11：她的生命艰辛而又壮丽，像一朵傲放于风沙中的仙人掌花。 五、拓展练习： 出示12： 1．同学们，面对逆境，夏洛蒂像一朵傲放于风沙中的仙人掌花，绽放出艰辛而壮丽的花朵。面对逆境，培根说：奇迹多是在厄运中出现的； 巴尔扎克说：逆境是性格的试金石。 2．面对逆境，我想说_________ （写下你想说的话。） 3．师总结：勃朗特三姐妹凭着坚忍不拔的毅力，在艰难中谋生，两次遭受打击，依然执着追求，经过权衡，改写小说，历经坎坷，攀登着陡峭的创作之路，终于脱颖而出，创造了人间奇迹，把小草浇灌成参天大树。 六、作业 1.文中三姐妹______、______和_____，同时脱颖而出，震撼了英国乃至世界文坛。“脱颖而出”的意思是____________。你还能写出三个表示成绩突出的成语吗？ _________、_________、_________。 2．以长篇小说_______著称于世的英国女作家夏洛蒂•勃朗特，堪称_________的典范。她们经受的逆境是 、 、 。 3.她的生命______而又______，像一朵傲立于风沙中的______花。 这里把____ __比喻成_ ________。 板书： 9 小草和大树 创造奇迹 脱颖而出 遭受打击 艰难谋生 创意设计： 《小草和大树》介绍了英国著名女作家夏洛蒂•勃朗特成才的故事，叙述了夏洛蒂不甘命运的摆布，不懈努力，终于实现了自身价值的典型事迹。 文本比较长，我按三课时设计了教学方案。第一课时，初读课文，学习生字新词，通过查字典、词典和联系上下文的方法理解课后练习2的词语，通过反复朗读文本，弄清各自然段的内容，理清文章思路，学习课文第一自然段。 第二课时，围绕成长经历这一条线索展开。重点学习课文2-4自然段，感受三姐妹经受的生活逆境以及创作上遭受的打击，略读5、7自然段，感受她们善于变通、另辟蹊径，终获成功。教学时，我快速切入课文，引导学生通过对文本的研读，抓住典型事例，了解夏洛蒂的人生逆境，以及三姐妹在逆境中的表现，以重点词句的研读为依托，开展生本对话、生生对话、师生对话，感受人物身上所体现出来的不屈不挠的抗争精神，让学生在语言文字积累的同时受到思想感情的熏陶。通过小练笔，引导学生加深对文本的理解，懂得勇于面对生活中的挫折与不幸，领悟在逆境中只有具备坚强意志和聪明智慧的人才可能拥有精彩的人生。 第三课时，围绕与保守和偏见抗争这一线索展开。精读文本5-7自然段，感受三姐妹慎重思考，从写诗改为写小说，争分夺秒，孜孜不倦，终获成功。感悟“她们硬是用钢铁般的意志，敲开了文学圣殿的大门，硬是用汗水和心血把‘小草’浇灌成‘大树’”的喻意，回归文本整体，理解文章为什么用《小草和大树》做题，领悟文题的精妙，学习文章围绕中心选材的方法，拓展延伸，探讨勃朗特三姐妹的成功经历给学生带来的启示，荐读《简•爱》。 资料提供者：黄汗青
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